PCC Didatica

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GRADUAÇÃO EM LETRAS 
 
LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
MAIO / 2020 
 
 
NOME DA DISCIPLINA: DIDÁTICA 
CÓDIGOS DA DISCIPLINA: CEL0304/ EEL0001 
Wilian José de Oliveira Meana 
Matricula 201908256575 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado 
 
 
 
 
A proposta é que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem 
 
 
 
 OBJETIVOS 
 
 
 
 Refletir sobre as novas metodologias utilizadas na sala de aula 
 Aprender a elaborar uma aula utilizando metodologias ativas. 
 
 
 
 COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES 
 
 
 
 Desenvolver as competências didáticas para elaboração de uma aula 
 Refletir e articular os conceitos estudados nas aulas com a elaboração de uma aula prática 
 Refletir sobre as abordagens teóricas relativas à Didática 
 Elaborar uma aula prática utilizando metodologias ativas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 DESENVOLVIMENTO 
 
 O principal objetivo deste modelo de ensino é incentivar os alunos para que aprendam de forma autônoma 
e participativa, a partir de problemas e situações reais. A proposta é que o estudante esteja no centro do 
processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo responsável pela construção de conhecimento. 
 
 
 
 
Para o professor José Moran, da Universidade de São Paulo (USP) e pesquisador de mudanças na 
Educação, a tecnologia traz hoje integração de todos os espaços e tempos. O processo de ensinar e 
aprender acontece numa interligação simbiótica, profunda, constante entre o que chamamos mundo físico e 
mundo digital. Não são dois mundos ou espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada – 
que se mescla, hibridiza constantemente. 
Aprendizagem baseada em problemas 
 
A aprendizagem baseada em problemas, project based learning (PBL), tem como propósito fazer com que 
os estudantes aprendam através da resolução colaborativa de desafios. Ao explorar soluções dentro de um 
contexto especifico de aprendizado, que pode utilizar a tecnologia e/ou outros recursos, essa metodologia 
incentiva a habilidade de investigar, refletir e criar perante a uma situação. 
O professor atua como mediador da aprendizagem, provocando e instigando o aluno a buscar as resoluções 
por si só. O docente tem o papel de intermediar nos trabalhos e projetos e oferecer retorno para a reflexão 
sobre os caminhos tomados para a construção do conhecimento, estimulando a critica e reflexão dos 
jovens. 
Aprendizagem baseada em projetos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A aprendizagem baseada em projetos (que também é fundamentada na Aprendizagem baseada em 
Problemas) exige que os alunos coloquem a mão na massa ao propor que os alunos investiguem como 
chegar à resolução. Um bom exemplo disso é o movimento maker, “faça você mesmo”, que propôs nos 
últimos anos o resgate da aprendizagem mão na massa, trazendo o conceito “aprendendo a fazer”. 
Roteiro para aprendizagem baseada em projetos 
 
 
Aprendizagem entre times 
 
A aprendizagem entre times, team based learning (TBL), tem por finalidade a formação de equipes dentro 
da turma, através do aprendizado que privilegia o fazer em conjunto para compartilhar ideias. 
O professor pode trabalhar essa aprendizagem através de um estudo de caso ou projeto, para que os alunos 
resolvam os desafios de forma colaborativa. Dessa forma, eles aprendem uns com os outros, empenhando-
se para formar o pensamento crítico, que é construído por meio de discussões e reflexões entre os grupos. 
Sala de aula invertida 
 
A sala de aula invertida, flipped classroom, pode ser considerada um apoio para trabalhar com as 
metodologias ativas, que tem como objetivo substituir a maioria das aulas expositivas por extensões da 
sala de aula em outros ambientes, como em casa, no transporte. 
Nesse modelo, o estudante tem acesso a conteúdo de forma antecipada, podendo ser online para que o 
tempo em sala de aula seja otimizado, fazendo com que tenha um conhecimento prévio sobre o conteúdo a 
ser estudado e interaja com os colegas para realizar projetos e resolver problemas. É uma ótima maneira de 
fazer com que os estudante se interesse pelas aulas e participe ativamente da construção de seu 
aprendizado, ao se beneficiar com um melhor planejamento de aula e com a utilização de recursos 
variados, como vídeos, imagens, e textos em diversos formatos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para o professor José Moran, essa mescla entre sala de aula e ambientes virtuais é fundamental para abrir a 
escola ao mundo e, ao mesmo tempo, trazer o mundo para dentro da escola. 
Benefícios de trabalhar com as metodologias ativas 
 
São muitos os benefícios ao trazer as metodologias ativas para dentro da sala de aula. Entre os que pontuo 
a seguir, o principal é a transformação na forma de conceber o aprendizado, ao proporcionar que o aluno 
pense de maneira diferente (já ouviu falar em fora da caixa?) e resolver problemas conectando ideias que, 
em princípio, parecem desconectadas. 
 
 
É importante investir em conteúdos atrativos e interativos, sendo essencial ter esse olhar para aprimorar os 
procedimentos utilizados para envolver os alunos na aprendizagem. 
Para José Moran, as metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os 
alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos se envolvam em atividades cada 
vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com apoio de materiais 
relevantes. Se queremos que sejam criativos, eles precisam experimentar inúmeras possibilidades de 
mostrar sua iniciativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 
 
ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA INVERTIDA 
 
A idéia desta aula surgiu da necessidade de se trabalhar usando programas de apresentação de slides em 
sala de aula e da dificuldade encontrada por algumas profissionais 
 
Tema de Aula: Uso pedagógico de apresentações de slides digitais – Desvendando o PowerPoint, Libre 
Office Impress, Google Slides. 
 
Objetivo Geral: Desvendar o programa Powerpoint e apresentar outras opções de programas que produzem 
apresentação de slides de forma gratuita. 
 
Objetivo Específico: Possibilitar aos professores envolvidos dirimir dúvidas sobre o uso correto dos 
programas; Estimular a criação de atividades pedagógicas utilizando como recurso a apresentação de slides 
em sala de aula. 
 
Desenvolvimento: Aula expositiva (apresentação de slides sobre como criar uma apresentação no Powerpo 
int, no Libre Office Impresse no Google Slides) 
Respostas as dúvidas trazidas pelos professores para a aula. 
 
 
 
RESULT ADO S COLETADOS NA AULA 
 
 As professoras notaram que é possível apresentar esquemas, desenhos, ilustrações ou qualquer outro tipo de 
imagem digitalizada; além das imagens, a apresentação de slides digital permite que se agregue som e movimento, 
ou seja, é possível até mesmo inserir filmes em uma apresentação digital. Os diversos recursos de formatação e de 
criação de efeitos especiais dão à apresentação um aspecto profissional e dinâmico que pode ser bastante didático e 
agradável para os alunos; as apresentações feitas em computador podem ser armazenadas, modificadas, 
reaproveitadas, distribuídas e compartilhadas na internet. Concluíram que para produzir uma boa apresentação de 
slides digital não é preciso nenhum conhecimento sobre computadores além do necessário para produzir um texto 
formatado em um editor de textos comum. Há vários outros softwares, além dos aqui citados, para gerar 
apresentações digitais que são gratuitos e, na internet, há serviços daweb 2.0 que também podem gera-las, 
armazená-las e distribuí-las sem nenhum custo. As apresentações de slides são também ferramentas de autoria, 
tanto para professores quanto para alunos, e são ótimas ferramentas para apresentação de trabalhos escolares. Os 
alunos atuais precisam ter contato com essa tecnologia para se capacitarem melhor para o mundo do trabalho ou 
para o prosseguimento de seus estudos em níveis superiores, onde as apresentações de slides digitais são muito 
comuns; já existe uma variedade enorme de objetos educacionais na forma de apresentações de slides digitais 
disponíveis e compartilhadas na internet, e esse número cresce cada dia. Apresentações podem ser usadas em aula, 
em reuniões de pais, em conselhos de classe e em eventos da escola. 
 
 
 
 
 
 FONTE: internet e Material disponível no Portal do Aluno Estácio de Sá