Todas AS's - História da Educação

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AS - I Unidade I – A Importância da História da Educação 
 
PERGUNTA 1 
Observamos que dentro do período que compreende a Reforma e a Contra-Reforma, houve uma manifestação 
religiosa, tanto no aspecto espiritual quanto político relacionado ao domínio da sociedade de acordo aos seus 
interesses, porém houve uma manifestação no que se refere à educação nos dois períodos. Diante dos aspectos 
positivos e negativos trazidos para a educação, assinale a alternativa correta. 
 
a. No período da Reforma podemos observar que a educação priorizava o preparo rigoroso com a mente e na Contra-
Reforma a educação está baseada nos jogos e nos exercícios físicos. 
b. Era recomendado dentro do contexto educacional o estudo da matemática e literatura na Contra-Reforma, enquanto 
na Reforma a educação estava baseada aos manuais de instrução e organização (Radio Studiorum). 
c. O objetivo da Contra-Reforma era o trabalho de alfabetização voltado para a leitura do livro sagrado e na Reforma 
a formação estava voltada a formação dos padres. 
d. A Reforma foi propagada através de ordens religiosas espalhadas pelo mundo com o único objetivo de catequizar 
as pessoas enquanto a Contra-Reforma tinha como líder Martinho Lutero priorizando o estudo dos monges. 
e. A educação na Reforma propunha uma educação contemplada entre jogos, música, matemática e história e 
a proposta educacional da Contra- Reforma era a formação para o magistério através de manuais, normas 
e informações bibliográficas. 
 
 
PERGUNTA 2 
O pensamento de Michel de Montaigne (1533-1592) nos chama a atenção no que se refere a uma contraposição à 
visão de homem apresentada no pensamento da Idade Média. Como você definiria o seu pensamento, de acordo com 
as perspectivas abaixo. 
 
a. O pensamento de Michel Montaigne está voltado à crítica sobre a Reforma - Protestante, por priorizarem os 
jogos e exercícios físicos. 
 
b. Montaigne era um integrante da Igreja Católica, por esse motivo acreditava que a educação deveria enfatizar a 
formação do homem cristão. 
 
c. O pensamento de Montaigne está presente na flexibilidade e na verdade, por isso crítica a educação 
medieval que priorizava uma formação dentro do aspecto de memorização. 
 
d. Montaigne acreditava que somente através da educação através da verdade seria possível a formação de um 
homem de Deus. 
 
e. O seu pensamento está centrado da importância que os preceptores davam a educação burguesa. 
 
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PERGUNTA 3 
 
Podemos dizer que a Grécia é o berço da Pedagogia por sua trajetória, aparição dos filósofos e seus questionamentos 
relacionados à educação, concebemos três principais filósofos, identifique qual dos filósofos tinha como ideal de 
educação, diante da frase que representa o seu pensamento. “à educação não serve apenas para alcançarmos o 
conhecimento de fora para dentro, mas para despertar no indivíduo o que ele já sabe”. 
 
a. A citação refere-se ao pensamento de Sócrates. 
b. Alexandre o grande, tinha esse ideal de educação. 
c. A citação refere-se ao pensamento dos sofistas 
d. Platão acreditava nesse ideal como educação. 
e. O pensamento é de Aristóteles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
 
A nova visão de homem, mundo, sociedade e educação que surge no período do Renascimento, compreendido entre 
os séculos XV e XVI, contrapondo com o movimento humanista marcado por um novo estilo de vida. Este movimento 
é caracterizado pela formação do indivíduo, dentre os Humanistas apresentados no decorrer da Unidade, informe o 
autor da seguinte citação. 
“Só nos esforçamos por guarnecer a memória, deixando de 
lado, e vazios, juízo e consciência. Assim como os pássaros 
vão às vezes em busca de grão que trazem aos filhotes sem 
sequer sentir-lhe o gosto, vão nossos mestres pilhando a ciência 
nos livros e a trazendo na ponta da língua tão somente para 
vomitá-la e lançá-la ao vento". 
 
 
a. Martinho Lutero 
 
b. Inácio de Loyola 
 
c. Erasmo de Rotterdam 
 
d. Juan Luis Vives 
 
e. Michel de Montaigne 
 
 
PERGUNTA 5 
 
Temos um olhar marcado para o período da Idade Média, já que foi um longo tempo cerca de mil anos de predominância 
da religião, principalmente do aspecto referente à educação. De acordo com o trecho a seguir, identifique qual era a 
posição da Companhia de Jesus diante da educação burguesa. 
 
“Repetições em casa. Todos os dias, exceto os sábados, os dias feriados e os 
festivos, designe uma hora de repetição aos nossos escolásticos para que assim 
se exercitem as inteligências e melhor se esclareçam as dificuldades ocorrentes". 
 
 
a. A educação burguesa não era prioridade na Idade Média 
 
b. A educação estava centrada em formar cidadãos 
 
c. O ensino era voltado para formação de monges 
 
d. A educação priorizava a formação dos padres 
 
e. A educação era pensava somente nos plebeus. 
 
PERGUNTA 6 
Observamos que dentro do período que compreende a Reforma e a Contra-Reforma, houve uma manifestação 
religiosa, tanto no aspecto espiritual quanto político relacionado ao domínio da sociedade de acordo aos seus 
interesses, porém houve uma manifestação no que se refere à educação nos dois períodos. Diante dos aspectos 
positivos e negativos trazidos para a educação, assinale a alternativa correta. 
 
a. No período da Reforma podemos observar que a educação priorizava o preparo rigoroso com a mente e na 
Contra-Reforma a educação está baseada nos jogos e nos exercícios físicos. 
 
b. Era recomendado dentro do contexto educacional o estudo da matemática e literatura na Contra-Reforma, 
enquanto na Reforma a educação estava baseada aos manuais de instrução e organização (Radio 
Studiorum). 
 
c. O objetivo da Contra-Reforma era o trabalho de alfabetização voltado para a leitura do livro sagrado e na 
Reforma a formação estava voltada a formação dos padres. 
 
d. A Reforma foi propagada através de ordens religiosas espalhadas pelo mundo com o único objetivo de 
catequizar as pessoas enquanto a Contra-Reforma tinha como líder Martinho Lutero priorizando o estudo dos 
monges. 
 
e. A educação na Reforma propunha uma educação contemplada entre jogos, música, matemática e 
história e a proposta educacional da Contra- Reforma era a formação para o magistério através de 
manuais, normas e informações bibliográficas. 
 
AS - II Unidade II – Influências Educacionais 
 
 
PERGUNTA 1 
 
De acordo com Rousseau “Todo homem nasce bom e a sociedade é que o corrompe”. Você acredita nesse ponto de 
vista. Lembre-se da época em que o educador está inserido. Em qual das suas obras o educador expõe o seu 
pensamento, assinale a alternativa correta. 
 
a. O contrato social 
 
b. Emílio 
 
c. Didática Magna 
 
d. Encyclopédie 
 
e. O manual 
 
 
PERGUNTA 2 
 
A educação socialista tem como ponto de vista completamente político, priorizando uma educação universal e 
politécnica, aliando a formação ao trabalho profissional, porém, respeitavam alguns aspectos do ser humano para 
concretizar o aprendizado, através dessa citação identifique o seu autor. 
“As crianças são como plantinhas de um jardim, do qual o professor seria o jardineiro”. 
 
a) A citação refere-se ao pensamento de Herbart Spencer 
b) Por se tratar de uma visão socialista a citação é de Karl Marx 
c) Pela docilidade apresentada foi Pestalozzi quem fez a citação 
d) O pensamento é de Jean Jacques Rousseau 
e) Quem poderia ter essa visão senão Froebel 
 
 
I. apenas a alternativa b está correta 
 
II. alternativas a e c estão corretas 
 
III. alternativas b e d estão corretas 
 
IV. apenas a alternativa c está correta 
 
V. somente a alternativa e está correta 
 
 
PERGUNTA 3 
 
Na visão dos representantes da pedagogia pragmatista ela está baseada no antiintelectualismo, privilegiando a 
prática e a experiência, Como você compreende esse pensamento educacional trabalhada nessa influência 
educacional. 
 
a. A visão pragmatista está baseada somente nos resultados.b. Estabelece uma relação entre os interesses do professor em trabalhara educação através de manuais. 
 
c. O trabalho desenvolvido pelo pragmatismo está entre o que é abstrato e sua relação com os fatos reais. 
 
d. Sua visão está sobre o concreto e o adequado para os fatos, a ação e o poder. 
 
e. O pragmatismo não se importa com os livros como materiais didáticos, porque são antiintelectualistas. 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
 
Através da concepção em que o saber de um modo geral deve estar voltado para ação, portanto deve ser concebido 
através da ação, da prática, o educando não seria apenas o expectador mais sim o ator do seu próprio conhecimento, 
alguns educadores se posicionam quanto a esse pensamento, por exemplo: Esse pensamento educacional 
contempla qual Pedagogia abordada no texto teórico. 
 
a. Através das influências educacionais trazidas pelo período do Renascimento/Humanismo, podemos 
compreender que esse pensamento está presente no pensamento da Pedagogia Realista. 
 
b. Após o período do domínio da Igreja, centrado na Idade Média, esse pensamento está dentro da concepção 
educacional trabalhada por Martinho Lutero. 
 
c. A ação e a prática compreendem todos os aspectos discutidos na Educação Positivista. 
 
d. O pensamento refere-se a pedagogia Naturalista, trabalhada por Jean Jacques Rousseau. 
 
e. Quando falamos sobre prática dentro da educação estamos falando de uma pedagogia trabalhada com os 
jesuítas, através da Companhia de Jesus. 
 
 
PERGUNTA 5 
Qual educador acreditava que as filosofias voltadas para a educação deveriam estar contidas dentro das seguintes 
concepções: 
“Só fazendo aprendemos a fazer” 
“Ensinar tudo a todos” 
“Ensinar para a vida” 
“Atingir a sabedoria universal” 
“Aspiração democrática do ensino” 
 
 
I. Jean Jaques Rousseau 
 
II. John Locke 
 
III. August Comte 
 
IV. João Amós Comênio 
 
V. Erasmo de Rotterdam 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS - III Unidade III – A Educação no Brasil: Da Colônia ao Império 
 
PERGUNTA 1 
 
Observamos que dentro do contexto apresentado com a chegada dos jesuítas no Brasil, através de Manoel da 
Nóbrega, houve uma manifestação religiosa, depois com a criação dos Colégios e dos cursos de letras humanas, 
filosofia e ciência e teologia, temos uma estrutura do ensino, apesar de sua administração realizada pelos jesuítas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Os jesuítas tiveram o monopólio do ensino dentro de uma estruturação sistematizada e organizada. 
 
b. A educação era voltada para um aspecto intelectual para formar os filhos dos colonos. 
 
c. A prioridade era educar para catequizar os mestiços 
 
d. A educação teve como base as aulas régias 
 
e. Os jesuítas criaram vários métodos para que todos aprendessem para se profissionalizar 
 
 
PERGUNTA 2 
Dentro do contexto apresentado na Unidade III, vimos uma preocupação excessiva com o ensino superior, a criação 
de cursos e formação do ensino secundário voltadas para a formação do ensino superior, temos como exemplo o 
Colégio D. Pedro I. Comentando sobre essa visão dentro da educação brasileira, lembrando que não houve ênfase 
no ensino primário, podemos vislumbrá-lo como o ensino fundamental e o secundário. Como era contemplada a 
formação no Colégio D. Pedro I. 
 
 
a. O Colégio foi criado para receber alunos de todas as classes, principalmente as menos favorecidas 
 
b. O Colégio vislumbrava somente uma formação científica 
 
c. O seu conteúdo era baseado nas normas organizacionais dos jesuítas 
 
d. O Colégio tinha em seu currículo disciplinas que priorizavam a formação profissionalizante 
 
e. O Colégio tinha dentro do seu currículo ora aspectos científicos ora literários. 
 
 
PERGUNTA 3 
Com as reformas realizadas no Império, uma em específico nos remete a uma necessária reflexão, “A Reforma 
Leôncio de Carvalho”, trazendo consequências para a educação. Assinale a alternativa que mostra a especificidade 
da Reforma ao ensino 
a) Trouxe a liberdade ao ensino secundário 
b) Criou um método para ser trabalhado no Colégio D. Pedro I 
c) Envolvia a participação da sociedade no ensino 
d) Desenvolveu projetos educacionais 
e) Evidencia a liberdade no ensino 
 
 
I. alternativas a e b estão corretas 
 
II. apenas a alternativa d está correta 
 
III. alternativas b e d estão corretas 
 
IV. apenas alternativa e está correta 
 
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PERGUNTA 4 
 
Quando a corte Portuguesa chega ao Brasil em 1808, no Rio de janeiro, cidade que passa a ser a sede do reino 
Português. A cidade passa por algumas mudanças para atender a Corte, a intenção era deixar a cidade parecida 
com Portugal no que se refere à educação, para isso, D. João VI realizou algumas alterações. Como se deu o 
processo de mudança na educação e no âmbito cultural. 
 
 
a. Através da introdução de exercícios físicos e das aulas régias 
 
b. Com a criação de museus e da Imprensa Régia 
 
c. Abrindo cursos profissionalizantes 
 
d. Com a estruturação em níveis de ensino e a criação de colégios e universidades 
 
e. Através da criação do Jardim Botânico para pesquisa científica 
 
 
 
PERGUNTA 5 
 
Quando os jesuítas são expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal o ensino sofre uma desestabilização, até a 
educação se concretizar novamente, existe o que podemos chamar de um período vago, porém depois de algum tempo 
nasce a escola pública através das reformas realizadas pelo Marquês de Pombal. Você acredita que essas reformas 
conseguiram superar o trabalho realizado pelos jesuítas, vamos verificar qual era o objetivo do Marquês de Pombal no 
que se refere aos cursos e a cultura impregnada nesse ensino. 
 
 
a. O Marquês de Pombal acreditava que através da formação específica dos professores conseguiria estruturar 
a educação. 
 
b. Através das aulas Régias, implantadas nas escolas seria uma grande tentativa para essa estruturação. 
 
c. Sob a visão Iluminista, priorizando somente a educação como responsabilidade do Estado. 
 
d. Através de professores trazidos de Portugal. 
 
e. Desenvolvendo uma educação voltada à religião. 
 
 
PERGUNTA 6 
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Após a carta Magna “Constituição de 1824” onde havia uma importante significação sobre a educação, alguns métodos 
foram criados para contribuir no processo educacional do Império, entre eles o método lancasteriano, que previa que 
alunos mais adiantados e menos adiantados se ajudariam. Como você acredita que o método contribuía para a 
educação. 
 
“Os alunos mais adiantados ficavam sob o comando de alunos-monitores; 
estes, por sua vez, eram chefiados por um inspetor de alunos” 
 
 
a. Através da ajuda mútua. 
 
b. A educação seria mediada somente através de manuais. 
 
c. O método apenas demonstrava a fragilidade do professor. 
 
d. Os alunos mais adiantados conseguiam ensinar os que apresentavam certa dificuldade. 
 
e. O método trouxe contribuições significativas para a educação no que se refere as dificuldades de 
aprendizagem de forma satisfatória sem o auxílio do professor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS - IV Unidade IV – A Educação no Século XX: O Pensamento 
Pedagógico e as Políticas Educacionais 
 
PERGUNTA 1 
Temos uma grande influência pedagógica no Brasil trazida pelos educadores do período chamado Primeira 
República, essa influência se dá pela formação dos nossos educadores fora do Brasil, na Europa, Estados Unidos e 
outros países, os pensamentos contemplam positivismo e pragmatismo. Portanto, um dos filósofos e pedagogos que 
fazem parte deste contexto é John Dewey. Qual o seu pensamento pedagógico e qual o educador brasileiro que traz 
o seu pensamento para o Brasil. 
 
a. O pensamento pedagógico de John Dewey mostra que todas as ideias devem ser consideradas como 
verdades plenas. O educador que traz para o Brasil essa influência é Fernando de Azevedo 
 
b. A educação deve estar centrada nos aspectos práticos, voltados à experiência. Quem trazesse pensamento 
ao Brasil é Florestan Fernandes 
 
c. A escola é a própria vida e as ideias podem ser consideradas verdadeiras quando orientam a ação. O 
educador brasileiro que é influenciado pelo pragmatismo de John Dewey foi Anísio Teixeira 
 
d. A escola deve preparar o aluno para resolver seus problemas com o auxílio do professor. Pensamento trazido 
por Pascoal Lemme 
 
e. As ideias são apenas hipóteses que só devem ser concebidas à medida que podemos comprová-la 
cientificamente. Quem traz esse pensamento ao Brasil é Álvaro Vieira Pinto. 
 
 
PERGUNTA 2 
Podemos dizer que Fernando de Azevedo incluiu a educação dentro de um contexto nacional, sempre preocupado 
com o papel da escola dentro de uma visão crítica. Defina o seu pensamento pedagógico de acordo com a escolha 
das alternativas abaixo. 
 
a. Através da extensão do ensino a todas as crianças em idade escolar 
 
b. Quando prioriza o ensino dentro dos currículos das aulas régias 
 
c. Pela abertura e luta política apoiando os proprietários de escolas particulares do Estado de São Paulo 
 
d. A educação infantil como foco no âmbito internacional 
 
e. Através de acordos internacionais 
 
 
PERGUNTA 3 
Como podemos definir a identificação que Lourenço Filho denomina ao que se refere ao papel da escola primária. 
 
a. O papel da escola primária seria a formação dentro de uma visão política 
 
b. A integridade da criança na sociedade dentro de uma visão voltada a realidade 
 
c. Adaptar as crianças ao material didático oferecido pelo Estado 
 
d. Adequar a escola primária aos aspectos religiosos 
 
e. Prepara a criança para a vida profissional 
 
 
 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_507493_1&content_id=_3654476_1
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_507493_1&content_id=_3654476_1
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
O documento redigido por Fernando de Azevedo juntamente com 25 intelectuais denominado “Manifesto dos 
Pioneiros da Educação” prioriza uma reforma necessária no processo educacional, visto que esse documento é um 
marco dentro da Educação Brasileira, trazendo algumas especificidades ao Estado, pois bem vamos discutir quais 
são essas propostas contidas no documento para o Estado. 
 
a. A função da educação poderia ser responsabilidade não somente do Estado, mas também dos proprietários 
de escolas privadas. 
 
b. O acesso à educação de jovens e adultos que residissem em São Paulo e no Rio de Janeiro. 
 
c. A separação dos sexos em sala de aula e a proibição de influências religiosas no ensino 
 
d. A educação pública, autonomia da função educacional, proibição de influências religiosas e políticas 
partidárias no ensino. 
 
e. A obrigatoriedade de uma educação profissional 
 
PERGUNTA 5 
Maria Lacerda de Moura foi uma lutadora da participação efetiva da mulher na sociedade, apesar dos preconceitos, 
estava muito a frente de seu tempo quanto aos seus ideais, destaque suas contribuições no âmbito educacional. 
Assinale a alternativa que mostra essa contribuição. Maria Lacerda de Moura foi uma lutadora da participação efetiva 
da mulher na sociedade, apesar dos preconceitos, estava muito a frente de seu tempo quanto aos seus ideais, destaque 
suas contribuições no âmbito educacional. Assinale a alternativa que mostra essa contribuição. 
 
 
a. Através da participação em grupos anarquistas 
 
b. Quando tirou das ruas os filhos dos escravos 
 
c. Abriu várias escolas e abrigos 
 
d. Quando escreveu vários livros infantis 
 
e. Participou da liga contra o analfabetismo 
 
PERGUNTA 6 
Voltada a um pensamento e a uma ação extremamente social Anália Franco traduz a sua visão pedagógica aos mais 
necessitados. Como podemos compreender as causas das dificuldades enfrentadas por ela para manter o seu 
trabalho. 
a) Uma das dificuldades se dá por causa da sua religião 
b) A sociedade não aceitava a formação intelectual feminina 
c) Ela não sofreu tantas dificuldades, pois fazia parte da elite 
d) A sociedade formada por católicos, escravocratas e monarquistas não aceitavam uma obra social realizada por 
Anália, pois sua fama não era agradável. 
e) Anália teve ajuda de vários fazendeiros, não houve um período que constatasse dificuldades na sua obra. 
 
 
I. Apenas alternativa a está correta 
 
II. Apenas alternativa d está correta 
 
III. As alternativas c e E estão corretas 
 
IV. As alternativas a e d estão corretas 
 
V. As alternativas b e d estão corretas 
 
 
 
AS - V Unidade V – A Educação no Século XX: O Pensamento 
Pedagógico e as Políticas Educacionais na Segunda República: A 
Elaboração da Primeira LBDEN 
 
PERGUNTA 1 
O ensino organiza-se a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 5692/71, agregando o ensino primário 
antigo ginásio, passando a constituir o ensino de 1º grau e o médio 2º grau, são incorporadas no currículo algumas 
disciplinas. Identifique as disciplinas que contemplam o currículo. 
 
 
a. Educação física, música, artes, sociologia e religião 
 
b. Artes, educação moral e cívica, educação física, saúde e religião 
 
c. Religião, educação moral e cívica, saúde, artes 
 
d. Filosofia, gramática específica, línguas, educação física 
 
e. Educação moral e cívica, artes visuais, filosofia 
 
 
PERGUNTA 2 
A contextualização dos educadores apresentados nesta Unidade nos mostra como o sentido de politização é importante 
para que possamos realizar um trabalho mais concreto do âmbito educacional, porém alguns educadores exploram 
uma visão sociologia, filosófica, política, cultural e crítica, dentre esses educadores dois efetivamente merecem 
destaque. Quais são eles. 
 
 
a. Álvaro Vieira Pinto e Florestan Fernandes 
 
b. Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo 
 
c. Florestan Fernandes e Anísio Teixeira 
 
d. Paulo Freire e Álvaro Vieira Pinto 
 
e. Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes 
 
 
PERGUNTA 3 
Vimos no contexto do período relacionado a ditadura militar que apesar do desenvolvimento implantado em nosso País, 
a educação passa por processos decisivos e comprometidos diante dos acordos e da visão política. Vamos discutir os 
aspectos do Estado no sentido do seu poder em relação a decisões da educação da sociedade brasileira, decidindo 
como essa sociedade será educada no sentido intelectual, como identificamos essa visão de educação. 
 
 
a. A educação era voltada ao ensino religioso 
 
b. A introdução das disciplinas educação moral e cívica e música 
 
c. A educação era concebida por intelectuais e educadores preocupados com a educação pública 
 
d. A educação é ministrada de acordo com os interesses do mercado internacional 
 
e. A educação era ministrada em níveis: primário e secundário 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 4 
A educação de Jovens e Adultos torna-se importante a partir da contextualização trabalhada por Paulo Freire. Defina 
como se estabelece o seu método aplicado à educação, procure assinalar a alternativa que mostra o segmento de todo 
o processo. 
 
 
a. Tematização, socialização, interação 
 
b. Problematização, Investigação, Conclusão 
 
c. Investigação, tematização, problematização 
 
d. Socialização, Investigação, Interação 
 
e. Problematização, Socialização, Conclusão 
 
PERGUNTA 5 
Em sua principal obra Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire traz uma proposta anti-autoritária, onde professores e 
alunos ensinam e aprendem juntos, engajados num diálogo permanente, o diálogo está presente em toda a sua obra, 
a intenção é tornar o cidadão participativo, reflexivo e crítico dentro da sociedade. Como podemos identificar o que 
Paulo Freire quis expressar através da seguinte frase: 
 
“Não podemos ficar alheios. 
“Ser rebeldes e não ser resignados”. 
 
 
 
a. Que nós temos que aceitar os educandos como eles são 
 
b. Que não devemos priorizar dentro da educação aspectos como a história, a cultura e a política 
 
c. Que hoje existem muitas pessoasque devem ficar dentro dos lugares impostos pela sociedade 
 
d. Que o professor não deve interferir no processo de aprendizagem dos seus alunos. 
 
e. Que todos os educadores devem participar da história, da cultura e da política, não se pode ficar 
neutro 
 
 
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PERGUNTA 6 
Percebemos que na ditadura militar um dos aspectos trabalhados na educação foi o condicionamento, se pararmos 
para refletir, vimos que na Primeira República houve uma luta dos nossos intelectuais para tornar a educação 
democrática, pública, gratuita, laica, livre de rumores de religião e da política, contrariando todo o movimento 
realizado pelos intelectuais a Segunda República traz outra visão revertendo a ideia de democratização do ensino. 
Como você compreender a educação em segundo plano dentro desse período. 
 
a. São vários aspectos que demonstram o descaso um deles está presente na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional. 
 
b. Quando é implementada a visão intuitiva na educação. 
 
c. A educação está centrada no pensamento socialista. 
 
 
d. A preocupação está nas escolas públicas e infantis. 
 
e. São incorporados nos currículos aspectos de um pensamento construtivista. 
 
 
 
AS - VI Unidade VI – A Educação no Século XX: Ditadura Militar, Nova 
República e os Desafios Contemporâneos da Educação e da 
Pedagogia nos Dias Atuais 
 
PERGUNTA 1 
 
Identifique o autor da frase a seguir e explique os motivos que o levaram a ter esse pensamento. 
“Somei, mas fracassos do que vitórias” 
 
 
a. Anísio Teixeira 
 
b. Darcy Ribeiro 
 
c. Florestan Fernandes 
 
d. Dermival Saviani 
 
e. Rubem Alves 
 
 
PERGUNTA 2 
Diante da discussão sobre o sistema educacional brasileiro, se faz necessário um estudo que contemple uma mudança 
condizente com o pensamento atual da sociedade, já no processo de democracia conquistado pela movimentação da 
sociedade, dessa forma é instituído nos currículos escolares especificidades importantes a serem discutidas na escola. 
Identifique-as. 
a) Interdisciplinaridade, reciclagem 
b) Os temas transversais 
c) A visão de cidadania planetária dando importância ao meio ambiente 
d) Interdisciplinaridade e a volta dos temas religiosos 
e) Os temas transversais e a interdisciplinaridade 
 
I. Alternativas a e c estão corretas 
 
II. Apenas alternativa b está correta 
 
III. Alternativas c e d estão corretas 
 
IV. Apenas alternativa e está correta 
 
V. Alternativas a e d estão corretas 
 
 
PERGUNTA 3 
Dermival Saviani é reconhecido por sua análise crítica sobre as políticas educacionais brasileiras, pois acredita na 
liberdade da sociedade, como indivíduos desenvolvidos capazes de se organizar em busca de uma harmonia 
incomum. Partindo deste pressuposto, vamos definir o seu pensamento pedagógico. 
 
a. Sempre defendeu a escola privada através da sua concepção bancária 
 
b. Acredita na liberdade da sociedade através do seu desenvolvimento e da sua capacidade de 
organização. 
 
c. Preocupava-se apenas com o ensino direcionada a Educação de Jovens e Adultos 
 
d. Seu pensamento pedagógico está centrado na influência positivista 
 
e. Acreditava que somente o trabalho realizado através dos livros didáticos conseguiríamos o sucesso 
educacional 
 
PERGUNTA 4 
Agora com base em todas as unidades apresentadas, você pode compreender a história de uma educação que 
passou por momentos difíceis e prestando atenção nos textos também pode observar que as suas conquistas foram 
lentas. De acordo com o pensamento de Maria Lúcia de Souza Aranha sobre o referido assunto apontando algumas 
possíveis soluções para que juntos possamos dar novos caminhos a essa história da educação e da pedagogia, o 
que falta, o que tem de excesso, o que precisamos fazer para melhorar. 
“O trunfo de se tornar um dos países mais ricos, no entanto, contrasta com o fato de ser um triste 
recordista em concentração de renda, com efeitos sociais perversos: conflitos com os sem-terra, os sem-teto, infância 
abandonada, morticínio, mas prisões, nos campos, nos grandes centros. 
Persiste na educação (e na saúde!) uma grande defasagem entre o Brasil e os países desenvolvidos, 
porque a população não recebeu até agora um ensino fundamental de qualidade”. (Aranha, 1993, p. 224) 
 
 
a. Podemos mudar trabalhando dentro de uma Pedagogia tradicional, já que os jesuítas contemplaram o 
monopólio da educação. 
 
b. Se os educadores trabalhassem apenas diante de uma perspectiva construtivista teríamos chance de mudar a 
sociedade 
 
c. Alcançaríamos se houvesse um investimento no que se refere ao Ensino Fundamental. 
 
d. Deveria haver um olhar mais humano para com o professor 
 
e. O aspecto discutido não deve ter interferência do Estado. 
 
 
PERGUNTA 5 
De acordo com as conquistas diante das políticas públicas no âmbito educacional temos hoje parâmetros de 
trabalho como educadores, já que elas nos dão base para exercer a profissão de pedagogos, pois bem quais são 
as principais, de acordo com o período da Nova República e que predominam até os dias atuais. 
 
 
 
a. A Constituição Federal de 1891 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 4021/61. 
 
b. Os parâmetros curriculares nacionais e as Diretrizes curriculares nacionais. 
 
c. A Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do adolescente 
 
d. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 5692/71 e a Constituição Federal de 1824. 
 
e. A Constituição de 1988 e a A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96. 
 
 
 
 
 
	PERGUNTA 1
	Observamos que dentro do período que compreende a Reforma e a Contra-Reforma, houve uma manifestação religiosa, tanto no aspecto espiritual quanto político relacionado ao domínio da sociedade de acordo aos seus interesses, porém houve uma manifestação...
	a. No período da Reforma podemos observar que a educação priorizava o preparo rigoroso com a mente e na Contra-Reforma a educação está baseada nos jogos e nos exercícios físicos.
	b. Era recomendado dentro do contexto educacional o estudo da matemática e literatura na Contra-Reforma, enquanto na Reforma a educação estava baseada aos manuais de instrução e organização (Radio Studiorum).
	c. O objetivo da Contra-Reforma era o trabalho de alfabetização voltado para a leitura do livro sagrado e na Reforma a formação estava voltada a formação dos padres.
	d. A Reforma foi propagada através de ordens religiosas espalhadas pelo mundo com o único objetivo de catequizar as pessoas enquanto a Contra-Reforma tinha como líder Martinho Lutero priorizando o estudo dos monges.
	e. A educação na Reforma propunha uma educação contemplada entre jogos, música, matemática e história e a proposta educacional da Contra- Reforma era a formação para o magistério através de manuais, normas e informações bibliográficas.
	PERGUNTA 2
	PERGUNTA 3
	Podemos dizer que a Grécia é o berço da Pedagogia por sua trajetória, aparição dos filósofos e seus questionamentos relacionados à educação, concebemos três principais filósofos, identifique qual dos filósofos tinha como ideal de educação, diante da f...
	a. A citação refere-se ao pensamento de Sócrates.
	b. Alexandre o grande, tinha esse ideal de educação.
	c. A citação refere-se ao pensamento dos sofistas
	d. Platão acreditava nesse ideal como educação.
	e. O pensamento é de Aristóteles.
	PERGUNTA 4
	PERGUNTA 5
	PERGUNTA 6
	PERGUNTA 1
	PERGUNTA 2
	PERGUNTA 3
	PERGUNTA 4 (1)
	PERGUNTA 5 (1)
	PERGUNTA 1 (1)
	PERGUNTA 2 (1)
	PERGUNTA 3 (1)
	PERGUNTA 5 (2)
	Quando os jesuítas são expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal o ensino sofre uma desestabilização, até a educação se concretizar novamente, existe o que podemos chamar de um período vago, porém depois de algum tempo nasce a escola pública através d...
	PERGUNTA 6
	Após a carta Magna “Constituição de 1824” onde havia uma importante significação sobre a educação, alguns métodos foram criados para contribuir no processo educacional do Império, entre eles o métodolancasteriano, que previa que alunos mais adiantado...
	“Os alunos mais adiantados ficavam sob o comando de alunos-monitores;
	estes, por sua vez, eram chefiados por um inspetor de alunos”
	PERGUNTA 1
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	PERGUNTA 5
	PERGUNTA 6
	Voltada a um pensamento e a uma ação extremamente social Anália Franco traduz a sua visão pedagógica aos mais necessitados. Como podemos compreender as causas das dificuldades enfrentadas por ela para manter o seu trabalho. a) Uma das dificuldades se ...
	PERGUNTA 1
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	PERGUNTA 5
	Em sua principal obra Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire traz uma proposta anti-autoritária, onde professores e alunos ensinam e aprendem juntos, engajados num diálogo permanente, o diálogo está presente em toda a sua obra, a intenção é tornar o cida...
	“Não podemos ficar alheios.
	“Ser rebeldes e não ser resignados”.
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	PERGUNTA 5