CAPOEIRA_OFICIAL

Prévia do material em texto

11
 A INCLUSÃO DA CAPOEIRA NO ÂMBITO ESCOLAR E SUA INFLUÊNCIA JUNTO ÀS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Weidson Dias
Werlleson Daniel Barros dos Santos
Patrick Benna
RESUMO
O objetivo de nossa pesquisa sobre, a inclusão do ensino da capoeira dentro do ambiente escolar, foi destacar a variedade de aspectos positivos, devido sua influência positiva junto as aulas de educação física. A capoeira vem se mostrando cada vez mais influente desde sua origem em XVII, com as exportações de escravos, mas quem diria que essa história poderia virar matéria de sala de aula como disciplina, onde trás o ensinamento teórico e prático junto com suas culturas e o esporte que é a capoeira, através desse discernimento, junto com trabalho de profissionais capacitados aprimorando o desenvolvimento da psicomotricidade, físico, ludicidade e o lazer. Tudo isso no âmbito interdisciplinar e pedagógico da escola. Objetivando a inclusão social e o respeito mútuo. É um grande projeto que só vem enriquecendo para o crescimento e o desenvolvimento intelectual e físico para sociedade, colaborando para que uma de nossas culturas não sejam esquecidas, e sim, cada vez mais sendo expandida e explorando através de uma proposta pedagógica que irá enfatizar o discernimento dessa cultura que é nossa.
Palavras-chave: Capoeira. Educação Física. Proposta pedagógica
1. INTRODUÇÃO
Atualmente o ambiente de ensino escolar, adquiriu novas propostas pedagógicas de se trabalhar, contribuindo para formação da sociedade. A rotina diária do educador é trabalhosa, pois, se compromete com a formação de pessoas. Esse contexto necessita de meios qualitativos que, influencie o desenvolvimento físico, social e cognitivo de forma correta e disciplinar dos educandos, porém, que seja agradável vantajosa, precisando cada vez mais de profissionais qualificado para poder corroborar com a qualidade do ensino para levar a sociedade uma aprendizagem excelente. A capoeira desde o seu surgimento, quando era vista como resistência, alta defesa, contribuía para o desenvolvimento físico, psicológico dos negros, desde os tempos da escravidão. 
 Hoje inclusa como proposta pedagógica nos ensinos escolares, não deixou de ter a mesma proporcionalidade de benefícios. Após anos desde o seu surgimento, continua sendo uma aliada no desenvolvimento psicomotor, das pessoas que a praticam.
No próximo Parágrafo, nos aprofundaremos um pouco mais, sobre a complexidade que a capoeira exerce sobre o meio pedagógico, com sua influência na interdisciplinaridade, promovendo além de disciplina, aspectos como ludicidade, lazer entre outros que se encontram acessíveis e principalmente, inclusão social e respeito mútuo, graças a sua inclusão no ambiente escolar.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Capoeira e sua origem
A capoeira originou-se a partir do Século XVII. Devido à exportação dos escravos para o Brasil, onde aderiram como uma luta, para se defenderem dos capatazes dos seus senhores. Essa arte marcial, que nos dias de hoje se tornou conhecida e acessível a todos, parecia mais com uma dança, do que, um meio de defesa, pois estava camuflada para que não fosse impedida. Nessa época, era proibido que os escravos aprendessem qualquer tipo de arte ou defesa, que pudesse se voltar contra seus donos. Mas os negros não desistem, a necessidade de sobreviver fala mais forte, e eles mesclam com música e dança a prática da capoeira. Sendo utilizada, quando estes desferindo golpes traiçoeiros no seu opressor, desarmavam-no e fugia novamente, mato adentro em busca da preservação de suas vidas (AREIAS, 1983).
Graças aos afro-brasileiros, a capoeira é hoje vista como um apoio para a melhoria da educação, onde é praticada por diversas pontes no mundo Segundo Teixeira (97), as características da capoeira já existiam de forma isolada em outras manifestações africanas (danças, movimentos corporais, instrumentos musicais, etc.) ou, como demonstra Vieira (97):
É preciso considera-la como parte da dinâmica constante da cultura afro-brasileira... A capoeira surgiu no Brasil como luta de resistência de uma comunidade que trazia uma imensa bagagem cultural de sua terra de origem e que precisou desenvolver um conjunto de técnicas corporais em virtude da situação de opressão que viviam durante a escravidão. (VIEIRA, P.09).
 Atualmente a capoeira, já faz partes das escolas, dentro de disciplinas como: história e educação física, como projetos e manifestações culturais no Brasil e no mundo. Já considera por muitos como uma grande arte marcial e agora podendo futuramente se tornar matéria nas escolas comparando com outras disciplinas 
A capoeira como instrumento pedagógico na inclusão social
   A Lei nº 10.639, no artigo 26-A, tornar-se obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira em todo o currículo escolar. Desta forma, todos os educadores terão que incluir em algum momento de suas aulas a temática da história e cultura dos negros e índios brasileiros. Logo a Capoeira aparece como uma possibilidade de se discutir uma diversidade de questões, atendendo as exigências a Lei citada. (SOUZA, LOURENÇO; 2009). Segundo Breda (2010), a Capoeira como ferramenta educacional está em perfeita sintonia ao debate da interdisciplinaridade, se fazendo presente no campo da Arte, Educação Física, Geografia, História, Música encaixando-se, portanto em vários dos temas transversais. O educador pode trabalhar os conjuntos das diversidades apresentadas pela própria luta, tais como: Capoeira arte e dança, Capoeira educação, Capoeira folclore, Capoeira como filosofia de vida, Capoeira como lazer e Capoeira luta. 
 É importante destacar os aspectos que a capoeira apresenta, como instrumento pedagógico. O ensino da Capoeira no ambiente escolar, contribui para que os laços de amizade se estreitem entre os alunos. Os aspectos que ela apresenta, se interligam com as múltiplas formas, de explora-la. A importância da capoeira na inclusão social, favorece que todo tipo de pessoa possa interagir. Não há somente alunos com pouco, ou nenhum desenvolvimento físico, adentram nas escolas alunos com deficiências que precisam ser inclusas no mesmo ambiente que as demais crianças.
 Desse modo, a capoeira sendo uma luta, dança, jogo, arte, esporte, lazer, promove dentre os alunos um ambiente agradável, desenvolve no indivíduo através do contato físico, o controle emocional, pacificidade com os colegas, uma convivência harmoniosa e, principalmente desencadeia nas crianças, o respeito mútuo onde a inclusão dos colegas especiais é fundamental, está sempre trabalhando a interdisciplinarmente, integrando-se com as outras disciplinas incluídas na proposta pedagógica da escola. Segundo (MURICI, 1999 apud NATIVIDADE, 2006, p. 1) “a capoeira apresenta uma multiplicidade de facetas inerentes não só ao campo da Educação Física, mas também nas disciplinas escolares, remetendo-nos a um novo instrumento pedagógico para a formação global do aluno, devido ao seu caráter interdisciplinar”.
Capoeira como componente fundamental inserido, nas aulas de educação física 
Ao falar de ambiente escolar, deve-se levar em conta que, um educador físico lidará com diversos tipos e perfis de alunos; uns mais agitados, outros mais calmos, alguns extrovertidos, e principalmente em alguns casos, haverá alunos que necessitam de atendimento especializado. Neste modo, a deficiência física, ou de outro aspecto natural, não deve ser excluído das aulas de educação física, pois a inclusão cabe a todos, e a capoeira sendo trabalhada no ambiente escolar de forma qualitativa, se encaixa como uma ótima proposta pedagógica.
A Capoeira, inserida no ambiente escolar, através dos pressupostos da Educação Física, encaixa-se perfeitamente em todos os aspectos que a norteiam, além de ter um sentido para tudo o que é feito dentro de sua prática, ela também foi concebida a partir de fundamentos que permitem esse desenvolvimento no educando, a sua prática dentro de um sistema globalizado, aberto, dinâmico, que estimule a criatividade, integrando-se com a proposta pedagógicada escola.
 Mestre Xaréu (Campos – 1996), afirma que a capoeira é; um método de ginástica genuinamente brasileira, porém, para que a mesma não perca sua identidade, deve-se trabalhá-la em suas diversas formas: - Capoeira luta; - Capoeira dança e arte; - Capoeira folclore; - Capoeira educação; - Capoeira como lazer; - Capoeira como filosofia de vida. Santos apud Campos (1996), justifica a capoeira na escola de 1º grau (hoje, Ensino Fundamental), pelo fato dela trazer certa ordem social para os alunos, envolvendo os aspectos afetivos e emocionais, ordem cultural por trabalhar o folclore historicamente construído, ordem econômica por não necessitar de instalações especiais para sua prática e, finalmente, ordem pedagógica, pois trabalha recreativamente, despertando o lado artístico e a criatividade, através da expressão corporal.
Benefícios voltados à prática da capoeira nas aulas de educação física
 De modo geral, a capoeira é um instrumento completo, para que se tenha um estilo de vida saudável. Sua prática permite a exploração de uma maneira tridimensional. A capoeira, não se limita apenas como uma luta. Por si só, atua de forma completa, na socialização, no desenvolvimento físico, que permite com que as pessoas que as praticam, conheçam suas capacidades físicas, suas respostas psicomotoras melhorando até mesmo pontos aos quais se consideram limitadas. Santos (1985) considera a capoeira uma atividade física completa, pois atua de maneira direta e indireta sobre os aspectos cognitivos, afetivo e motor. Sendo encarada como lúdica e instrucional, articula atividades de desenvolvimento viso-motor com desenvolvimento artístico e social levando a criança a estabelecer relações a partir dela própria, fato que torna a Capoeira multidirecional.
· Excelente atividade física; pois ajuda na formação integral do indivíduo. A capoeira atua diretamente sobre os aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor, em desenvolvimento, ou em situações em que as pessoas se encontram limitadas.
· Estimula e desenvolve aptidões físicas naturais; através do movimento espontâneo;
· Desenvolve as aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor; é de cunho importante, pois a mesma, propicia o desenvolvimento das qualidades físicas, objetivando a adaptação orgânica ao esforço físico.
· Estimula a capacidade de expressão individual por meio de movimentos criativos; as crianças se sentem confortáveis, para se socializarem sem qualquer tipo de cobrança.
· Favorece a socialização; não é novidade a dificuldade que a maioria das pessoas adultas e crianças, tem em se relacionar com o meio social. Nesse âmbito, a capoeira influência de forma positiva, para que seja quebrada essa barreira.
· Desenvolve o gosto pela música e a criatividade relacionadas ao meio instrumental; a música é um dos componentes que torna mais atrativa a capoeira. Ela estimula e desenvolve nas pessoas aptidões físicas naturais, que permite total liberdade de usar suas criatividades, de se expressarem, ritmos e movimentos espontâneos. Proporcionando assim, um bom condicionamento físico.
· Igualdade de participação entre meninos e meninas; é essencial que desde cedo, as crianças tenham em mente, que não há descriminação no meio social. A capoeira abre as portas, para que, todas as barreiras de preconceito sejam quebradas.
 Os exercícios praticados no jogo de Capoeira, envolvem e desenvolvem todas as partes do corpo dos alunos, permitindo que eles tenham uma nova visão de seu corpo ao espaço e ao tempo, quando executam os movimentos de golpes, de forma lúdica, desenvolvendo nos alunos tais aspectos, que favoreçam seu desempenho, que melhore a relação dentro e fora do ambiente escolar como: 
· Imagem do Corpo; de modo geral, a capoeira auxilia o aluno, para que este possa conhecer o seu corpo, em partes isoladas e também como um todo. Dessa forma, a criança para a ter noção de sua estrutura física, dos movimentos e das funções que seu corpo é capaz de desenvolver, assim também como a posição do corpo em relação a si mesmo, as outras pessoas e aos objetos.
· Equilíbrio; esta é elemento fundamental no desenvolvimento psicomotor, que trabalha o equilíbrio estático, quanto equilíbrio dinâmico, ajudando que as crianças durante a execução de movimentos, e tenham controle de seu corpo em relação a força da gravidade, possibilitando-os na execução de movimentos giratórios e rápidos.
· Coordenação motora; a capoeira desenvolve na criança, a capacidade de coordenar seus movimentos, para que se tornem cada vez mais eficientes. A coordenação entre olhos e mãos e entre olhos e pés: a Capoeira trabalha a habilidade de poder usar ao mesmo tempo, os olhos, as mãos e os pés, para a execução dos movimentos.
· Movimentos de locomoção e movimentos uniformes: ela trabalha, também, envolvendo todos os tipos de deslocamentos básicos como o caminhar, correr, pular e saltar obstáculos, permitindo com que a criança tenha percepção de mudanças à medida que as necessidades forem estipuladas. Trabalha também movimentos uniformes, durante as repetições dos golpes giratórios, que devem ser executados repetidamente na mesma velocidade.
· Orientação Espacial; esta desenvolve na criança a imagem do seu próprio corpo, com isso ela consegue perceber a posição que um determinado objeto ou uma pessoa ocupa em relação ao seu próprio corpo, para isso, se trabalha exercícios em duplas ou com boneco teimoso inflável.
· Lateralidade; pouca noção de lateralidade, é um fator que se encontra na maioria das crianças, contudo, a Capoeira trabalha de maneira igualitária, ambos os lados, isso faz com que o aluno reconheça e utilize o lado que for mais eficiente em determinada situação de jogo. A criança aprende controlar os dois lados de seu corpo juntos ou separadamente, se tornando independente.
 Segundo SOUZA E OLIVEIRA, (2001; p.46) os movimentos são executados em todos os planos do corpo humano: sagital, frontal, horizontal, e em todas as direções: para frente, para trás, para os lados, diagonal, em círculo, em parábola, com corpo rente ao solo ou solto no ar. Entre outros aspectos, ao qual a capoeira trabalha contribuindo para o desenvolvimento psicomotor, é uma atividade física que, permite que tanto meninos quanto meninas treinem os mesmos movimentos, não existe separação de gêneros, todos podem treinar os mesmos golpes, inclusive em pares para que possam experimentar força, velocidade e resistência em vários níveis de atuação. De acordo com Campos (2001) a capoeira: apresenta-se como um elemento importantíssimo para a formação integral do aluno, desenvolvendo o físico, o caráter, a personalidade e influenciando nas mudanças de comportamento. Proporciona, ainda, um autoconhecimento e uma análise crítica das suas potencialidades e limites.
Reis (2001) “a capoeira contribui para a formação dos indivíduos tanto nos aspectos motor e cognitivo interferindo de forma positiva na formação de sua personalidade”.
A Capoeira é uma atividade física completa, pois atua de maneira direta sobre os aspectos cognitivos, afetivo e motor. Sendo encarada 3 como lúdica e instrucional, articula atividades de desenvolvimento viso-motor com desenvolvimento artístico e social levando a criança a estabelecer relações a partir dela própria, fato que torna a Capoeira multidirecional (SANTOS, 1985, p.30).
A capoeira na escola tem se configurado como um instrumento diferenciado, no sentido de promover a educação dos jovens escolares, de acordo com o grau de motivação que esses estudantes apresentam, decorrente possivelmente do estímulo instigante de que os mesmos possam ver, fazer e contextualizar sua prática, tornando-se sujeitos na construção de sua história. Outro aspecto realmente significativo é a possibilidade da total liberdade de participação e expressão (MESTRE XARÉU, 2009, P. 88).
“[...] Podemos afirmar que existe um problema que merece atenção especial. As escolas de um modo geral estão incluindo a capoeira, principalmente como atividade extra classe [...]” (HELLIO CAMPOS, 2009, P. 89).Aprender capoeira é, acima de tudo, interagir com a identidade cultural de um povo, é vivenciar a expressão corporal, é ter a possibilidade de adquirir o espírito crítico reflexivo da sociedade em que se está inserido. É a certeza da contribuição para um elo harmônico corpo/mente, valorizando o talento, as potencialidades humanas e reconhecendo seus limites e oportunidades. (MESTRE XAREL P. 90)
De acordo com Farinha, a capoeira trabalha a coordenação motora, melhora o equilíbrio, a flexibilidade; alonga a musculatura; e também leva à hipertrofia, mas com parâmetros diferentes dos adotados pela musculação. "Como desenvolvimento mental, trabalha a timidez, melhora a depressão. Não tem rico, pobre, branco, negro — é um espaço neutro", acrescenta.
Santos e Oliveira (2001), abordam a importância da inclusão da capoeira na Educação Física Escolar, expondo os vários aspectos que justificam essa inclusão, como por exemplo: a origem afro-brasileira e toda a sua expressão cultural; o seu surgimento através de uma luta de classes; o combate a códigos culturais dominantes, entre outros.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
 A elaboração do trabalho acadêmico, teve cuidadosamente buscas em sites que corroborassem as informações nele expressos. O trabalho foi elaborado por dois docentes, que em a objetividade de mostrar o quanto é fundamental a inclusão da capoeira no âmbito escolar. Esta aliada à educação física, tem a capacidade de quebrar barreiras, que o preconceito coloca sobre essas ocasiões, e podem possibilitar grandes melhorias tanto quanto corporal conhecendo seus limites através das rodas e gingas e mental obtendo grandes conhecimentos dessa cultura que na sua origem trouxe sofrimento e grandes lutas para poder mudar o futuro de hoje. Passando não só para os jovens como também para toda a sociedade o quanto vantajoso seria agregar a capoeira nas disciplinas didáticas nas escolas evoluindo e expandindo essa cultura que tão maravilhosa e que só vem para somar.
http://4.bp.blogspot.com/-ZZQ1UYF0898/U50YK8yJScI/AAAAAAAAAR0/H49_huo4uLU/s1600/childerico_ceir+01.jpg
A imagem inserida neste trabalho acadêmico, tem por objetividade, abordar a importância da inclusão das pessoas com deficiência física, nas aulas de educação física dentro do âmbito escolar. Empregamos a respectiva imagem de uma pessoa cadeirante, praticando capoeira, pois, esta abrange muitos aspectos significativos nessa inclusão. A forma lúdica da capoeira é um componente, que a diferencia das diversas modalidades de inclusão. Não e apenas, luta, dança e jogo, esta é, uma ferramenta completa, que consegue alcançar o respeito, ao qual é um dos pontos principais que a capoeira abrange. Contudo, conclui-se que o ensino da capoeira no âmbito escolar, favorece o desenvolvimento físico, cognitivo e motor, principalmente por ter a ludicidade como, instrumento harmonioso ao seu favor. 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
A elaboração da pesquisa, propõe que a ensino e prática da capoeira dentro do ambiente escolar, é um instrumento que, contribui com todos os aspectos para o crescimento, desenvolvimento e formação o aluno. A pesquisa realizada sobre a inclusão da capoeira, nas aulas de educação física, aborda a amplitude de conhecimento, benefícios etc. 
A capoeira veio ao longo das últimas décadas ganhando dimensão já nacional e agora internacional e sendo assim disseminando sua prática para o mundo. Do ponto de vista acadêmico, a demonstração da importância da história da capoeira para a compreensão da história do Brasil vem se destacando dessa forma ganhando interesse em suas comunidades abrindo oportunidade através da capoeira com sua cultura.
Conclui-se então, que a inserção da capoeira nas aulas de educação física, contribui no desenvolvimento físico, cognitivo e social dos alunos, pois a sua forma lúdica permite que, as aulas sejam vistas como rotina das escolas, entre tanto, como um ambiente interdisciplinar. 
5. CONCLUSÃO
Conclui-se então que desde o tempo em que a capoeira era utilizada como forma de autodefesa, resistência pelos escravos, ela beneficiava o desenvolvimento físico, motor, psicossocial e também era um momento lúdico, pois se usufruía como lazer apesar de ser proibida a sua prática. Porém, hoje inclusa nos processos pedagógico da escola, promove disciplina, socialização, respeito muito pelas igualdade e diferenças dos educandos, levando em consideração os muitos benefícios que se consegue com a prática da mesma, e ainda proporciona momento lúdico, para que todos possam interagir com liberdade de expressão. Ter conseguido o direito de ser inclusa no âmbito escolar, influenciou de forma positiva para o crescimento e desenvolvimento dos alunos, desde os anos primários, até o nono ano.
Os benefícios adquiridos, são inconfundíveis de não se notar, pois, esta é uma atividade física que envolve, um conjunto de segmentos que beneficiam os alunos. Além de benefícios, proporciona outros aspectos que servirão para o aprendizado, o gosto pela música, o interesse pela cultura, e a socialização em um todo, então podemos deduzir que o esporte capoeira como disciplina no ambiente escolar vem para somar, juntamente com outras disciplinas sempre visando a melhoria do ensino e da didática para a evolução da nossa sociedade.
REFERÊNCIAS
AREIAS, A. das. O que é Capoeira. 4. ed. São Paulo: editora da Tribo, 1983.
BREDA, Omri. A Capoeira como prática educativa transformadora. Anais do I Seminário de Educação e População Negra. Niterói: Penesb/UFF, 2005.
CAMPOS, Hélio José B. Carneiro. Capoeira na escola. Salvador: presscolor, 1990.Capoeira na universidade: uma trajetória de resistência. /Hélio Campos. – Salvador: EDUFBA, 2001, 2004. 18p. :il
CAMPOS, Hélio J. B. C. (Mestre Xaréu). – Capoeira na escola – Sprint Magazine. RJ: nº 86 ​– setembro/outubro – 1996.
CAMPOS, Hélio (Mestre Xaréu). Capoeira Regional: a escola de Mestre Bimba. Salvador: Edufba, 2009
https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/cienciaesaude/2016/05/conheca-os-beneficios-fisicos-e-psicologicos-da-capoeira.html. Acessado em 10/10/2019:19:07
https://www.trabalhosescolares.net/a-capoeira-na-escola/. Acessado em 10/10/2019: 19:07
NATIVIDADE, L. A capoeira nas aulas de educação física nas escolas municipais de Barra Mansa.Hoje um passo, amanhã uma caminhada. Revista Digital, Buenos Aires, v.10, n. 94 mar.2006. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd94/capoeira.htm >. Acesso em: 01 de novembro.2012
OLIVEIRA, Vitor Marinho de. – O Que é Educação Física – 6ª edição. – Coleção Primeiros Passos, n. 79. – São Paulo, Editora Brasiliense S.A., 1987. 120
REIS, A. L. T. Educação Física e Capoeira. Saúde e qualidade de vida. Brasília: Thesaurus, 2001.SANTOS, M. A. B. et al. Capoeira: um Esporte que Educa. Revista de Educação Física e Desportos, Rio de Janeiro. Artus, v.8, n. 16, p. 30-32, 1985
SOUZA, S. A. R.; OLIVEIRA, A. A. B. Estruturação da capoeira como conteúdo da educação física no ensino fundamental e médio. Revista da educação Física, UEM, Maringá, PR, v. 12, n. 2, p. 43-50, 2001.
SOUZA, Sérgio Augusto Rosa de, e OLIVEIRA, Amauri A. Bássoli de, Estruturação da Capoeira como Conteúdo da Educação Física do Ensino Fundamental e Médio, Revista da EducaçãoFísica, UEM, Maringá,V.12, n.2, p.43-50, 2. Sem 2001
SOUZA, Wagner de, e LOURENÇO, André L. C. Capoeiras Jogam Física?! XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2009