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1. O ritmo é considerado um dos elementos básicos da estrutura musical. É criado e desenvolvido por influência cultural. Dependendo do ritmo da música, é realizado em espaços específicos, assim como promovem certo tipo de socialização. Os ritmos podem ser divididos em modalidades, de acordo com o país de origem. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA que ilustra ritmos norte-americanos: a) Bolero e valsa. b) Rock e swing. c) Salsa e tango. d) Samba e pagode. 2. Durante a realização da dança circular, as pessoas interagem entre si. Essa interação é possibilitada por meio de cooperação. Isto porque, para a operacionalização da dança circular, os participantes estão de mãos dadas. Diante dessa interação, desenvolve-se a expressão corporal de cada sujeito. A respeito da expressão corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aborda elementos próprios das qualidades físicas, exceto força e equilíbrio. ( ) Permeia a consciência do próprio corpo. ( ) Capacidade de análise e desenvolvimento de memória. ( ) Desenvolve a socialização e traços de personalidade, como organização, disciplina, responsabilidade e coragem. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - V - V - V. c) V - V - F - V. d) F - F - V - V. 3. Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: ?samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó?. (BRASIL, 1997, p. 50). Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Dança da improvisação. II- Dança folclórica. III- Dança de salão. IV- Dança circular. ( ) Apresenta como principal característica a dança em pares. ( ) Permite que os participantes sejam criadores dos seus movimentos. ( ) Busca, através da dança, a socialização dos participantes nas grandes rodas. ( ) Visa resgatar as tradições e a cultura do povo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997. a) III - I - IV - II. b) I - II - IV - III. c) II - IV - III - I. d) III - II - I - IV. 4. Segundo Fonseca (1988, p. 69), a lateralidade constitui um processo essencial às relações entre a motricidade e a organização psíquica intersensorial. Representa a conscientização integrada e simbolicamente interiorizada dos dois lados do corpo, lado esquerdo e lado direito, o que pressupõe a noção da linha média do corpo. Desse radar vão decorrer, então, as relações de orientação face os objetos, as imagens e os símbolos, razão pela qual a lateralização vai interferir nas aprendizagens escolares de uma maneira decisiva. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A lateralidade se manifesta pela dominância de um dos lados do corpo. ( ) A lateralidade ajuda na orientação com o mundo externo, como objetos e imagens. ( ) A indefinição da lateralidade na criança interfere na sua aprendizagem. ( ) A lateralidade é a conscientização do lado direito e esquerdo do corpo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1988. a) V - V - F - F. b) V - V - V - V. c) F - F - V - V. d) V - F - F - V. 5. Através da dança escolar, contribuímos para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras das crianças. São capacidades da psicomotricidade: esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço-temporal, praxia fina, praxia global. Com relação à praxia global, assinale a alternativa CORRETA: a) Capacidade que caracteriza o tempo de realização do movimento como lento, rápido, sucessivo, simultâneo. b) Sustentação do tônus dos músculos para a manutenção das posições das partes do corpo. c) Coordenação da função motora fina que exige o controle visual para a manipulação de objetos. d) Capacidade física de coordenação dos movimentos complexos e globais do corpo a partir da ação dos grupos musculares. 6. Avaliar a aprendizagem da dança na escola está relacionado a observar se o aluno se propõe a realizar os movimentos, se demonstra cooperação com o grupo. Outros aspectos podem ser considerados para a avaliação dos alunos. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir: I- Se o aluno demostra solidariedade e apresenta atitudes de respeito para com os colegas enquanto aprendem a dançar. II- Se executa a dança com rigor técnico e sem errar a sequência dos movimentos. III- Se demonstra colaboração com os colegas, com o intuito de promover a inclusão de todos. IV- Se procura experienciar os diversos estilos de dança, respeitando a diversidade cultural. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 7. Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos referentes à saúde do corpo e da mente; compreender que a prática de atividades físicas e a dança propiciam qualidade de vida. Quanto à sensibilização referente à vida saudável, analise as sentenças a seguir: I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo. II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do cidadão ao lazer e à saúde. III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-se bem estar físico e qualidade de vida. IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as práticas corporais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 8. Ao trabalharmos as atividades rítmicas/expressivas e a dança nas aulas de educação física, a escola oportuniza aos alunos tomarem um posicionamento quanto a questões discutidas em sociedade, como o tema de gênero masculino e feminino. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998, p. 42), devemos ?[...] atuar concretamente contra o preconceito expresso na falsa ideia de que ?homem não dança?, cultivando as possibilidades de expressão masculina nas atividades rítmicas e expressivas?. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- A dança é uma manifestação da cultura corporal do movimento disponível a todos os indivíduos, independentemente de gênero. II- A dança é uma manifestação da cultura corporal do movimento que amplia as possibilidades dos alunos de posicionamento frente às questões de gênero. III- A dança promove a socialização entre os seus participantes, levando-os ao convívio com respeito às diferenças. IV- O ensino da dança na escola não sugere a discussão quanto ao preconceito de gênero. FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, 1998. a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 9. A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de movimentos em que os alunos interagem entre si, dançando em pares, em círculo etc. Paraesta situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de ensino e aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação. II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação dos demais. III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de dança propostos para a aula. IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, coordenação, ritmo etc. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 10. Nas vivências propiciadas no ambiente escolar, a criança, por meio das práticas corporais, produz conhecimentos mais complexos, isto é, possibilita o aprimoramento da criatividade e sensações diferentes. Entre os conteúdos que permitem o desenvolvimento das práticas corporais na escola, pode-se desenvolver a dança e as atividades rítmicas. A respeito da dança e das atividades rítmicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) São exemplos de instrumentos de expressão corporal: a voz, o som, o ritmo, o movimento e o espaço. ( ) A percussão corporal não é uma atividade rítmica. ( ) Especificamente, na música, o ritmo é determinado pela melodia, podendo ser lento, moderado ou acelerado. ( ) A dança pode possibilitar a inclusão na escola quando for desenvolvida, tendo como intuito a técnica e a aprendizagem mecânica. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) F - V - V - V. c) V - F - V - F. d) V - V - F - F.
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