Educação Fisica Adaptada

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
ICS – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Disciplina Online: J25A – Educação Física Adaptada
RA: 
	
	
Disciplina Online: 
J25A – Educação Física Adaptada
 
SÃO PAULO
2020
RA: 
Questão 1: 
Muitas vezes, os termos inclusão e integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, o processo de Inclusão e o de Integração apresentam características próprias e que podem fazer a diferença no real aproveitamento do aluno com deficiência e de todos os envolvidos no processo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de Inclusão e Integração:
Respostas: 
(A) No primeiro, a escola/academia se prepara para receber todos os alunos, já no segundo o aluno é que tem que se adequar à escola/academia
Questão 2: 
Os Jogos Paralímpicos (termo que substituiu “Paraolímpico” por uma solicitação da Comitê Paralímpico Internacional para que ocorresse adequação dos países de linua portuguesa) são o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas com deficiência. Participam dos Jogos atletas com diversos tipos de deficiência. A primeira edição dos Jogos aconteceu em Roma (1960) e o Brasil teve a sua 1ª participação em 1972. Atualmente, quais os tipo de deficiências podem participar dos Jogos Paralímpicos?
Respostas: 
(A) Visual, intelectual e motora 
Questão 3: 
O Esporte Adaptado é definido como “Esporte modificado ou criado para atender às possibilidades e necessidades de pessoas com deficiência”. Nos jogos Paralímpicos a maior parte das modalidades é apenas adaptada de modalidades olímpicas, existe apenas uma que foi especialmente criada para atender às pessoas com deficiência. Qual é essa modalidade e a qual tipo de deficiência ela atende?
Respostas: 
(A) Goalball, para deficientes visuais
Questão 4: 
Para a participação nos Jogos Paralímpicos é necessário que o atleta passe por uma classificação para avaliar se ele é elegível para competir nos Jogos que são exclusivos para pessoas com deficiência. Existem diversas classificações utilizadas para avaliar pessoas que apresentam algum tipo de deficiência, entretanto, a classificação específica para eleger o atleta em alguma modalidade Paralímpica é:
Respostas: 
(D) Classificação Funcional da modalidade específica
Questão 5: 
Nos Jogos Paralímpicos de Londres (2012), o Brasil se destacou com a obtenção de 43 medalhas e a 7ª. colocação geral. Porém, sabemos que no Brasil, o acesso das pessoas com deficiência à prática esportiva ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, profissionais especializados, recursos materiais e apoio dos governantes. Apesar disso, há alguns anos, houve um aumento no interesse pelo assunto por parte dos profissionais de educação física. Neste termos, assinale a alternativa correta, considerando a especificidade deste profissional:
I) É função deste profissional fazer o diagnóstico da deficiência do aluno, para indicar a modalidade esportiva mais adequada e segura para ele
II) É importante que o profissional de educação física conheça as características da deficiência de seu aluno, para indicar uma atividade física segura e adequada a esse aluno
III) Caso o aluno não tenha uma cadeira de rodas esportiva, o professor não deve indicar atividade física para que não ocorra acidentes e o quadro se agrave ainda mais
IV) A vivência em diversas atividades/modalidades esportivas é importante para o aluno, independente da deficiência ser física/motora, visual, auditiva ou mental
V) Casos o aluno apresente uma deficiência muito grave, o professor pode fazer com que ele sempre participe da aula, como o juiz da partida ou do jogo proposto
Estão corretos apenas os itens:
Respostas: 
(D) II e IV
Questão 6: 
John Smith é jogador de Rugby em cadeira de rodas da seleção Canadense, ele adquiriu a lesão após um acidente automobilístico lesionando sua medula (C7 incompleta). O Rugby é uma modalidade específica para pessoas que possuem limitações nos quatro membros. Sendo assim, em qual classificação de lesão medular esse indivíduo se enquadra?
Respostas: 
(A) Ele é classificado como tetraparésico
Questão 7: 
As lesões ocorridas na medula espinhal geralmente estão associada com algum grau de paralisia por causa dos danos à medula, afetando as funções dos sistemas motor, sensorial e autônomo. A partir dessa informação, analise as asserções abaixo:
Alunos com lesão medular devem hidratar-se constantemente durante as aulas de educação física, especialmente nos dias mais quentes e secos
PORQUE
Em função da dificuldade de termorregulação é comum o aluno não transpirar abaixo do nível da lesão, ocorrendo assim um aumento na temperatura corporal, podendo ocasionar quadros de hipertermia.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
Respostas: 
(D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão 8: 
Apesar da poliomielite já estar erradicada no nosso país desde 1988, ainda nos deparamos com alguns alunos já adultos nos procurando para realizar algum tipo de atividade física. As sequelas de poliomielite apresentam características bastante peculiares a essa população. A partir da análise das afirmativas abaixo, assinale apenas a alternativa que contém as afirmativas corretas
I)    A poliomielite causa redução na força muscular e na capacidade cognitiva
II)    Indivíduos com poliomielite raramente dependem de uma cadeira de rodas para a prática de atividade física
III)    O exercício não melhora o condicionamento físico de indivíduos com poliomielite, mas acarreta em grandes benefícios sócio-afetivos
IV) Em indivíduos com a Síndrome Pós-pólio, as dores podem dificultar a realização de atividade física
IV)    Exercícios nos membros afetados não são indicados, pois podem agravar a deficiência do aluno 
Estão corretos apenas os itens:
Respostas: 
(D) II e IV
 Questão 9: 
A lesão medular também pode ter causa congênita. Nessa condição é denominada espinha bífida e pode apresentar-se de três formas: oculta, meningocele e mielomeningocele. Ainda não se sabe com certeza como evitar essa mal formação que acarreta numa lesão medular, entretanto sabe-se que a ingestão de ácido fólico, alguns meses antes do início da gestação pode minimizar as chances de ocorrência. Assinale a alternativa que NÃO condiz com uma característica da mielomeningocele: 
Respostas: 
(D) É causada por uma diminuição da oxigenação cerebral durante o parto.
Questão 10: 
Flávia Cristiane Fuga e Silva, 26, tem paralisia cerebral. Com dificuldades motoras e de fala, depende de cadeira de rodas e de ajuda para realizar tarefas como comer e tomar banho. As dificuldades, porém, não impediram que Flávia se tornasse advogada, após ser aprovada no ano passado no exame da OAB (Ordem dos Advogados do Brasil). Antes de passar, Flávia prestou o exame duas vezes. (…) "Flávia frequentava as aulas e prestava atenção às explicações dos professores. Para que pudesse estudar em casa, tirávamos cópia das anotações dos colegas. Já os professores ajudavam na hora das avaliações, preparando provas de múltipla escolha, já que ela não consegue escrever", conta o pai de Flávia, Eliezer Gomes da Silva. 
No exame da OAB, Flávia contou com três horas a mais (total de oito) para concluir a prova da segunda fase. O tempo foi aumentado com a permissão da Comissão de Estágio e Exame de Ordem da OAB-SP. "Foi uma forma de estabelecer um equilíbrio para que ela pudesse fazer o exame em iguais condições aos demais concorrentes", diz o presidente da comissão, Braz Martins Neto. São-paulina, Flávia gosta de sair, de ir ao cinema e a pizzarias. Desde o início do ano, ajuda o pai em seu escritório de advocacia, especializado em direito de família. Com a ajuda de um programa de computador, escreve peças judiciais, clicando em uma letra de cada vez. 
Questionada ontem se estava feliz, Flávia sorriu e concordou com a cabeça. 
 
Trecho da reportagem da Folha de São Paulo, maio de 2008
 
Com base na matéria acima, assinale a alternativa incorreta quanto ao indivíduo com paralisia cerebral.
Respostas:
(D) Essecaso de Flávia é um caso raro, pois são poucos aqueles com paralisia cerebral que tem a capacidade cognitiva preservada.
Questão 11: 
A amputação parcial é aquela em que uma parte do membro fica remanescente. A essa parte dá-se o nome de coto. Essa coto tem um papel bastante importante para um melhor aproveitamento nos casos em que a prótese é indicada, especialmente no caso do uso da prótese para a prática esportiva. Destaque a afirmação verdadeira sobre o coto no caso de uma amputação:
Respostas:
(C) O coto deve ser alongado e movimentado sempre que possível, a fim de se evitar atrofias 
Questão 12: 
Independente da causa, o aluno amputado que procura um profissional de educação física para iniciar um programa de atividade física pode beneficiar-se muito com essa iniciativa.
Ao elaborar um programa de exercícios para esse aluno, o professor deve:
Respostas:
(E) Realizar exercícios de alongamento e fortalecimento no membro remanescente e no coto, pois além de evitarem desvios posturais, facilitarão a utilização da prótese ??
Questão 13: 
O nanismo acondroplásico é uma displasia esquelética de causa congênita que traz como principal sequela o crescimento deficitário longitudinal dos ossos. Analise as asserções abaixo:
Alunos com nanismo acondroplásico podem apresentar dificuldades de equilíbrio e alterações articulares nos membros inferiores
PORQUE
Esses alunos apresentam um aumento exagerado do tamanho da cabeça, ocorrendo assim uma desproporção entre o tronco, membros e a cabeça, causando também uma sobrecarga nas articulações.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
Respostas:
(D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão 14: 
As distrofias musculares tem um caráter degenerativo. Alguns tipos de distrofia apresentam-se de forma mais amena enquanto em outros tipos a severidade é notória. A atividade física oferece benefícios para pessoas com qualquer tipo de distrofia muscular. A distrofia muscular de Duchenne é um tipo de distrofia que atinge, quase sempre, indivíduos do sexo masculino e apresenta características importantes que o profissional de educação física deve estar atendo ao elaborar uma aula de educação física. Assinale a alternativa INCORRETA em relação à Distrofia Muscular de Duchenne:
Respostas:
(D) A distrofia atinge apenas os membros superiores, por isso, é importante exercitar os membros inferiores para que ocorra uma compensação de funcionalidade e uma melhora no retorno venoso deste aluno
Questão 15: 
É conhecido que a deficiência visual pode comprometer o desenvolvimento motor do aluno/atleta cego. Esse comprometimento não necessariamente é inerente à deficiência, mas a falta de estímulo e oportunidades observadas no dia-a-dia dessas pessoas. A partir do seu conhecimento a respeito desta deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar INCORRETA:
Respostas:
(C) O equilíbrio do aluno cego é sempre pior do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo, o professor não deve fazer as mesmas exigências em sua aula.
Justificativa: O professor deve tomar algumas medidas para atender esse aluno no qual seria auditiva e tátil. 
Questão 16: 
Como já citado anteriormente, especialmente os alunos com deficiência visual congênita, podem apresentar alteração postural e de movimentos. Como eles nunca visualizaram uma pessoa em pé ou em movimento, essas alterações são esperadas. Com relação ao padrão de marcha, como em geral se comporta um indivíduo com cegueira congênita?
Respostas:
(C) Marcha rígida, pés arrastados, braços à frente e cabeça baixa
Questão 17: 
 A substituição e adaptação das formas de comunicação com a pessoa com deficiência visual são importantíssimas para que o aluno realmente compreenda o que é solicitado pelo professor de educação física. A participação efetiva desse aluno nas nossas aulas está diretamente ligadas a capacidade de comunicação entre as partes. Quais devem ser as duas principais formas de comunicação de um profissional de Educação Física/Esporte ao atuar com um aluno/atleta cego?
Respostas:
(B) Comunicação auditiva e tátil, para que o aluno compreenda exatamente o que está sendo solicitado e aprenda também pelas informações cinestésicas
Questão 18: 
Para que um atleta com deficiência visual possa participar de competições oficiais para deficientes é necessário que ele faça uma avaliação realizada através da classificação funcional. Nessa avaliação, o atleta saberá se ele é elegível para participar como atleta deficiente visual e qual a classe esportiva que será inserido. Na classificação esportiva, atletas com deficiência visual podem ser categorizados em:
Respostas:
(B) B1, B2 e B3
Questão 19: 
Além das adaptações na forma de comunicação e nos espaços de prática esportiva, é importante também, para uma aprendizagem efetiva que os materiais sejam adaptados para a prática esportiva voltada a indivíduos com deficiência visual. Como devem ser esses materiais?
Respostas: 
(A) Devem ser sonoros, possuir texturas diferenciadas e cores contrastantes
Questão 20: 
O aluno com surdez pode apresentar algumas dificuldades no processo de aprendizagem. A dificuldade que pode ser observada especialmente em indivíduos com surdez pré-lingual diz respeito a:
Respostas: 
(B) Falta de memória verbal e maior dificuldade na formação de conceitos
Questão 21: 
Ao pensarmos em uma aula de educação física, sabemos que a principal adaptação que o profissional precisa se ater é na questão da comunicação com esse aluno surdo. Entretanto é muito importante lembrar que além desta dificuldade na comunicação, a surdez pode trazer também uma dificuldade de equilíbrio, capacidade muito utilizada nas aulas de educação física. Em qual das situações abaixo, o aluno com surdez apresenta esse déficit de equilíbrio?
Respostas: 
(A) Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurosensorial.
 
Questão 22:
A deficiência auditiva pode se classificada quanto ao momento de aparecimento, quanto à perda auditiva e de acordo com o local em que ocorre a lesão que causa a deficiência auditiva. Em relação ao local, podemos classificá-la como surdez condutiva, neurossensorial, central ou mista. A surdez condutiva é aquela que ocorre:
Respostas:
(A) Quando a deficiência é gerada por alguma lesão na região do ouvido externo ou médio
Questão 23:
A atividade física é uma forma muito importante de inserir/reinserir as pessoas com deficiência auditiva na sociedade. A natação é uma das modalidades mais indicadas para essa população, entretanto, em algumas situações a prática dessa atividade pode ser contra-indicada. Em que situação essa contra-inidicação está presente?
Respostas:
(D) Quando existe perfuração timpânica e otites frequentes
Questão 24:
Na aula de hoje serão trabalhados são os fundamentos do futsal. Para finalizar a aula faremos um jogo pré-desportivo onde todos os alunos irão participar. Nesse grupo temos um aluno com surdez profunda, que adora futsal e estava ansioso por essa aula. Para que esse aluno possa participar normalmente do jogo pré-desportivo necessitamos fazer algumas adaptações para essa atividade propriamente dita. Assinale a alternativa correta em relação a estratégia e seus objetivos.
Respostas:
(E) Junto com as informações sonoras verbais e não verbais incluímos estímulos visuais como bandeiras e luzes durante a aplicação das regras no jogo.
Questão 25:
O aluno/atleta com deficiência intelectual não alcança a maturidade cognitiva, entretanto, por meio de intervenções adequadas, geralmente é possível que ele alcance um desempenho satisfatório. Conhecendo as dificuldades inerentes ao aluno/atleta com deficiência intelectual, durante a apresentação de informações ou regras da atividade, o professor deve:
Respostas:
(B) Apresentar poucas informações por vez, usando preferencialmente referenciais concretos.
Questão 26:
A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, é uma deficiência não progressiva, que prejudica o desenvolvimentofísico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes, que, como profissionais de educação física devemos estar atentos. Das características apresentadas abaixo, qual delas NÃO apresenta uma alteração observada no aluno com essa síndrome?
Respostas:
(A) A hipertonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso, é importante evitar exercícios de resistência muscular para que não ocorra um encurtamento ainda maior da musculatura 
Questão 27:
Em torno de 10% a 15% dos indivíduos com síndrome de Down apresentam instabilidade atlanto-axial, ou seja, excessiva mobilidade entre a Atlas e a Axis. Sabe-se que uma lesão séria nessa região poderia, inclusive, levar o indivíduo a óbito. Dessa forma, assinale qual das alternativas abaixo diz respeito ao tipo de atividade que deve ser evitada para alunos que apresentem a instabilidade atlanto-axial:
Respostas: 
(A) Atividades de impacto na região cervical
Questão 28:
O autismo é um distúrbio no desenvolvimento que afeta a comunicação verbal e não verbal e a interação social. Geralmente torna-se evidente aos três anos de idade, fase em que as crianças costumam interagir mais uma com as outras e então nota-se a diferença no comportamento do autista. Ao elaborarmos uma aula de educação física para um aluno autista devemos:
Respostas:
(B) Elaborar aulas que envolvam repetições e poucas mudanças de atividades pois o autista gosta de manter uma rotina e é resistente à mudanças.
Questão 29:
“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é uma doença. A psiquiatria moderna o define como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê, ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica, o autismo seria um distúrbio multifatorial - suas causas seriam múltiplas, e não necessariamente as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do problema é o fato de existirem autistas tão diferentes entre si. Um autista pode ser superdotado ou ter um déficit intelectual”.  Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época 11/06/2007.
Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante marcantes por serem percebidas na maior parte desses indivíduos. Assinale a alternativa que define melhor o comportamento de um autista:
Respostas:
(C) Não mantém contato visual e resiste às mudanças de rotina 
Questão 30:
Além dos processo de Inclusão e Integração, também existe o processo de Segregação. A diferença entre esses processos é bem clara e têm sido amplamente discutida por estudiosos que defendem a inclusão. Qual a principal diferença entre os processos de Inclusão e Segregação?
Respostas
(B) Enquanto o primeiro trabalha com crianças com e sem deficiências ao mesmo tempo, o segundo trabalha apenas com crianças com deficiências.