prova de geografia objetiva

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Acadêmico: Camila Cristina Brito Vieira (1237092)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639224) ( peso.:3,00)
Prova: 18687850
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O período da Idade Média foi marcado pelas grandes e numerosas viagens realizadas principalmente pelos
italianos. Isso se confirma nos séculos XV e XVI porque vários deles realizaram viagens a serviço dos reis da
Espanha e Portugal, que demonstra que tinham conhecimento sobre determinadas áreas exploradas anteriormente
por eles. Com relação a estas viagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os italianos não se limitaram a fazer suas explorações no Mediterrâneo, na Ásia Central e Oriental, ampliaram
suas navegações pelo Atlântico. 
( ) Os italianos sabiam da existência do grande império mongol e se aventuraram sob a cobiça do comércio e
também como enviados do Papa no intuito de converter os soberanos do Oriente.
( ) A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas, tornando-se, ao lado de Portugal e Bélgica, uma
grande potência. Os portugueses navegaram para as Índias, contornando a África. O genovês Cristovão Colombo,
financiado pela Holanda, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste.
( ) O comerciante veneziano Marco Polo, acompanhado de seu pai, viajou até a China, colocando-se à
disposição do soberano mongol. Neste Império, Marco Polo desempenhou um cargo importante, era responsável
pela administração de várias províncias e também executava missões de alta confiança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
2. Durante os séculos XIV e XV, o feudalismo europeu passou por um conjunto de transformações. A expansão do
comércio, o crescimento das cidades e a utilização da moeda para as trocas comerciais impulsionaram o
aparecimento e o desenvolvimento do capitalismo comercial na Europa, substituindo o feudalismo de forma lenta,
gradual e contínua. Com relação à contribuição do capitalismo para o desenvolvimento da ciência geográfica,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Contribuiu para a fixação dos homens em um único território, tornando-os sedentários, desenvolvendo
atividades agrícolas e pecuárias.
( ) Impulsionou as navegações, que conduziram aos descobrimentos de novas terras, intensificando o comércio
entre os povos.
( ) Proporcionou o enriquecimento da burguesia, que ampliou as explorações dos recursos naturais, concentrou o
poder econômico e político.
( ) Estimulou o desenvolvimento das ciências, dentre elas as ciências naturais (biologia, física, matemática,
estatística) e, com o passar do tempo, história, geografia sociologia etc.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
3. As representações do espaço geográfico são como desenhos de parte da superfície da Terra feitos numa área
plana, como uma folha de papel ou a tela do computador. O espaço geográfico que se deseja representar numa
folha é bem maior do que ela, então a representação ou desenho é feita em determinada escala. Além do mapa e
da maquete, existem outras formas de representar o espaço geográfico. Assinale a alternativa CORRETA que
apresenta outras formas de representação do espaço, além dos mapas e maquetes:
 a) O croqui, a planta, o bloco-diagrama e o infográfico.
 b) A carta, o mapa, as curvas de nível e as imagens.
 c) O infográfico, a maquete, o mapa e a fotografia.
 d) A cartografia, o desenho, as imagens e a carta.
4. A cartografia, enquanto um dos objetos de estudo da Geografia escolar, faz parte do currículo das séries iniciais.
Compreender a linguagem cartográfica possibilita que a criança desenvolva a percepção do seu espaço de
vivência, para mais tarde ter capacidade cognitiva mais complexa sobre suas aplicações e possibilidades de
entendimento do espaço. A respeito do ensino da cartografia nas séries iniciais, analise as sentenças a seguir:
I- Cabe ao professor informar que mapa é um instrumento que traz informações, não apenas uma ilustração.
II- O professor pode utilizar-se de vários recursos que envolvam a iniciação à leitura cartográfica, tais como jornais,
televisão, internet etc., como forma de enriquecer suas aulas.
III- O mapa é, imprescindivelmente, a única linguagem a ser utilizada nas aulas de Geografia, nas séries iniciais.
IV- A cartografia auxilia a criança no entendimento, através de uma representação esquemática da superfície
terrestre, de fenômenos físicos, naturais e culturais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. A geografia clássica ou tradicional era neutra e pragmática. Ao adotar a neutralidade pregada pelo positivismo,
esta teve um papel para a sociedade e para o sistema capitalista, atendendo aos interesses capitalistas das
classes dominantes na exploração dos recursos naturais do planeta. Desta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Na escola geográfica alemã, a geografia servia para responder a duas necessidades básicas: a unificação do
território alemão e a conquista de um lugar privilegiado junto às demais nações.
II- De modo geral, a escola geográfica francesa caracterizou-se pela acentuada preocupação racionalista, pela
orientação ideográfica, pela posição política crítica, encoberta pela neutralidade científica e por dar grande
importância à análise.
III- A escola geográfica britânica, fortemente ligada à Universidade de Cambridge e Oxford, sofreu grande
influência da escola francesa no que tange aos estudos regionais.
IV- A escola geográfica soviética também sofreu influência da escola inglesa. Isso pode ser explicado pela
proximidade geográfica dos dois países. Os soviéticos concentraram seus estudos na análise do clima e do solo,
devido às condições rigorosas do clima e às dificuldades no desenvolvimento da indústria.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
6. O aumento da interatividade dos meios de comunicação exige o desenvolvimento de habilidades específicas pelos
seus usuários, sobretudo no contexto educacional. Dessa forma, a implementação de uma rádio escolar tem como
princípio uma educação para, sobre e na mídia. Para isso, é preciso haver a gestão coletiva e democrática dos
recursos, da programação e do saber-fazer, para que a rádio escolar represente a totalidade dos envolvidos na
escola e contribua para o pleno exercício da cidadania. Diante do assunto abordado, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O rádio é um veículo de comunicação muito eficiente que poderá tornar público o trabalho educacional
efetivamente realizado em cada unidade escolar.
( ) É possível evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores a
interdisciplinaridade inerente ao Projeto escolhido.
( ) Reconhecer crianças e adolescentes como produtores de cultura, integrando-os aos meios de comunicação,
em geral ocupados por adultos.
( ) Favorece a convivência por meio de trabalhos individuais, respeitando diferenças e ritmos de aprendizagem
de cada integrante da equipe com provas semanais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
7. Através de aulas de geografia, pode-se implantar a educomunicação, que é uma forma de desenvolver e
potencializar o processo de ensino-aprendizagem através da utilização dos recursos de mídia (câmeras filmadoras,
câmeras fotográficas, gravadores de som, computadoretc.), com o objetivo, por exemplo, de desenvolver um
trabalho coletivo de vídeo documentários. O sucesso dessas aulas é praticamente garantido, pois crianças e
adolescentes se fascinam com o mundo digital, podendo estender suas técnicas de produção de filmes e edições
de imagens, que já fazem muito bem. Com relação à educomunicação, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um conjunto de atividades voltadas para o conhecimento do uso dos meios de comunicação numa
perspectiva de prática da cidadania. Através da educomunicação, os professores conseguem resgatar o centro de
interesse dos alunos, que antes se mostravam desmotivados diante do processo de aprendizagem, pois saem da
mesmice da sala de aula, desenvolvendo um processo dinâmico e prazeroso.
( ) Possui duas vertentes: a apropriação dos meios, que visa à produção de conteúdo e à leitura crítica da mídia.
Os estudantes têm a oportunidade de abordar temas sociais de forma crítica, utilizando recursos muito mais
interessantes e inteligentes do que os rotineiros e tradicionais utilizados em sala de aula.
( ) Visa ao desenvolvimento das áreas psicomotoras, de atenção, raciocínio e estimulação para o contato com os
objetos.
( ) A educomunicação pode propagar, através de divulgações locais na comunidade escolar, práticas que
favoreçam a consciência coletiva, através de pequenas ações promovidas por crianças e adolescentes com
relação ao meio ambiente, por exemplo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
8. O jogo didático caracteriza-se como uma ferramenta lúdica que proporciona interação entre os alunos e por ser
uma forma de ensino diferenciada auxilia no processo de construção do conhecimento, promovendo o raciocínio, a
criatividade e o aprendizado. O jogo constitui-se em um importante recurso para o professor ao desenvolver a
habilidade de resolução de problemas, favorecer a apropriação de conceitos e atender às necessidades da criança.
Referente ao uso de quebra-cabeças em sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I- Aprender com os quebra-cabeças aporta muitos benefícios para as crianças. Os quebra-cabeças são jogos que
exigem que as crianças se fixem bem na peça que escolheram e sejam capazes de analisá-la para procurar outras
peças que tenham semelhanças com o desenho, forma, cor, por isso melhora a capacidade de observação,
análise, concentração e atenção das crianças.
II- Aprender com um quebra-cabeça exercita também a memória escrita, posto que deve ter na mente como era a
imagem completa e juntar cada peça.
III- Montar um quebra-cabeça não é somente uma questão de ir unindo peças umas às outras para conseguir
formar uma figura ou um desenho. É um jogo que estimula além da concentração, a observação e a inteligência
espacial.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
9. A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto é, como um ponto
posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para localização absoluta em mapas e cartas, é
composta pelos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a
seguir:
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita.
II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1038&evento=1>.
Acesso em: 31 jan. 2016.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10. A expressão "lugar" é polissêmica, ou seja, possui uma variedade de significados. Se pesquisarmos no dicionário,
por exemplo, veremos conceitos relacionados a espaço ocupado, pequenas áreas, localidades, pontos de
observação, região de referência, entre outros. No entanto o conceito de lugar para a Geografia é alvo de um
debate mais específico, ganhando novos contornos. Referente ao assunto exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Não há, entre os geógrafos, um consenso sobre o que seria propriamente o lugar. Tudo depende da abordagem
empregada na utilização do termo, bem como da corrente de pensamento relacionada com a teoria em questão.
II- Atribui-se a Carl Sauer a primeira grande contribuição para a valorização do conceito de lugar. Para o autor, a
paisagem cultural é o que define o estudo da Geografia, e o sentido do lugar estaria vinculado à ideia de
significação dessa paisagem em si.
III- Atribui-se a Kant a primeira grande contribuição para a valorização do conceito de lugar. Para o autor, a
paisagem cultural é quem define o estudo da Geografia, e o sentido do lugar estaria vinculado à ideia de
significação dessa paisagem romântica.
IV- A visão dialética marxista é uma abordagem na qual o lugar é considerado a partir de uma dinâmica que é
única, resultado de características históricas e culturais pertinentes ao seu processo de formação, mas também
pode estar relacionado como uma expressão de globalidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
11. (ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as impressões e percepções
referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por intermédio de sua interação com o meio. A
construção da noção de espaço em Geografia requer longa preparação e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se
de aprendizado que se inicia:
FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2002 (com adaptações).
 a) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social quanto à sua configuração
espacial, social, política e sociológica.
 b) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de um ato social e leva a
transformações territoriais.
 c) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais pouco aprende em seu curso
de formação sobre como levar o aluno a dominar conceitos espaciais.
 d) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a compreensão das formas pelas quais
a sociedade constrói e organiza o seu espaço.
12. (ENADE, 2005) O espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, porque resulta do trabalho
que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos. Esta compreensão a respeito do espaço geográfico:
 a) Opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e naturalista, entende o
espaço geográfico considerando a dicotomia Homem-Natureza, sendo o homem apenas um dado do lugar.
 b) Baseia-se no determinismo geográfico, que considera o trabalho como categoria determinante na estruturação
do espaço geográfico, já que é através dele que os homens modelam as formas espaciais.
 c) Opõe-se à da corrente de pensamento marxista, que critica a dicotomia Homem-Natureza, preocupando-se em
desvendar as máscaras sociais contidas no espaço geográfico, que revelam compromissos sociais do discurso
geográfico.
 d) Baseia-se na fenomenologia, que considera espaço geográfico como fenômeno produzido pela sociedade
através de diferentes modos de compreensão e de elaboração da realidade.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.