PLANO_DE_AÇÃO_LOURDES PATRICIA GESTAO ESCOLAR

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PLANO DE AÇÃO 1
	Tema: o Brincar e a Criança na Educação Infantil
	Local: Escola Paroquial de Educação Infantil e Ensino Fundamental Curupira
	Data de execução; 21/10/2019 
	Tempo Previsto: 2 horas
	Público: Pré 2 “A” alunos 
	Responsáveis pela aplicação: Lourdes Gomes Ferreira, Patrícia Silva de Jesus
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. Essas significações atribuídas ao brincar transformam-no em um espaço singular de constituição infantil. Nas brincadeiras as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brincam.( BRASIL,1998, p.27).
	Geral; Compreender a importância das brincadeiras para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças.
Objetivos específicos;
 Resgatar brincadeiras diversas, estimulando o gosto pela aprendizagem.
Proporcionar o prazer pela aprendizagem através do lúdico, onde a criança possa explorar e observar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se como integrante ao mesmo tempo dependente de seus pares e agentes de transformação do seu de seus pares e agentes de transformação do seu.
	Explicar aos educadores a importância de se utilizar o lúdico na educação infantil. E realizar no pátio da escola brincadeiras livres e dirigidas com brinquedos tipo bonecas, bolas, carrinhos bambolês entre outros. Desenvolver atividades com cantigas de roda, pula corda dança das cadeiras entre outras. Vestir-se de fantasias para alegrar e ter maior participação das crianças. 
	A avaliação se fará através da observação e da participação dos educandos no desenvolvimento das ações desenvolvidas com as crianças bem como a qualidade das interações estabelecidas entre criança e criança e criança-adulto.
	BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Summus, 1984.
CUNHA, N. H. S. - Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 3. Ed. São Paulo: Vetor, 2001.
BRASIL: referencial curricular nacional para educação infantil; volume 1 BRASIL 1998
VALLE- jogos, recreação e educação Ed. Fael; Curitiba 2011.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Apresentar-se aos educadores e alunos e em seguida explicar de forma clara a importância do lúdico na educação infantil, expondo como o brincar na educação infantil é uma forma prazerosa e eficaz de aprendizagem. Junto com todos no pátio da escola realizar brincadeiras onde os alunos irão brincar com bonecas, tia, tira o rabo, onde estão os animais, com a brincadeira localizando as partes do corpo, danças e jogos sobe a direção dos professores os alunos, irão brincar de pula corda, dança da cadeira, pular corda, a toca do coelho, escravo de jó, futebol pois assim desenvolve a coordenação motora o equilíbrio, neste momento a criança também aprende a ganhar e perder, a colaboração o respeito, despertando o espírito da competitividade, durante as brincadeiras usaremos fantasias para ter maior atenção dos alunos. 
PLANO DE AÇÃO 2
	Tema: Brincando e Aprendendo Na Alfabetização
	Local: Escola Paroquial de Ensino Infantil e Ensino Fundamental Curupira
	Data de execução; 22/010/2019
	Tempo Previsto: 2 horas
	Público: 1º ano series iniciais – alunos professores 
	Responsáveis pela aplicação: Lourdes Gomes Ferreira, Patrícia Silva de Jesus
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	É incontestável a eficácia das atividades lúdicas para a aprendizagem, no entanto há ainda centros educacionais que se prendem ao tradicionalismo. O lúdico na alfabetização é um procedimento importante de real valor no desenvolvimento de qualquer conteúdo. O lúdico é considerado um dos elementos fundamentais para que o processo de ensino-aprendizagem que possa superar os indesejáveis métodos da descoberta, do conteúdo pronto, acabado e repetitivo. Piaget afirma: o brincar proporciona à criança viver momentos de colaboração, competição e também de oposição, ensinando-as a conhecer regras, respeitar o companheiro e aumentar os contatos sociais. Oportuniza o desenvolvimento motor da criança, melhorando as suas habilidades, motiva-a ultrapassar seus limites.
	Geral: Compreender a brincadeira como uma proposta pedagógica que desenvolve atividades lúdicas como promotores de aprendizagem e desenvolvimento.
Objetivos específicos; 
· Estimular a criatividade e a expressão das crianças
· Estimular o gosto pela leitura através das atividades lúdicas;
· Oferecer oportunidade às crianças para interação com os adultos;
· Planejar atividades lúdicas voltadas para o domínio do sistema alfabético, visando a leitura mais prazerosa.
	Explicar aos alunos e educadores a importância de se utilizar o lúdico na alfabetização.
Organizar no pátio da escola uma oficina de confecção de brinquedos com materiais reciclados, livros de contos infantis, revistas em quadrinhos, rolo da leitura, placa da leitura entre outros.
Realizar dinâmica com os alunos e educadores, para incentivá-los que, com a brincadeira também se aprende. 
	Explicar aos alunos e educadores a importância de se utilizar o lúdico na alfabetização.
Organizar no pátio da escola uma oficina de confecção de brinquedos com materiais reciclados, livros de contos infantis, revistas em quadrinhos, rolo da leitura, placa da leitura entre outros.
Realizar dinâmica com pais alunos e educadores.
	MALUF. Ângela Cristina Munhoz. Brincar; prazer e aprendizado. Petrópolis; Vozes, 2003.
 KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Apresentar-se aos educadores, alunos e pais previamente já convidados. Em seguida explicar de forma clara e objetiva a importância do lúdico na alfabetização, mostrar que o mesmo é uma forma prazerosa e eficaz de aprendizagem. Junto com todos no pátio na escola realizar a confecção de brinquedos e materiais didáticos com material reciclado sendo estes levados pelos alunos e os pais, os mesmos irão ficar na escola para melhorar na aprendizagem. Confeccionar brinquedos como; centopeia de tampas de garrafas pet com o alfabeto, lagarta móvel com os números de 0 a 90, rolo da leitura com rolos de papel, caixinha de leitura surpresa com lata de leite ninho e caixa de leite entre outras. Distribuir livros em contos infantis e revistas em quadrinhos para incentivar os alunos o prazer da leitura. Realizar a dinâmica do abraço com todos e para finalizar servir um lanche com pipoca e suco natural e entregar mini livrinhos como lembranças para o incentivo de leitura para as crianças. 
PLANO DE AÇÃO 3
	Tema: Evasão Escolar
	Local: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Pereira Barbosa 
	Data de execução: 22/10/2019
	Tempo Previsto: 2 horas
	Público: alunos pais e professores 
	Responsáveis pela aplicação: Lourdes Gomes Ferreira, Patrícia Silva de Jesus
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	– Os objetivos fundamentais da escola são de construir uma sociedade justa e solidária para que estes possam garantir o desenvolvimento social e cultural dos educandos, buscando possíveis soluções para diminuir a evasão escolar.
- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL 1996, art.205, seç. I)
A evasão escolar é um fenômeno que tira da escola milhares de alunos que poderão vir a se tornar os futuros excluídos da sociedade e do mercado de trabalho. 
	Objetivo Geral: -Promover eventos onde cada instância assuma tarefas e atividades definidas, para construir uma sociedade justa e solidária, que estes possam garantir o desenvolvimento social, cultural dos educandos;
Objetivos específicos; 
- Desenvolverdiferentes métodos de ensino e de aprendizagem para motivar o aluno a permanecer na escola ou que retorne à escola; 
- Conhecer causas e consequência da evasão escolar;
- Estabelecer contato efetivo e pedagógico com o aluno visando a permanência com sucesso do mesmo.
	Apresentar aos alunos pais e professores. Expor - Criar momentos e espaços de reflexões com alunos, pais ou responsáveis, aproximando a escola da comunidade bem como, ações com atividades que visa desenvolver a conscientização
sobre a importância da educação em sua vida e para seu futuro, enfatizando
a responsabilidade da escola no âmbito escolar, mas também dos pais no contexto familiar que é fundamental na educação e na formação dos filhos. 
Incentivar visitas técnicas, criando mecanismo de suporte de curso, ou projetos; como tele aulas sala de informática adequada para cada aluno, visando incluir disciplinas e atividades que estimula os alunos a estarem presente na escola permanecendo por muito mais tempo. 
	A avaliação será por meio da participação de cada um, bem como a compreensão e participação nas atividades propostas ao aluno.
	
LDB (BRASIL 1996.artg.205. Seç. I)
matheussolucoes.com/http//evasão-escolar-como-identificar-e-combater/
http://www.diadiaeducação.pr.gov.
https://youtu.be/TzBvYVK1X6I
https://globoplay.globo.com/v/4023772/
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Se apresentar para os alunos pais e os demais professores. Logo após iniciar a palestra sobre a evasão escolar, mostrando os índices da evasão no nosso Estado e pode ser considerado um problema social, que envolve não só os alunos e suas famílias, mas também as escolas e certamente, a administração pública. Valorizando o corpo pedagógica, e incluir as famílias dos alunos, que trazem resultados interessantes, já que a educação se começa de casa. Apresentar o projeto como tele aula como motivação aos alunos, ou até mesmo sala de informática que seja suficiente para todos na sala. Apresentar vídeos de depoimentos de pessoas que estão ou estava incluído no quadro da evasão escolar. Encerrar a palestra com panfletos para incentivar os alunos a voltarem para a escola, ter bons hábitos de leitura, visando a diminuição do índice da evasão no Estado.
PLANO DE AÇÃO 4
	Tema: Sedentarismo 
	Local: Escola Estadual de Ensino Médio Monsenhor Augusto Dias de Brito
	Data de execução; 23/10/2019
	Tempo Previsto: 2 horas
	Público: 1º no matutino 
	Responsáveis pela aplicação: Lourdes Gomes Ferreira, Patrícia Silva de Jesus
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Sabe-se que o sedentarismo é comum em nossos dias e tem sido discussão por diversos profissionais do corpo humano para a garantia de mais tempo de vida aos indivíduos. Em meio ao mundo tecnológico é ainda mais raro a inserção dos jovens nas atividades esportivas, na alimentação correta, nas brincadeiras onde se movimentam. Percebe-se que as pessoas estão cada vez mais ocupadas com seus estudos, trabalho e com a vida social o que contribui ainda mais para aumentar o sedentarismo. Daí se faz necessário o uso das práticas corporais diferenciadas como forma de prevenção de doenças inclusive o sedentarismo. O sedentarismo é o principal inimigo da saúde pública. 
	Geral; apontar as atividades físicas como fator determinante contra o sedentarismo entre os jovens e adolescentes.
Objetivos específicos; 
- Estudar o sedentarismo como um problema social que deve ser trabalhado desde criança.
- Analisar as causas e as consequências da falta de atividades físicas para os jovens.
Incentivar aos alunos a prática da atividades físicas diárias, como forme de manutenção do corpo, sem trazer prejuízos para a saúde, desenvolvendo atividades físicas, criar bons habitos, para assim desenvolver benefícios para sua saúde.
	Apresentar-se aos alunos e professores. Expor aos mesmos a importância da pratica de esportes para a saúde. Organizar os alunos no pátio para iniciar uma palestra de incentivo, com exibição de vídeos sobre sedentarismo, com isso incentivar os alunos para exercer atividades físicas. Realizar várias atividades, incluindo danças e diversas brincadeiras onde os meios eletrônicos como celulares, tabletes e notebooks não entram. Repassar aos alunos bolas de futebol vôlei, bambolês e cordas. Utilizar caixas de sons para desenvolverem danças e aeróbicas. A atividade física regular é fundamental na prevenção e tratamento das doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs), como as cardíacas, acidentes vasculares cerebrais, diabetes e câncer de mama e de colo do útero, entre outras. Finalizar com entregas de panfletos e mini quites para incentivar a atividade física para cada aluno.
	A avaliação se fará de acordo com a participação dos educandos com as atividades propostas.
	NAHAS MV; 
Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. 4. ed. rev. e atual Londrina: Madiograf, 2006. 
NIEMAM DC; 
Exercício e saúde.
 https://www.fiesp.com.br/noticias/brasil-e-o-5o-mais-sedentario-do-mundo.
 https://youtu.be/Xz5FKmcRRLg
https://youtu.be/oly810w5JdU
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	
Apresentar-se aos alunos e professores, dialogar com os mesmos sobre a importância de praticar esportes para melhorar condição física e a saúde. 
Organizar os alunos no pátio para a realização de várias atividades físicas, incentivar os mesmos com vídeos sobre o sedentarismo e suas consequências de não praticar nenhuma atividade físicas, incluindo diversas brincadeiras onde os meios eletrônicos como celulares, tabletes e notebooks não entram, pedindo aos alunos para deixarem seus mundos virtuais de lado para se interagir com os colegas.
Repassar aos alunos bolas de futebol, vôlei, bambolês e cordas, onde os alunos irão se revezar entre as brincadeiras para movimentar mais ainda o corpo, com danças, aeróbicas e ginásticas. 
Fazer alongamentos para finalizar.