TEORIAS PSICOLÓGICAS E O TRABALHO DO PROFESSOR

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
Resenha Crítica de Caso 
Patrícia Guedes Siqueira Quintiliano
Trabalho da disciplina Psicologia da Educação
 
 Tutor: Prof. Flaviany Ribeiro Da Silva
Maceió, Alagoas
2019
TEORIAS PSICOLÓGICAS E O TRABALHO DO PROFESSOR: ANÁLISE EM PERIÓDICOS A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
Referência: 
SILVA, Laíssa Muniz ; FACCI, Marilda Gonçalves Dias e SILVA, Rosane Gumiero Dias da. Teorias psicológicas e o trabalho do professor: análise em periódicos a partir da psicologia histórico-cultural.Disponível em: http://pos.estacio.webaula.com.br/Biblioteca/Acervo/Basico/PG0316/Biblioteca_46661/Biblioteca_46661.pdf. Acesso em: 21 de outubro de 2019
O artigo Teorias psicológicas e o trabalho do professor: análise em periódicos a partir da psicologia histórico-cultural das autoras Laíssa Muniz da Silva, Marilda Gonçalves Dias Facci e Rosane Gumiero Dias da Silva, traz uma discussão sobre a importância  da apropriação dos conhecimentos científicos no processo de humanização.
Discorre também sobre a Teoria do Professor Reflexivo, a Pedagogia das Competências, assim como o Construtivismo,destacando que ambas norteiam o processo de formação e atividade docente. .
Aliás, essa discussão sobre a formação de professores é bem antiga,porém, nos últimos anos esta temática tem assumido um papel de extrema relevância principalmente no meio acadêmico, promovendo seminários, encontros e cursos e com a multiplicação das pesquisas e publicações, cujo tema central é a formação de professores, tanto a inicial quanto a continuada. 
Nesse contexto, a discussão sobre o papel do professor está voltada para a criação mecanismos capazes de fazer com que a aprendizagem aconteça. Com a 
globalização e o surgimento de novas tecnologias, bem como o avanço das telecomunicações e da informática, a educação também exige uma nova forma de interagir. 
O professor tem deixado de ser um mero transmissor de conhecimentos e passa a ser um orientador, um estimulador de todos os processos que levam os alunos a construírem seus conceitos, valores, atitudes e habilidades que lhes permitam crescer como pessoas, como cidadãos e futuros trabalhadores, desempenhando uma influência verdadeiramente construtiva.
A proposta é não formar apenas trabalhadores para as exigências do mercado de trabalho, mas cidadãos críticos capazes de transformar um mercado de exploração em um mercado que valorize o conhecimento como a mercadoria mais importante. Sendo assim, é imprescindível proporcionar aos alunos uma compreensão racional do mundo que o cerca, levando-os a um posicionamento de vida isento de preconceitos e dúvidas diante de uma postura mais adequada em relação a sua participação como indivíduo na sociedade em que vive e do ambiente que ocupa.
Para Piaget, a prática docente implica em criar possibilidades para que o aluno se aproprie dos instrumentos cognitivos/culturais para desenvolver os processos psicológicos superiores. 
 Vigotski,por sua vez, defende a idéia da importância do meio social para a constituição do indivíduo, onde o mesmo, ao passar pelo sistema escolar, permite que o  indivíduo  compreenda o mundo de modo diferente.
O autor, também trata das políticas de formação de professores, realizadas pela educação a distância que,por sua vez segue a mesma racionalidade da matriz teórica, ideológica e política da reforma do Estado e da educação no Brasil”, baseada predominantemen
te no cognitivo e no gnosiológico, sem a preocupação em ver a educação como uma prática social”.  
De acordo com a análise do artigo,contatou-se que  poucos são  os autores que explicitam a concepção teórica que fundamenta a compreensão do trabalho do professor. Percebe-se que há uma grande confusão nos arquivos, por não explicitarem o seu posicionamento teórico ou sob qual perspectiva teórica estão analisados os dados apresentados.