Avaliação I - Educação Inclusiva

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Acadêmico: Tatiane Melo do Nascimento (1970949)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512907) ( peso.:1,50)
Prova: 18501386
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia
para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da legislação,
teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a
seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem
dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os
nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural. 
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu
tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
 b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 c) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 d) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
3. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia
para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui para que a criança portadora de
necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender, pela interação. Sobre essas
contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem
dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os
nossos semelhantes.
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas
possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva. 
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei,
justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à pessoa com
deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente produzidos e
disponíveis
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
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 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
4. No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de
Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova
função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da
Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os
serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em
turmas comuns de qual processo de ensino?
 a) Do ensino complementar.
 b) Do ensino especial.
 c) Do ensino médio.
 d) Do ensino regular.
5. A inclusão e a integração escolar são nomenclaturas que resultam em concepções diferentes dos alunos com
necessidades especiais no contexto escolar, ou seja, podemos incluir ou integrar. Com base nesta afirmativa,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Integração.
II- Inclusão.
( ) Parte do pressuposto de que qualquer criança tem a possibilidade de educar-se na escola de sua
comunidade, com seus pares.
( ) Modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa, de modo que se tenha lugar para todas
as diferenças individuais.
( ) Fundamenta-se na igualdade de oportunidades e no direito à cidadania, que englobam direitos políticos,
culturais e sociais.
( ) A criança é que se adapta à escola, integrando-se da melhor forma às condições que lhe são oferecidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - I - II - II.
 b) II - II - II - I.
 c) I - II - I - I.
 d) II - I - I - II.
6. A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino comum, considerando a
especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva está fundamentada na igualdade de oportunidades.
Com relação aos fundamentos da Escola Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência.
II- Igualdade de oportunidade.
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
IV- Valorização da diversidade.
V- Transformação social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e V estão corretas.
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças III e V estão corretas.
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7. Dentre a legislação brasileira, podemos destacar o Estatuto da Criança e do Adolescente. Este garante os direitos
e deveres numa perspectiva de desenvolver o exercício da cidadania, visando a um futuro profissional para as
crianças e adolescentes. Diante das informações, analise as sentenças a seguir:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
III- Estabelece que toda criança e adolescente tem direito à educação.
IV- Este estatuto, na Lei n° 8.069, diz que "apenas as crianças a partir de 6 anos de idade têm direito à educação".
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
8. Exclusão, segregação, integração e inclusão são todos termos específicos relacionados à Educação Inclusiva.
Mesmo que parecidos, cada um deles tem um significado próprio. Ao considerar a diversidade e as necessidades
de todos os alunos, garantindo o acesso deles, sua permanência e participação em salas de aulas comuns,
faremos acontecer a:
 a) Inclusão.
 b) Segregação.
 c) Integração.
 d) Educação Especial.
9. Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira demonstração de
preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os deficientes, mas as crianças com
individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori, para crianças com deficiências, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticosdeste método são simples, mas muito atraentes, projetados para provocar o raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
10. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia
para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da legislação,
teoricamente prevista. Considerando os fundamentos legais da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei,
justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano. 
II- Para garantir sua eficácia, esses direitos acabam sendo recepcionados em textos legais que vão desde os
tratados internacionais até uma simples portaria ministerial ou parecer de um órgão colegiado, passando pelas leis
ordinárias e pela própria Constituição do país.
III- Atribui-se à sociedade, através do poder público, a opção de garantir à pessoa com deficiência reais condições
de acessibilidade.
IV- Atribui-se à sociedade, exclusivamente através do poder privado, a opção de garantir à pessoa com deficiência
reais condições de acessibilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
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 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.