Desafio profissional_EDF_7

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DESAFIO PROFISSIONAL 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA 
SÉRIE: 7ª 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: FUNDAMENTOS DO TREINAMENTO 
DESPORTIVO; PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
FÍSICA; ATIVIDADES COMPLEMENTARES; MEDIDAS E AVALIAÇÃO 
EM EDUCAÇÃO FÍSICA; METODOLOGIA CIENTÍFICA; METODOLOGIA 
DO ENSINO DA NATAÇÃO; SEMINÁRIO DA PRÁTICA – TÓPICOS 
ESPECIAIS 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que 
tem por objetivos: 
 favorecer a aprendizagem; 
 estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz; 
 promover o estudo dirigido a distância; 
 desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado; 
 oferecer diferentes ambientes de aprendizagem; 
 auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação; 
 promover a aplicação da teoria e dos conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão; 
 direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração 
do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 
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 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais 
descritas a seguir: 
 
 aplicar os conceitos relacionados à Educação Física sob diferentes 
perspectivas; 
 relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas 
do conhecimento; 
 realizar pesquisas que desenvolvam conhecimentos, entre outros: sobre seus 
alunos e a realidade sociocultural em que eles desenvolvem suas experiências 
não escolares; 
 utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de 
conhecimentos pedagógicos e científicos. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
Desenvolver um método de avaliação a ser utilizado durante as aulas de Educação 
Física na Educação Básica. 
 
PRODUÇÃO ACADÊMICA 
Desenvolvimento de um método de avaliação (baseado na disciplina de Medidas e 
Avaliação em Educação Física) para aulas de Educação Física na Educação Básica. 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
Marcelo é o novo diretor de uma escola municipal localizada em sua região. O 
rapaz, jovem com 25 anos, pretende mudar a forma como os alunos e os pais 
veem a Educação Física como disciplina presente no currículo escolar. Dessa 
 
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forma, Marcelo quer verificar quais medidas e avaliações relacionadas à 
Educação Física podem ser realizadas para as modalidades práticas presentes 
no semestre letivo (handebol e natação). 
 
 Marcelo é o novo diretor da escola municipal de sua região. O rapaz, jovem 
com 25 anos, tem ideias novas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem de 
sua instituição e assim contribuir para o desenvolvimento de seus alunos. As 
propostas do novo diretor englobam todas as disciplinas ofertadas, incluindo as aulas 
de Educação Física. 
A escola municipal possui cinco professores de Educação Física, os quais 
desenvolvem atividades com alunos da Educação Básica. Preocupado com o rumo 
dessa disciplina, Marcelo tem a ideia de relacionar as práticas realizadas em aula com 
a vida dos meninos em sociedade. Ou seja, Marcelo quer que o conhecimento 
adquirido dentro da instituição ultrapasse os muros da escola e sejam aplicados 
dentro da sociedade. 
Ao procurar conceitos e temas relacionados à Educação Física, Marcelo 
identificou que um dos benefícios da realização da disciplina no contexto escolar é o 
desenvolvimento das capacidades motoras, além de estimular a prática de atividade 
física e um estilo de vida saudável. Impressionado com o que descobriu em sua 
breve pesquisa, o diretor refletiu que essa disciplina merece grande destaque em sua 
instituição, uma vez que seus aprendizados refletem não só na vida enquanto 
estudante, mas em todas as fases da vida em geral. 
Após pensar muito a respeito das possíveis atitudes a serem adotadas para 
destacar mais a disciplina, Marcelo acompanhou as aulas de todos os professores de 
Educação Física para verificar as atividades que eram realizadas e o comportamento 
do profissional. Assim, Marcelo identificou que as aulas não possuíam um 
componente teórico sólido, ou seja, os alunos não possuíam a reflexão do motivo 
pelo qual realizavam as tarefas sugeridas pelo professor. Além disso, o diretor sentiu 
falta de um método de medidas e avaliação para verificar o efeito da prática dessa 
disciplina. 
Em reunião com os professores da disciplina, Marcelo demonstrou seu 
descontentamento e pediu que os profissionais mudassem a postura em suas aulas, 
deixando claro que a realização de métodos de medidas e avaliação são importantes 
para o desenvolvimento dos alunos e planejamento das atividades a serem 
realizadas baseadas nas características de cada aluno. 
A avaliação pode ser um meio utilizado para ampliar as possibilidades 
pedagógicas, sendo uma forma de o processo de ensino-aprendizagem acontecer. 
Diversas variáveis podem ser quantificadas na área de Medidas e Avaliação, a saber: 
 variáveis cineantropométricas; 
 variáveis neuromusculares; 
 variáveis metabólicas; 
 variáveis psíquicas. 
 
 
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Portanto, caro aluno, o seu Desafio Profissional é auxiliar os professores de 
Educação Física da escola municipal a desenvolver uma aula prática com um método 
de medidas e avaliação a ser aplicado. Dessa forma, para construir o seu Desafio 
Profissional, será necessário seguir os seguintes passos. 
 
PASSO 1 
 
Você deverá realizar pesquisas em sites confiáveis, livros e periódicos científicos 
sobre os métodos de medidas em avaliação em Educação Física. Após a leitura, 
vocês deverão realizar um breve comentário (mínimo de uma página, máximo de 
três páginas), em forma de revisão de literatura, com o seguinte tema: “Métodos de 
medidas e avaliação voltados para a Educação Física Escolar”. 
 
PASSO 2 
 
Baseado nas disciplinas práticas (modalidades esportivas) aprendidas durante o 
curso de Educação Física, escolha uma modalidade e realize o planejamento de uma 
aula (plano de aula). O plano deverá conter: objetivo geral da aula, objetivos 
específicos, população (faixa etária dos alunos), materiais a serem utilizados e 
atividades a serem realizadas (mínimo de seis atividades). Cada atividade deverá ser 
descrita de forma completa. 
 
PASSO 3 
 
No terceiro e último passo, você descreverá um ou mais protocolos de medidas e 
avaliação a serem aplicados na modalidade esportiva e aula escolhida. Deverão 
constar: nome e descrição completa do teste, objetivos do teste e a relação entre o 
protocolo e a modalidade esportiva escolhida, ou seja, por que tal protocolo é 
importante para a avaliação dos alunos durante a prática do esporte escolhido? 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Para auxiliar você na realização deste Desafio Profissional, é importante que o 
vídeo no link a seguir seja visto com atenção ao vídeo “Hoje em dia. Pesquisa revela 
que crianças e jovens sedentários, tem a expectativa de vida reduzida”: 
https://www.youtube.com/watch?v=4jVQjURFG6A. Nesse vídeo, você conseguirá 
entender o cenário atual da relação entre a utilização de aparelhos eletrônicos e a 
realização de atividade física e exercício físico. Com o advento das novas tecnologias, 
as pessoas têm realizado cada vez menos esforços para seu deslocamento. Assim, a 
prática de atividade física, muitas vezes, é substituída por umsimples toque na tela 
 
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do celular, tablet, entre outros. O vídeo estimulará sua reflexão acerca da 
importância da disciplina de Educação Física para os alunos, uma vez que, em muitos 
casos, a aula de Educação Física se constitui no primeiro contato da criança com a 
prática de exercícios físicos. 
No estudo de Melo e Sampedro (2010), foi verificado o perfil antropométrico e 
desempenho de crianças de 7 a 12 anos de idade praticantes de natação. Com a 
leitura desse estudo, você poderá observar alguns métodos utilizados para realizar as 
medidas antropométricas, assim como a interpretação dos resultados. 
 
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no 
formato .doc/ .docx (Word), para a avaliação do tutor a distância. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
Desafio Profissional: nota – 0 a 4 pontos. 
 
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
PADRONIZAÇÃO 
 
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
 em páginas de formato A4; 
 com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; 
 fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
 espaçamento de 1,5 entre linhas; 
 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte 
tamanho 10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e 
espaçamento simples entre linhas; 
 com capa, contendo: 
o nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas; 
o nome completo e RA do aluno; 
 
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o título da atividade; 
o nome do tutor a distância (EAD); 
o cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
MELO, A.M.; SAMPEDRO, R.M.F. Perfil antropométrico e performance de 
crianças praticantes de natação no Clube Recreativo Dores, de Santa 
Maria, RS. In: EFDeportes.com, Revista Digital, ano 15, n. 150, 2010. Disponível 
em: http://www.efdeportes.com/efd150/perfil-antropometrico-e-performance-de-
natacao.htm. Acesso em 10/11/2017. 
 
Hoje em dia. Pesquisa revela que crianças e jovens sedentários, tem a 
expectativa de vida reduzida. Misturanet. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=4jVQjURFG6A>. Acesso em 10/11/2017. 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
MOURA, Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura. Desafio Profissional de Educação 
Física. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2018. p. 6. Disponível em: 
www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em: 3 set. 2017.