Psicologia da Educação-2020

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Pergunta 1
Adquirimos vários tipos de conhecimento ao longo da vida. Entretanto, alguns abordam os problemas sem profundidade enquanto outros descrevem com rigor seu objeto de estudo. Assim, o senso comum difere da ciência. Nesse contexto, assinale a opção que indica a melhor descrição dessa diferença.
  O senso comum é adquirido no nosso cotidiano e a ciência verifica os dados através de métodos e técnicas específicas.
 
  O senso comum baseia-se na observação sistemática dos fatos e a ciência tem um objeto de estudo específico.
 
  A ciência leva em consideração a primeira impressão e o senso comum baseia-se em crenças adquiridas ao longo da vida.
 
  O senso comum baseia-se em fatos comprovados e a ciência baseia-se em dados de interesse de grupos específicos.
 
  A ciência utiliza dados generalistas a respeito dos fatos e o senso comum atesta rigorosamente as evidências.
 
 
Pergunta 2
Durante as décadas de 1960 e 1990, o trabalho do psicólogo escolar restringia-se à utilização de testes para medir a capacidade dos alunos. Somente a partir da década de 1990, o trabalho do psicólogo educacional ampliou-se, o que propiciou reflexões mais críticas a respeito da formação e atuação desse profissional.
A partir desse contexto, assinale a alternativa que indica de que forma  o trabalho do psicólogo educacional mudou neste período.
  A psicologia passou a implantar nos ambientes escolares estratégias utilizadas anteriormente somente nas indústrias.
 
  As áreas psicologia e educação passaram a tentar compreender o desenvolvimento humano, ultrapassando as ideias reducionistas das dificuldades de aprendizagem e comportamento, e ampliando o diálogo para ambientes além da escola como, por exemplo, espaços comunitários, núcleos e associações. 
 
  A Psicologia criou órgãos especializados para aplicação de testes nos professores e nas crianças dentro e fora do ambiente escolar.
 
  Os psicólogos passaram a atuar somente no treinamento dos professores.
 
  Os psicólogos passaram a identificar problemas emocionais específicos de algumas crianças.
 
 
Pergunta 3
De acordo com Almada (2008), psicologia é uma área do saber que não pode abnegar à necessidade de controle e, por isso, de previsibilidade, o que diz respeito tanto a eventos futuros quanto às causas ou razões que engendram um evento psíquico qualquer.
 
Sobre Psicologia, analise as afirmativas abaixo:
I. Wundt é considerado o pai da psicologia moderna,
II. Funcionalismo, estruturalismo e associacionismo foram as três primeiras escolas de psicologia.
III. A gestalt, também conhecida como teoria da forma, é baseada nos estudos psicofísicos que relacionaram à forma e à percepção.
IV. Freud é considerado o precursor da Psicologia.
Estão corretas as afirmativas:
  II e IV.
  I, II e III.
  II, III e IV.
  I e III.
  I, III e IV.
 
Pergunta 4
Houve um período da história em que a ciência fez um grande avanço, o conhecimento passou a ser construído através do estabelecimento de métodos e regras e não mais relacionado com o divino. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica em qual período da história René Descartes afirma que o homem possui uma substância material e uma substância pensante, e que o corpo, desprovido do espírito, é apenas uma máquina.
  Século XIX
 
  Século XX
 
  Império Romano
 
  Grécia Antiga
 
  Renascimento
 
 
Pergunta 5
De acordo com Boch (2009), a Gestalt é uma das teorias psicológicas que defende a ideia de que o comportamento humano deveria ser estudado nos seus aspectos mais globais, levando em consideração as condições que alteram a percepção do estímulo.
 
Assinale abaixo a opção que descreve o principal fundamento da Gestalt:
  O todo compõe a parte.
  A parte compõe o todo.
  O fechamento, simetria e regularidade são indiferentes para o estudo do todo.
  O todo e a parte são estudados isoladamente.
  O estudo da parte pouco importa para o todo.
 
Pergunta 6
“Nasceu na Europa e surge como uma negação e uma tentativa de superação da fragmentação das ações e dos processos humanos realizados pelas tendências da Psicologia científica do século XIX, postulando a necessidade de compreender o ser humano como uma totalidade. É o mais ligado à Filosofia, tendo suas origens na Fenomenologia”. Esta é uma descrição de qual modelo teórico?
  Psicologia Analítica.
  Behaviorismo.
 
  Gestalt.
  Psicanálise.
  Funcionalismo.
 
Pergunta 7
Quanto ao behaviorismo NÃO é correto afirmar:
  Um importante estudioso da teoria behaviorista, John B. Watson, postulava o comportamento como o objeto de estudo da Psicologia.
  O processo de aprendizagem ocorre por meio de insights.
  O comportamento, na abordagem behaviorista, só pode ser estudado enquanto processo psicológico observável e mensurável.
  O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos do processo de aprendizagem.
  A tendência funcionalista constitui o estudo do comportamento como função de certas variáveis do meio, de acordo com o behaviorismo.
 
Pergunta 8
A teoria de Jean Piaget trouxe a ideia de que o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento cognitivo ao longo de sua vida.  Por meio do estudo detalhado feito com crianças, Piaget impulsionou a teoria cognitiva, que descreve a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo referentes às etapas: de 0 a 2 anos; 2 a 7 anos; 7 a 11 anos; a partir dos 12 anos.
Com base nessas informações e em nosso estudo sobre o tema, assinale a alternativa que indica quais são estes estágios.
  Primeira infância, infância, puberdade e adolescência.
  Sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto, operatório formal.
  Personalismo, categorial, sensório-motor, pré-operatório.
  Sensório-motor, pré-operatório, categorial, puberdade e adolescência.
  Sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e adolescência.
A resposta está correta, pois segundo Piaget, cada período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. Todos os indivíduos passam por todas essas fases ou períodos, nessa sequência. Porém, o início e o término de cada uma delas dependem das características biológicas do indivíduo.
 
Pergunta 9
De acordo com a teoria de Wallont, ao nascer, a criança tem sensações de desconforto e as demonstra por meio de movimentos reflexos. Todas as respostas do meio ligadas às manifestações do bebê irão estabelecer relações entre suas manifestações impulsivas e as ações do adulto.
Nesse contexto, assinale a alternativa que indica em qual estágio proposto por Wallon ocorrem estas situações.
  Estágio sensório-motor e projetivo.
  Estágio categorial.
  Estágio pré-operatório.
  Estágio personalismo.
Estágio impulsivo-emocional.
A resposta está correta, pois no estágio impulsivo-emocional (0 a 1 ano): através de movimentos descoordenados a criança expressa sua afetividade. Ela responde a sensibilidades corporais proprioceptiva (sensibilidade dos músculos) e interoceptivas (sensibilidade das vísceras). Através desta fusão entre cuidador e criança, apesar de percepções nebulosas, a criança vai se familiarizando com esse mundo, iniciando um processo de diferenciação.
 
Pergunta 10
Psicologia do desenvolvimento é uma área que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico, motor, intelectual, afetivo-emocional e social. Ela leva em consideração quatro fatores que influenciam o desenvolvimento: aspectos genéticos da inteligência, os aspectos físicos da pessoa, o desenvolvimento neurológico e as influências e estimulações ambientais.
Com base na afirmação apresentada e no estudo sobre o tema, assinale a alternativa que indica como denominamos estes fatores.
  Biológicos, psíquicos, intermitentes, meio.
  Sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto, operatório formal.
  Família – aspectos econômicos – cognição – ambiente escolar.
  Psicogenética, interação, maturação, criatividade.
  Hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, meio.
A resposta está correta, pois na psicologiado desenvolvimento, consideram-se os fatores internos e externos que interferem no desenvolvimento humano, não podendo nenhum deles ser descartado por interligam-se e fazerem parte daquilo que compõe a pessoa.