jogos e brincadeiras no processo de intervenção psicopedagogico

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· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa incorreta sobre o conceito de Jogo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O jogo é um excelente recurso que o psicopedagogo utiliza durante os atendimentos, além de por ser algo comum o seu uso e a compreensão de suas características são claras para o profissional. Que consegue sem dificuldades estabelecer as áreas e habilidades cognitivas que esse recurso estimula
	
	b. 
O jogo é o resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social, sendo formado por um sistema de regras a ser seguido pelo grupo
	
	c. 
Os jogos são formados por regras. São elas que direcionam a estrutura, a sequência, o formato que cada jogo possui e o que diferencia um determinado jogo de outro
	
	d. 
O jogo, o brinquedo e a brincadeira são recursos diferentes que podem ser utilizados durante as sessões de atendimento psicopedagógico, só que cada um possui suas características próprias e momentos para serem implementados
	
	e. 
O jogo pode ser encarado como um fazer obrigado e profissional, por exemplo, em um jogo de basquete ou de futebol, assim como ser utilizado em um domingo de manhã por um grupo de amigos que querem apenas desfrutar o prazer de uma simples partida de futebol
	Feedback da resposta:
	Alternativa “A”.
Apesar do jogo ser um dos principais recursos que o psicopedagogo utiliza durante a intervenção, muitos profissionais não sabem como diferenciar as características do que estão utilizando, assim como podem não estabelecer quais áreas e habilidades cognitivas aquele recurso desenvolve e em que momento e contexto ele irá utilizar.
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp. 32-3
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a imagem a abaixo e escolha a alternativa correta sobre o que ela se trata:
Fonte: (https://images.app.goo.gl/9FEB3W9GWYvaUR2F9) acesso em 30/09/19
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jogo
	
	b. 
Brinquedo
	
	c. 
Brincadeira
	
	d. 
Jogos tecnológicos
	
	e. 
Objetos transicionais
	Feedback da resposta:
	Alternativa “C”.
A imagem reflete uma brincadeira de Faz-de-conta que encontra seus alicerces na representação de papéis e tem como condição a presença da situação imaginária. Os temas expressados pelas crianças nas brincadeiras de faz de conta são parte integrante de seu mundo social e nele estão incluídos a família, o currículo e as interações com os colegas.
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: 2.1     Compreender a diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp.37-38
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Apesar do jogo ser um dos principais recursos que o psicopedagogo utiliza durante a intervenção, muitos profissionais não sabem como diferenciar as características e funções do jogo que estão utilizando. Analise os critérios abaixo referentes a essas reflexões e escolha a alternativa que apresenta a sequência que contém somente as assertivas referentes aos jogos:
 
I –     O jogo pode possuir função lúdica quando a prática do jogo leva o sujeito a desenvolver seus saberes, seus conhecimentos e sua visão de mundo.
II –    O jogo pode possuir função educativa, pois a vivência propicia a diversão, o prazer, quando escolhido voluntariamente pela criança.
III –   O jogo possui regras. São elas que direcionam a estrutura, a sequência, o formato que cada jogo possui e o que diferencia um determinado jogo de outro.
IV –     A forma como o jogo é visto e significado em cada lugar é que auxilia na compreensão do seu papel.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente os critérios I, II e III
	
	b. 
Somente os critérios I e III
	
	c. 
Somente os critérios III e IV
	
	d. 
Somente os critérios II e III
	
	e. 
Somente os critérios I, III e IV
	Feedback da resposta:
	Alternativa “C”.
As assertivas I e II estão incorretas pois as informações estão trocadas. A imagem abaixo apresenta a relação correta:
Funções dos jogos
FONTE: (RAU, 2011 p. 32-33, adaptado por PAZETO, 2019)
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp. 33-34
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O brinquedo é outro recurso para o atendimento psicopedagógico. Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas Falsas e escolha a alternativa que apresenta a sequência correta em relação a esse termo e suas características:
 
(   )    O conceito de brinquedo, assim como o de jogo pressupõem a utilização do objeto com um conjunto de regras e ações determinadas, permitindo uma interação direcionada e com objetivos a serem atingidos.
(   )    O brinquedo coloca a criança na presença de reproduções: tudo o que existe no cotidiano, a natureza e as construções humanas. Pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dar à criança um substituto dos objetos reais, para que possa manipulá-los.
(   )      O brinquedo reflete a cultura, mas além disso, a forma como a criança é vista e inserida dentro da sua comunidade, mostrando tratamentos e crenças em relação ao universo infantil. Em determinado momento histórico a criança chegou a ser vista como um mini adulto, e, portanto, não possuía necessidades específicas ou uma forma de ser estimulada que fosse diferente, então o brinquedo não era visto nem investido da mesma forma como se têm hoje, e tudo por conta de uma visão diferente da criança
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
F – F – F
	
	b. 
F – V – V
	
	c. 
V – F – F
	
	d. 
V – F – V
	
	e. 
F – V – F
	Feedback da resposta:
	Alternativa “B”.
A primeira assertiva está incorreta pois o conceito de brinquedo, ao contrário do de jogo pressupõem a utilização do objeto sem um conjunto de regras e ações determinadas, permitindo uma interação mais livre e espontânea.
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp. 33-35
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa que apresenta de forma correta a relação entre o conceito de brincadeira e as suas características:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As brincadeiras de construção envolvem a representação de papéis e tem como condição a presença da situação imaginária
	
	b. 
As brincadeiras de faz-de-conta envolvem tijolinhos, que são montados e desmontados continuamente e, assim, abordam o desenvolvimento afetivo e intelectual. A construção nos jogos é um elemento importante para a abstração do mundo real e nesse sentido é necessário considerar a fala e a ação da criança, que muitas vezes expressa complicadas relações de seu cotidiano
	
	c. 
As brincadeiras tradicionais envolvem a ação lúdica, com fins pedagógicos. Nesse sentido, aborda a integração das áreas de desenvolvimento e aprendizagem
	
	d. 
As brincadeiras educativas envolvem a manifestação livre e espontânea da cultura popular e têm por objetivo estimular diferentes formas de relações sociais e o prazer de brincar remonta à ideia do brincar por prazer, do brincar afetivo que constitui as relações de amizade, de família, mesmo em grupos em que as crianças tenham culturas e costumes diferentes
	
	e. 
O brincar em geral permite que a criança vivencie papeis, utilize suas funções motoras, afetivas, cognitivas e sociais para interagir com o outro ou com seus brinquedos. É uma forma da criança lidar e compreender o mundo adulto, contextualizado a sua realidade e a sua fase do desenvolvimento
	Feedback da resposta:
	Alternativa “E”.
As demais alternativas apresentam uma relação incorreta entre o tipo de brincadeira e sua definição, conforme pode ser confirmado a seguir.
Educativas: caracterizada pela ação lúdica, com fins pedagógicos. Nesse sentido, a brincadeira educativa aborda a integração das áreas de desenvolvimento e aprendizagem. Mesmo quando o professor organiza seus objetivos priorizando uma determinada área de desenvolvimento a ser estimulada, ele deve observar que outras áreas estão interligadas; nesse sentido, atingir os objetivos propostos significa observar a criança emsua totalidade.
Tradicionais: manifestação livre e espontânea da cultura popular e têm por objetivo estimular diferentes formas de relações sociais e o prazer de brincar remonta à ideia do brincar por prazer, do brincar afetivo que constitui as relações de amizade, de família, mesmo em grupos em que as crianças tenham culturas e costumes diferentes.
Faz-de-conta: encontra seus alicerces na representação de papéis e tem como condição a presença da situação imaginária. Os temas expressados pelas crianças nas brincadeiras de faz de conta são parte integrante de seu mundo social e nele estão incluídos a família, o currículo e as interações com os colegas.
Construção: Os jogos de construção fazem parte das brincadeiras há décadas, na forma de tijolinhos, que são montados e desmontados continuamente e, assim, abordam o desenvolvimento afetivo e intelectual. A construção nos jogos é um elemento importante para a abstração do mundo real e nesse sentido é necessário considerar a fala e a ação da criança, que muitas vezes expressa complicadas relações de seu cotidiano. Dessa forma, enquanto constrói, a criança possibilita ao educador perceber suas representações mentais, o que se refere ao seu mundo exterior e inferior.
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp. 37-38
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia o trecho da notícia a seguir, analise a imagem, e escolha a alternativa que apresenta qual o tipo de jogo de acordo com as informações apresentadas:
acesso em 30/09/19).https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-importancia-do-jogo-e-da-brincadeira-na-educacao-infantil/53362A aceitação e a utilização de jogos e brincadeiras como uma estratégia no processo de ensinar e do aprender têm ganhado força entre os educadores e pesquisadores nesses últimos anos, por considerarem, em sua grande maioria uma forma de trabalho pedagógico que estimula o raciocínio e favorece a vivência de conteúdos e a relação com situações do cotidiano. O jogo como estratégia de ensino e de aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do conhecimento científico, proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias, propondo à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. (FONTE:
Fonte: https://images.app.goo.gl/9mNJQ7sDZKRSRQGaA, acesso em 30/09/19
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jogo educativo
	
	b. 
Jogo de regra
	
	c. 
Jogo tradicional
	
	d. 
Jogo cooperativo
	
	e. 
Jogo de dinâmica de grupo
	Feedback da resposta:
	Alternativa “D”.
Os jogos       Cooperativos visam desenvolver em cada pessoa a consciência de grupo e a importância da cooperação para que um objetivo seja alcançado, de forma que o agir deve acontecer junto com o outro e não um contra o outro. Esses jogos visam quebrar o padrão competitivo e muitas vezes violento de alguns jogos que exigem ataque e defesa, para estimular o trabalho em grupo.
Consultar Livro-texto Unid. 2.2 Tipos de jogos e habilidades que eles estimulam, p. 42.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Os jogos de regras podem ser subdivididos em quatro categorias que variam de acordo com as áreas e habilidades trabalhadas e requeridas em cada um dos tipos. Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa correta sobre qual categoria está sendo trabalhada:
Fonte: https://images.app.goo.gl/ut2ZJ9nQEbe8KBus7, acesso em 30/09/19
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jogo educativo
	
	b. 
Jogo de controle
	
	c. 
Jogo de rapidez e reflexo
	
	d. 
Jogo de ataque e defesa
	
	e. 
Jogo de expressão
	Feedback da resposta:
	Alternativa “B”.
Os Jogos de controle são os que requerem uma precisão no movimento, como pega-varetas e jogo de botão. Possuem um efeito relaxante, exigindo que os movimentos corporais sejam calmos e são utilizados para crianças que precisam retardar respostas impulsivas, que tentam resolver seus exercícios escolares rapidamente, sem refletir.
Consultar Livro-texto Unid. 2.2 Tipos de jogos e habilidades que eles estimulam, p. 43.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise os aspectos da imagem abaixo e escolha a alternativa que descreve a respeito do tipo de jogo que ela está abordando:
Fonte: https://images.app.goo.gl/4Cn3sSDJTC3kVJoi7, acesso em 30/09/19.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jogo educativo
	
	b. 
Jogo de controle
	
	c. 
Jogo de rapidez e reflexo
	
	d. 
Jogo de ataque e defesa
	
	e. 
Jogo de expressão
	Feedback da resposta:
	Alternativa “E”.
Os Jogos de expressão são aqueles que solicitam aos jogadores que passem mensagens por meio do desenho ou mímica. Nestes tipos de jogos, cria-se uma situação em que há a exigência de que o simbólico e o dramático apareçam integrados ao jogo. Esse jogo auxilia a criança que tem dificuldade de se expor, facilitando vivenciar situações lúdicas que as levam a se defrontar com esse constrangimento.
Consultar Livro-texto Unid. 2.2 Tipos de jogos e habilidades que eles estimulam, p. 43.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa incorreta em relação aos jogos tecnológicos.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os jogos tecnológicos, também chamados de jogos eletrônicos se tornaram um tema de grande relevância e debate em nossa sociedade atual, pois com o avanço da tecnologia e da facilidade de acesso a esses estímulos surgiu junto a preocupação sobre o uso adequado desse recurso
	
	b. 
O uso de jogos eletrônicos é um forte aliado pois é algo que as crianças e adolescentes gostam e que possuem discernimento em conseguir escolher os jogos adequados ou não para eles
	
	c. 
Um jogo eletrônico, realizado em um computador, tablet ou celular não exige da criança um movimento corporal ou um envolvimento motor mais amplo, mas sim concentra sua exigência em habilidades que brincam com o cognitivo, que estimulam a linguagem, a atenção, a memória, o raciocínio, planejamento, estratégias, entre outros
	
	d. 
Os jogos eletrônicos apresentam diversos benefícios para estimular e se trabalhar com crianças com dificuldades e transtornos específicos de aprendizagem, e recursos para crianças deficientes
	
	e. 
Os jogos eletrônicos se enquadram dentro de uma categoria chamada de Jogos Cognitivos, que visam estimular o desenvolvimento infantil por meio de uma integração entre o jogar com a cognição e diversão
	Feedback da resposta:
	Alternativa “B”.
A criança não tem desenvolvimento suficiente para analisar criticamente um jogo tecnológico, se ele é adequado ou não para sua idade, se apresenta recursos, imagens ou algum tipo de estimulação inadequada. Por isso a a sugestão é que esse brincar também seja mediado por adultos, como os professores e familiares e por educandos jovens que estão atentos aos recursos tecnológicos atuais. A mediação acontecerá de forma a possibilitar a interação do educando com esses jogos de forma adequada.
Consultar Livro-texto Unid. 2.3 Jogos tecnológicos: compreendendo o seu uso e sua função na sociedade hoje, p. 45.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta a relação correta sobre como o uso de jogos eletrônicos atualmente:
 
A tecnologia e os jogos eletrônicos se relacionam com o avanço das necessidades das crianças e dos adolescentes, o que fez com que esse recurso se tornasse um elemento necessário e exclusivo que é utilizado por esses dois grupos.
PORQUE
A inserção do uso dos jogos cognitivos eletrônicos oferece duas contribuições expressivas ao processo de ensino e aprendizagem, pois ao mesmo tempo em que propõe o exercício de habilidades cognitivas que são fundamentais ao processo de aprendizagem e no contexto de sala de aula, contribui para a inserção e uso de tecnologias da informação e comunicação. Desse modo, a sua inserção reforça a importância de trabalhar conteúdos de aprendizagem procedimentais e atitudinais no contexto escolar, resguardandoa formação mais integral e globalizadora do aluno.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não se relaciona a primeira
	
	b. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	
	c. 
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
	
	d. 
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
	
	e. 
As duas assertivas são falsas
	Feedback da resposta:
	Alternativa “D”.
A primeira assertiva está incorreta pois a tecnologia se relaciona com o avanço histórico, que reflete a economia, a política e a cultura e se tornou um elemento necessário e utilizado por toda a sociedade, e não apenas para as crianças e adolescentes.
Consultar Livro-texto Unid. 2.3 Jogos tecnológicos: compreendendo o seu uso e sua função na sociedade hoje, p. 45.