Prova Met dança 1

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Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando aos seus participantes a alegria e animação durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um exemplo de um instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são peças de metal que imitam o formato de castanholas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
  
I- Pandeiro.
II- Berimbau.
III- Chocalho.
IV- Tumbadoras. 
(    ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas. 
(    ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena.
(    ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira. 
(    ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) IV - III - II - I.
	
	b) I - IV - II - III.
	
	c) II - III - I - IV.
	
	d) III - II - IV - I.
	 
	 
	2.
	A expressão corporal é desenvolvida pelo indivíduo por meio de suas relações interpessoais, sendo também uma forma de comunicação. A respeito do tipo de comunicação exteriorizado durante a expressão corporal considerando-a como linguagem do corpo, assinale a alternativa CORRETA que a ilustra:
	
	a) Comunicação verbal.
	
	b) Comunicação oral.
	
	c) Comunicação não verbal.
	
	d) Comunicação interfuncional.
	 
	 
	3.
	Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de reis, carnaval. Como também são conhecidas estas danças?
	
	a) Danças de Salão.
	
	b) Danças Folclóricas.
	
	c) Danças Modernas.
	
	d) Danças de Rua.
	 
	 
	4.
	Para acompanhar algumas danças, usamos instrumentos de percussão, que são aqueles que produzem sons a partir das vibrações da batida em sua superfície. O corpo humano também é considerado um recurso de percussão, pela utilização das palmas, do bater de pés contra o solo e de outras partes do corpo. Analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos de percussão e a percussão corporal fazem parte da história da dança, e a formação de grupos que utilizam a percussão corporal, tanto no Brasil como no mundo, remonta a épocas antigas.   
II- A capoeira é uma manifestação cultural que mescla a dança, o jogo e a luta; segue o ritmo do atabaque, incluindo também o pandeiro, o reco-reco, agogô, adufe e outros instrumentos de percussão. 
III- A dança cigana existe a partir dos povos, lugares e épocas por onde os ciganos andaram e aprimoraram os timbres corporais por meio das palmas, pisadas, tapas nos pés, na coxa e peito; vários elementos, como véus, leques, fitas coloridas, lenços, xales, pandeiros e outros fazem parte da dança.  
IV- Nas danças indígenas, encontramos exemplos de percussão corporal pelo uso frequente das palmas, bater dos pés, e de chocalhos presos nos tornozelos, cintura e braços, criando a impressão que o corpo dá origem ao som.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	5.
	Na educação física, os conteúdos curriculares trazem abordagens sobre os aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais, que determinam a intencionalidade de cada aprendizagem. Desta forma, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), os conteúdos de educação física são apresentados em três blocos, divididos conforme suas especificidades. Sobre os conteúdos curriculares do bloco de atividades rítmicas e expressivas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Dança.
(    ) Esportes.
(    ) Lutas.
(    ) Brincadeiras cantadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Brasília: MEC / SEF, 1998.
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) F - V - V - F.
	
	c) V - V - F - F.
	
	d) F - F - V - V.
	 
	 
	6.
	Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música, integram os conteúdos a serem trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber: percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a classificação de Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos.
III- Brincadeiras Cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
(    ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas, parlendas, acalantos, brincadeiras de mão.
(    ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre outros.
(    ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal.
(    ) Produção de sons pelo corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança como conteúdos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
	
	a) III - IV - I - II.
	
	b) III - IV - II - I.
	
	c) IV - II - I - III.
	
	d) IV - II - III - I.
	 
	 
	7.
	Nas vivências propiciadas no ambiente escolar, a criança, por meio das práticas corporais, produz conhecimentos mais complexos, isto é, possibilita o aprimoramento da criatividade e sensações diferentes. Entre os conteúdos que permitem o desenvolvimento das práticas corporais na escola, pode-se desenvolver a dança e as atividades rítmicas. A respeito da dança e das atividades rítmicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) São exemplos de instrumentos de expressão corporal: a voz, o som, o ritmo, o movimento e o espaço. 
(    ) A percussão corporal não é uma atividade rítmica.
(    ) Especificamente, na música, o ritmo é determinado pela melodia, podendo ser lento, moderado ou acelerado.
(    ) A dança pode possibilitar a inclusão na escola quando for desenvolvida, tendo como intuito a técnica e a aprendizagem mecânica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) V - F - V - F.
	
	c) F - V - V - V.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	 
	8.
	Há algum tempo, tem-se o conhecimento sobre os benefícios proporcionados pela prática da dança. Além dos benefícios físicos e motores, também aspectos psicológicos são afetados positivamente. Considerando os aspectos psicológicos, analise as seguintes sentenças:   
I- Melhora da autoestima e da imagem corporal.  
II- Motivação e autoconfiança frente ao cotidiano. 
III- Melhor relacionamento interpessoal e equilíbrio emocional. 
IV- Maior flexibilidade durante os exercícios de alongamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	9.
	Cada região do país cultiva danças típicas ou folclóricas transmitidas de geração em geração e carregadas de valores e crenças. Na região Centro Oeste, podemos destacar a congada, que é uma dança com origem na religião e em estórias do povo africano, que ao som de violas e atabaques, simula uma guerra ao longo da procissão. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Região Norte. 
II- Região Sul. 
III- Região Sudeste.
IV- Região Nordeste.
(    ) Chimarrita, chula, fandango, congada.  
(    ) Festival folclórico de Parintins, carimbo, obaluaiê, ciranda. 
(    ) Maracatu, frevo, bumba meu boi, cirandas, baião. 
(    ) Batuque e folia de reis. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) IV - I - III - II.
	
	b) I - II - IV - III.
	
	c) III - II - I - IV.d) II - I - IV - III.
	 
	 
	10.
	Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos referentes à saúde do corpo e da mente; compreender que a prática de atividades físicas e a dança propiciam qualidade de vida. Quanto à sensibilização referente à vida saudável, analise as sentenças a seguir: 
I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo.  
II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do cidadão ao lazer e à saúde. 
III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-se bem estar físico e qualidade de vida. 
IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as práticas corporais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.