Prova Final - Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática 
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e o local em que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração reflexiva, a criança consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e símbolos.
(    ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais uma das muitas formas de se comunicar.
(    ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por exemplo, os números são símbolos que representam quantidade.
(    ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, pois a comunicação é um processo evolutivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	Constata-se muitas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. No entanto, é evidente que a escola precisa cumprir a sua função transformadora, tendo um novo olhar pedagógico para repensar as suas práticas didáticas. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Para ter sucesso na aprendizagem, os professores de Matemática precisam agir de forma autoritária com seus alunos, garantindo a aprovação da turma.
	 b)
	A solução para o ensino da matemática está em continuar com as práticas pedagógicas tradicionais, pois as novas metodologias não contribuem para melhorar o ensino
	 c)
	A Matemática é uma ciência indispensável na nossa vida, pois dependemos diariamente dela para compreender as informações que chegam até nossas casas, como a informática.
	 d)
	As teorias desenvolvidas pelos teóricos da Matemática não contribuíram com a melhoria do saber da sociedade, muito menos trouxeram contribuições para a escola.
	3.
	A comunicação é indispensável nos dias de hoje. Os falantes se comunicam a todo momento e por diferentes meios de comunicação para transmitir as mensagens com rapidez e eficácia. Para tanto, o homem dispõe de alguns recursos, que podem ser verbais e não verbais, para se comunicar. Sobre a linguagem verbal e a linguagem não verbal, analise as afirmativas a seguir:
I- A linguagem não verbal é aquela que não emprega palavras, nem faladas, nem escritas. A dança, as cores, a pintura e a música são alguns exemplos. 
II- A linguagem verbal é aquela que emprega apenas a palavra escrita nas situações de fala. 
III- A linguagem verbal é aquela que emprega a palavra, seja ela oralizada ou escrita. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	4.
	As escolas da rede pública brasileira, a cada três anos, passam pelo mesmo ritual: a seleção das publicações que vão complementar os estudos dos alunos e ajudar o professor a ensinar. Esse processo faz parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e é organizado por segmento. Quando da escolha do livro didático, é pertinente considerar alguns aspectos. Sobre esses aspectos, analise as seguintes afirmativas: 
I- Há que se considerar que os livros didáticos podem conter erros conceituais, deficiências quanto à organização metodológica, presença de estereótipos, suporte de informação equivocada e veículo de ideologias e valores culturais. 
II- É interessante que contenham ilustrações coloridas, recortes de revistas e jornais, charges, textos jornalísticos, fotografias, gráficos, uma vez que a formatação, decorrente de recursos gráficos midiáticos envolve textos e atividades atrativas para os estudantes acostumados aos apelos consumistas. 
III- Necessário se faz que a linguagem utilizada no livro didático tenha por objetivo mediar relações com o estudante, contribuindo, assim, para efetivar uma proposta, cuja pretensão é aproximar o material à realidade dos jovens. Além disso, observar que este contempla os diferentes gêneros discursivos. 
IV- A reflexão epilinguística é um fator secundário, pois apenas conduz o estudante a refletir sobre o uso da língua no dia a dia. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	5.
	O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática.
(    ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
(    ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos.
(    ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato descontextualizado passe para o concreto contextualizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	6.
	A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades necessárias para compreender seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000) destacam que o ensino da matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a diversidade e o trabalho em grupo. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
	 a)
	O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles aprendem da mesma forma.
	 b)
	O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno na construção do conhecimento matemático.
	 c)
	As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não proporcionam a compreensão das noções básicas matemáticas.
	 d)
	A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem contribui com o desempenho escolar.
	7.
	Resolvemos diariamente situações que envolvem conhecimentos matemáticos. É fundamental que o professor utilize durante o processo de ensino-aprendizagem atividades que envolvam a matemática. Com isso, o aluno terá a oportunidade de compreender de forma significativa os conceitos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As atividades propostas podem ser retiradas dos livros didáticos e desvinculados da realidade do aluno, pois desta forma se tornam mais fáceis de resolver.
(    ) O professor, ao utilizar atividades que priorizem a resolução de problema no ensino da Matemática, dará um sentido prático para o aluno. 
(    ) Muitos professores de Matemática compreendem de forma equivocada como elaborar atividades que envolvam a resolução de problema, acreditando ser correto utilizar os exemplos de livros didáticos.
(     ) Muitos professores atualmente ainda ensinam a matemática de forma superficial, por acreditarem que uma situação-problema apenas envolve mero exercício de fixação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	8.
	Os tipos textuais abarcam a narração, a descrição, a exposição, a argumentação e, por fim, a injunção. O texto injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indica o procedimento para realizar algo. Com isso, sua função é transmitir para o leitor mais do que simples informações, visa, sobretudo, a instruir e explicar; todavia, sem a finalidade de convencê-lo por meio de argumentos. A partir disso, note que são textos que incitam a ação dos destinatários, controlando, assim, seu comportamento ao fornecer instruções e indicações para a realização de um trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou ferramentas. Sobre exemplos de texto injuntivo, analise as opções a seguir:
I- Ingredientes.
Massa:
1 xícara (chá) de leite.
1 xícara (chá) de óleo de soja.
2 unidades de ovo.
2 xícaras (chá) de farinha de trigo.
1 xícara (chá) de achocolatado em pó.
1 xícara (chá) de açúcar.
1 colher (sopa) de fermento químico em pó.
Cobertura:
2 colheres (sopa) de manteiga.
3 colheres (sopa) de achocolatado em pó.
3 colheres (sopa) de açúcar.
5 colheres (sopa) de leite.
MODO DE PREPARO
Massa:
Coloque os líquidos no liquidificador e bata até misturar bem. Coloque os outros ingredientes, sendo o fermento o último. Leve para assar em forno médio, numa forma untada e enfarinhada.
Cobertura:
Para a cobertura, misture numa panela a manteiga, o achocolatado, o açúcar e o leite. Leve ao fogo até derreter e a calda ficar homogênea. Cubra o bolo ainda quente, furadinho com garfo.
II- Propaganda. O melhor remédio contra a crise!
III- Mas há a vida
que é para ser
intensamente vivida, há o amor.
Que tem que ser vivido
até a última gota.
Sem nenhum medo.
Não mata.
Clarice Lispector
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e III estão corretas.
	 b)
	As opções I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a opção I está correta.
	 d)
	Somente a opção III está correta.
	9.
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), um dos grandes problemas durante o ensino da matemática é a metodologia adotada pelo professor ao abordar os conteúdos. Os jogos são considerados bons recursos pedagógicos para o ensino da matemática, pois o aluno tem a oportunidade de desenvolver habilidades para resolver as questões propostas. Sobre a importância dos jogos pedagógicos para a aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os jogos, como ferramentas utilizadas na aprendizagem, devem estimular a participação dos alunos, possibilitando articular o conhecido com o imaginário.
(    ) Os jogos devem ser utilizados como ações de repetição, para que a criança aprenda a memorizar as operações matemáticas.
(    ) Os jogos possibilitam que as crianças aprendam os símbolos, as regras e deem significados a eles, tornando-se produtoras de linguagens.
(    ) Os jogos, quando fazem parte da cultura escolar, possibilitam a participação coletiva dos alunos, gerando interesse e prazer em resolver as atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	Ensinar matemática ainda costuma ser desafiador para o professor. Quanto ao ensino da multiplicação e da divisão, eles poderão ser contemplados já nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Para isso, o professor deve elaborar situações que estejam dentro do nível de conhecimento dos alunos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para aplicá-las no dia a dia.
	 b)
	Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
	 c)
	Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas para aplicá-las em novos exercícios.
	 d)
	A criança sempre consegue realizar cálculos matemáticos envolvendo as quatro operações básicas, compreendendo todos os passos que foram utilizados.