UNIP - tecnicas projetivas modulo 6

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MÓDULO 6:
CAT – HISTÓRICO, MATERIAL E TÉCNICA DE APLICAÇÃO
 
Referências bibliográficas: 
 
BELLAK, L. & ABRAMS, D.V. CAT-A: Teste de apercepção infantil - figuras de
animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.). São Paulo: Vetor. 2010.
 
CUNHA, J.A Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, p. 399-408, 2000.
 
 
HISTÓRICO:
 
- O CAT (sigla do inglês para Teste de Apercepção Infantil) é um dos mais
importantes instrumentos para diagnóstico psicológico e psicoterapia, desde a sua
publicação, em 1949, por Leopold Bellak e Sonya Sorel Bellak.
- Trata-se de um método projetivo temático que tem como objetivo revelar a estrutura de
personalidade da criança e sua maneira de reagir e a lidar com as questões do crescimento.
- Em sua versão original, os estímulos apresentam figuras de animais, partindo do pressuposto que
as crianças se identificam mais prontamente com personagens animais do que com pessoas, como
apresentados nos estímulos do Teste de Apercepção Temática – TAT, de Henry Murray (1935).
- Posteriormente foi criado o CAT-H, uma adaptação com figuras humanas.
- O material com figuras de animais apresentou uma série de vantagens teóricas, tais como o fato de
as imagens de animais evocarem a fantasia com mais facilidade, o que pode ser observado nos
contos de fadas, nas fábulas e no papel destacado dos animais nos jogos infantis e nos desenhos
animados da televisão e histórias em quadrinhos.
- O CAT-A compreende dez gravuras, representando animais em várias situações, as quais
permitem investigar aspectos como o relacionamento da criança com figuras importantes em sua
vida, a dinâmica das relações interpessoais, a natureza e a força dos impulsos, as defesas
mobilizadas, o estudo do desenvolvimento infantil e a compreensão da dinâmica familiar.
 
TÉCNICA DE APLICAÇÃO: 
- A aplicação do CAT está sujeita às dificuldades comuns em técnicas destinadas às crianças,
devendo levar em consideração o nível de compreensão da faixa etária.
- É importante estabelecer um bom rapport, evitando provocar ansiedades relacionadas com as
expectativas da criança diante da avaliação do desempenho.
- Geralmente o CAT é indicado para ser aplicado no final do processo psicodiagnóstico, quando o
contato com o aplicador já foi estabelecido.
- As instruções para a aplicação do CAT são recomendadas por Bellak e Abrams (1998):
 “Este é um jogo de histórias. São dez figuras ao todo. Eu vou mostrar uma figura por vez, e
você deve tentar criar uma história de faz de conta para ela. Diga o que está acontecendo na
figura, o que vai acontecer depois e como termina a história. Ou você pode dizer o que acha que
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aconteceu antes; em seguida, o que está acontecendo na figura e depois qual é o fim da história.
O que interessa é você inventar uma história com começo, meio e fim, da sua própria imaginação.
Muito bem, esta é a primeira figura.”
- As instruções podem ser retomadas sempre que necessário de forma sucinta e adaptada à idade
e aos recursos da criança. 
- É importante que o psicólogo mantenha uma atitude de interesse diante do que a criança narra.
- Frequentemente é preciso encorajá-la a narrar histórias, mas deve-se ter cuidado para não induzir
sua resposta ao incentivá-la.
- Diante de uma criança que apenas descreva a figura ou pareça ter dificuldade em inventar uma
sequência de ações, pode-se perguntar, por exemplo: “o que aconteceu antes disso?” ou “o que
aconteceu depois disso?” É importante assegurar-se de que a criança entenda o que seja “inventar
uma história”.
 - As pranchas devem ser apresentadas uma por vez, na sequência determinada pela numeração de
1 a 10, enquanto as demais pranchas devem permanecer fora do alcance de criança. Isso assegura
que a criança mantenha a atenção na figura apresentada.
- Todos os comentários e comportamentos da criança devem ser observados e anotados durante a
aplicação (gestos, expressões faciais e posturas que acompanham os relatos).
- Narrativas incompletas ou confusas podem ser esclarecidas com a realização de um rápido
inquérito, imediatamente após a verbalização da história.
- É importante que o aplicador utilize perguntas abertas, tomando assim, o cuidado para não
sugerir ou induzir as respostas da criança.
- Todo o relato dever ser anotado (exatamente com as palavras da criança), bem como as
interferências do aplicador que provocaram as associações.
 
 
Atividades recomendadas:
 
1) Para aprofundar as instruções e a técnica de aplicação, sugerimos que você leia o material
indicado nas referências bibliográficas.
 
2) Acompanhe o seguinte exemplo de exercício:
 
 No CAT, após a elaboração da história, o aplicador deve realizar um inquérito, que apresenta
como finalidade:
 
I- Enriquecer as histórias, completando os aspectos que faltaram.
II- Inibir a projeção do indivíduo.
III- Esclarecer o relato do sujeito.
IV- Esclarecer qualquer ambiguidade da história.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Apenas I é verdadeira
b) Apenas III é verdadeira
c) Apenas I e IV são verdadeiras
d) Apenas II é falsa
e) Todas são verdadeiras
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A alternativa correta é a letra “d”, pois o objetivo do inquérito não é o de inibir a projeção do
indivíduo, ao contrário, a finalidade é estimular a projeção. 
 
 
3) Realize agora os exercícios deste módulo, anotando as dúvidas que surgirem durante a resolução.
Caso elas persistam, apresente-as ao professor, nas aulas presenciais.
 
Exercício 1:
 A ideia original para a criação do CAT-A ocorreu a partir da questão da projeção da criança ser
mais facilmente identificável com figuras de animais do que com pessoas. De acordo com Leopold
Bellak (1949) é possível afirmar que:
( ) A projeção da criança com figuras de animais estimula mais facilmente a fantasia infantil, o que
é tipicamente comum nas fases de seu desenvolvimento emocional.
( ) A criança se identifica mais com os contos de fadas, uma vez que estes fazem parte de sua
realidade imaginária.
( ) Os animais também presentes em desenhos da televisão ou em histórias em quadrinhos não
influenciam tanto a fantasia infantil.
( ) Mesmo a projeção da criança sendo mais facilmente identificada com figuras de animais a
projeção com pessoas deve prevalecer, uma vez que a criança vive num mundo adulto.
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
 
A)
 V, F, V, F
 
B)
 F, V, F, V
 
C)
V, V, V, F
 
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D)
V, F, F, V 
 
E)
V, V, F, F 
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 2:
 O CAT é um instrumento de investigação diagnóstica infantil e foi elaborado para ajudar a
compreender como a criança se relaciona com figuras e impulsos importantes. Portanto, as figuras
foram elaboradas de modo a eliciar respostas associadas ao desenvolvimento emocional infantil,
tais como:
I – problemas relacionados à alimentação ou de um modo geral à oralidade.
II – investigação de problemas de rivalidade fraterna, bem como à relação da criança com as figuras
parentais.
III – fantasias da criança relacionadas à agressividade e à aceitação do mundo adulto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
Apenas I e II
B)
Apenas III e IV
C)
Apenas I, III e IV
D)
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Apenas I, II e III
E)
I, II, III e IV
O alunorespondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 3:
 O CAT - Teste de Apercepção Temática Infantil, é uma técnica projetiva utilizada com crianças
entre 5 e 10 anos de idade. São objetivos desse instrumento:
I – conhecer a estrutura da personalidade infantil.
II – investigar as principais defesas utilizadas pela criança para lidar com situações próprias de seu
desenvolvimento emocional.
III – investigar o modo dinâmico da criança de reagir e enfrentar os problemas do crescimento.
IV – investigar como a criança lida com os conflitos típicos de seu desenvolvimento psicossexual.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
Apenas I e II
B)
Apenas III e IV
C)
Apenas I, III e IV 
D)
Apenas I, II e III 
E)
I, II, III e IV
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 4:
 O CAT-A compreende dez gravuras, representando animais em várias situações. De
acordo com a técnica de aplicação do teste, é possível afirmar que:
I – A aplicação do CAT está sujeita às dificuldades comuns em técnicas destinadas às crianças,
devendo levar em consideração o nível de compreensão e faixa etária.
II – É importante estabelecer um bom rapport , evitando provocar ansiedades relacionadas com as
expectativas da criança diante da avaliação do desempenho.
III – No processo psicodiagnóstico, geralmente o CAT é indicado para ser o primeiro teste a ser
aplicado, uma vez que se trata de uma técnica de inventar histórias.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
Apenas I
B)
Apenas I e II
C)
Apenas I e III
D)
Apenas II e III
E)
I, II e III
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 5:
 O CAT-A (Teste de Apercepção Infantil com Figuras de Animais) dos autores Leopold Bellak
e Sonya Sorel Bellak (1949) é descendente direto do TAT (Teste de Apercepção Temática) de Henry
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Murray (1935). É um método projetivo que tem como objetivo:
I – investigar a estrutura da personalidade da criança.
II – investigar os aspectos cognitivos da criança.
III – investigar a dinâmica da personalidade da criança.
 IV – investigar a maneira da criança de reagir e lidar com as questões do crescimento.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
Apenas I e III
B)
Apenas II e IV
C)
Apenas I, II e III
D)
Apenas I, III e IV
E)
I, II, III e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 
Exercício 6:
 O CAT-A (Teste de Apercepção Infantil com Figuras de Animais) dos autores Leopold
Bellak e Sonya Sorel Bellak (1949) é um instrumento projetivo. Em sua versão original, apresenta
figuras de animais ao invés de figuras humanas. Isso se deve aos seguintes pressupostos:
I – Parte-se do pressuposto que a criança se identifica mais prontamente com personagens animais
do que com pessoas.
II – O material com figuras de animais apresentou uma série de vantagens teóricas, uma vez que as
personagens de animais evocam a fantasia da criança com mais facilidade.
III – Essa identificação infantil com figuras de animais também pode ser comprovada por meio dos
contos de fadas e fábulas.
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IV- Os animais têm um papel destacado também nos jogos infantis, nos desenhos animados da
televisão e nas histórias em quadrinhos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
Apenas I e III
B)
Apenas II e IV
C)
Apenas I, II e III
D)
Apenas I, III e IV
E)
I, II, III e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 7:
 O CAT-A compreende dez gravuras, representando animais em várias situações. De
acordo com a fundamentação teórica do instrumento, é possível afirmar que:
I - ( ) A representação dos animais em várias situações permite investigar aspectos como o
relacionamento da criança com figuras importantes em sua vida.
II - ( ) As pranchas apresentam animais e pessoas adultas, em situações tipicamente humanas,
mas também em seu habitat natural.
III - ( ) Por meio das personagens é possível investigar a dinâmica das relações interpessoais da
criança.
IV - ( ) Por meio das personagens de animais também é possível investigar a natureza e a força
dos impulsos infantis.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
V, F, V, V
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B)
V, F, V, F
C)
F, V, F, V
D)
F, F, V, V
E)
V, V, V, V
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 8:
 O CAT-A compreende dez gravuras, representando animais em várias situações. De acordo
com a fundamentação teórica do instrumento, é possível afirmar que:
I - ( ) As pranchas apresentam animais em situações tipicamente humanas, mas também em seu
habitat natural.
II - ( ) Por meio das personagens de animais é possível investigar a natureza e a força dos
impulsos infantis.
III - ( ) Por meio das personagens de animais é possível detectar os principais mecanismos de
defesa utilizados pela criança.
IV - ( ) Outra característica marcante no instrumento é que ele possibilita uma compreensão da
dinâmica familiar da criança.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A)
V, F, V, V
B)
V, V, V, V
C)
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F, V, F, V
D)
F, F, V, V
E)
V, F, V, F
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B)