APS O papel da educação fisica na educação infantil.

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UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
COMPONENTES DO GRUPO:
Nome: Renan Silva Santos RA: 
TÍTULO: O papel da educação fisica na educação infantil.
São Paulo
2019
COMPONENTES DO GRUPO: 
Nome: Renan Silva Santos RA: 
TÍTULO: O papel da educação fisica na educação infantil.
Relatório de Atividade Prática Supervisionada (APS) elaborado para avaliação no semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP 
ORIENTADOR: Prof. 
SÃO PAULO
2019
· INTRODUÇÃO
A Educação Física pode ser considerada um dos principais elementos da Educação Infantil, pois, por intermédio de conteúdos aplicados de forma lúdica e recreativa, possibilita à criança a construção do conhecimento.
    A escola infantil é um lugar de descobertas e de ampliação das experiências, é um espaço onde se integra o desenvolvimento da criança. A Educação Física tem um papel fundamental na Educação Infantil, pois possibilita diversidade de experiências e situações, por meio de vivências.
    Essas vivencias e experiências com o corpo possibilitam que a criança descubra seu limite, valorize seu próprio corpo, compreenda suas possibilidades e perceba a origem de cada movimento. É a partir destas experiências que as crianças começam a usar mais facilmente a linguagem corporal, ajudando-a no seu desenvolvimento para a descoberta de capacidades intelectuais e afetivas.
    Embora muito se discuta sobre a necessidade de um professor de Educação Física na Educação Infantil, constata-se que ainda nem sempre ele está presente, logo, é necessário que esse profissional seja, efetivamente, inserido neste nível de ensino.
    Para justificar a importância da disciplina Educação Física e do seu profissional na Educação Infantil, buscamos compreender a criança da educação infantil; estudar a Educação Física no processo educacional e verificar o papel da Educação Física e do professor de Educação Física no contexto da Educação Infantil.
DESENVOLVIMENTO: 
A educação física tem um papel de grande na importância na educação infantil, desenvolvendo novas experiências, vivenciando com outras pessoas fora do ambiente familiar. Cria um espaço em que a criança interage e se desenvolve com outras crianças aflorando os aspectos cognitivos, social e afetivo e trabalha o movimento, linguagem corporal, a cultura da criança através de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras.
É possível afirmar que o desenvolvimento ocorre em vários domínios, físico, cognitivo e psicossocial e as mudanças ocorridas refletem nas demais. As mudanças ocorridas no corpo, no cérebro, na capacidade sensorial e nas habilidades motoras são consequência do desenvolvimento físico, já o desenvolvimento cognitivo relaciona-se a mudança da capacidade mental tal como a aprendizagem, a memória, o raciocínio, o pensamento e a linguagem, em paralelo temos o desenvolvimento psicossocial que agrega a capacidade para interagir com o meio das relações sociais, que proporciona a formação da personalidade e a aquisição de características próprias.
O desenvolvimento global da criança se dá através do movimento, da ação, da experiência e da criatividade, levando a conseguir plena consciência de si mesma, da sua realidade corporal que sente, pensa, movimentasse no espaço, bem como encontrasse com os objetos e gradativamente distingue suas formas e se conscientiza das relações de si mesma com o espaço e o tempo, interiorizando, assim, a realidade.
Segundo Basei ( 2008) através do movimento corporal a criança interage com outras crianças o que demonstra que a educação física na educação infantil devem ser direcionadas, partindo das experiências de movimento em três âmbitos: a experiência corporal que transmite um confronto direto com o próprio corpo em movimento, a experiência material  por meio do movimento torna-se possível a experimentação do meio/objetos, e a experiência de interação social onde se busca o entender-se e comparar-se no sentido de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento.
Na fase da infância as crianças adquirem diversas maneiras de pensar, de jogar, de brincar, de falar, de escutar e de se movimentar. São essas diferentes linguagens que expressam no seu cotidiano, no seu convívio familiar e social e a partir disso se desenvolve sua cultura e identidade infantil. A criança se expressa com seu corpo, através do movimento. 
A criança utiliza seu corpo e o movimento como forma para interagir com outras crianças e com o meio, produzindo culturas. As aulas de Educação Física na Educação Infantil devem ser direcionadas, partindo das experiências de movimento em três âmbitos: a experiência corporal onde através do expressar-se e do esforçar-se existe um confronto direto com o próprio corpo em movimento, a experiência material onde através do explorar e configurar por meio do movimento torna-se possível a experimentação do meio/objetos, e a experiência de interação social onde se busca o entender-se e comparar-se no sentido de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento.( BASEI, 2008, p.5)
A percepção da criança possibilita que ela conquiste todo o universo que a cerca, direciona a necessidade de explorar o espaço, neste momento se desenvolve a habilidade de andar, falar, funcionamento mental e atos motores para auxiliar a exteriorização do pensamento. Porém, as instituições de ensino infantil precisam ser um espaço aconchegante e seguro proporcionando à criança uma infância mais voltada para o agora. A escola tem a função de facilitar a aprendizagem, estimulando o desenvolvimento integral da criança através do trabalho em torno de desafios, criar, explorar, fazer com que ela desenvolva suas habilidades. A escola funciona como intermediaria integral do aluno desenvolvendo suas habilidades motoras e sua sociabilização.
A postura didática que o professor Ira adotar para viabilizar as trocas entre a cultura corporal que o educando tem será importante para o desenvolvimento pleno do processo ensino aprendizagem”. (GALLARDO, 2005, p.20)
O professor é o sujeito responsável, por interferir no processo do aluno pois, ele tem a função de intermediar o aluno e os objetos/mundo controlando avanço e desenvolvimento da criança. Os professores são os responsáveis pela introdução de conteúdos relativos a cultura motora e corrige os movimentos do aluno ao tratar das habilidades necessárias como pular corda, brincar de amarelinha e jogar queimada. Ensinar por meio do movimento ou pelo movimento, resultado das aprendizagens proporcionadas pelas experiências vividas. Conhecer o próprio corpo e seus limites envolvem-se com os demais colegas, arriscar-se e aprender com as emoções do risco etc.
Todavia a educação física representa um papel fundamental no aprendizado e, consequentemente, no desenvolvimento dos indivíduos, desde que estabeleça situações desafiadoras para seus alunos. é relevante que o professor conheça e vivencie tanto a socialização quanto no âmbito familiar do educando. É importante que o professor considere as experiências, vivências e socialização na cultura do educando e principalmente elementos positivos que são característicos das boas relações familiares do educando.  O resgate da memória pode ser uma ferramenta de estimulo devido a fantasias já vivenciadas na pratica corporal do movimento.
Um programa de educação física, bem estruturado desde as primeiras idades pode contribuir consideravelmente para o desenvolvimento motor sem pretender acelerar este desenvolvimento. Entretanto, para evitar erros futuros e garantir positividade no resultado, todo educador deve alimentar-se da informação necessária sobre a evolução do desenvolvimento, seus avanços e retrocesso.
O educador tem o dever de oferecer um contexto socioafetivo, além do estimulo, para que a criança se desenvolvanormalmente, diante disso o papel da escola no âmbito educacional deve ser o de coordenar esses estímulos, envolvendo os em um clima afetivo que serve para transmitir valores, atitudes e conhecimentos que visam o desenvolvimento integral da criança 
CONSIDERAÇÕES FINAIS.
Conclui-se que a Educação Física na educação Infantil não é somente despertar o interesse pela pratica de atividades físicas, mas também contribuir para o desenvolvimento integral da criança, fazendo com que ela construa seu acervo motor na primeira infância. A atuação do professor de Educação Física na Educação Infantil deve ser dar a partir da cultura da criança, de sua corporeidade e de suas brincadeiras, pois são os meios mais atrativos à criança, também são a base para sua aprendizagem e desenvolvimento integral.
Entende-se que a criança tem como característica principal a intensidade de movimentos, compreende-se como de fundamental importância tratar das especificidades do campo do conhecimento da Educação Física desde a Educação Infantil. Assim, pode-se verificar a necessidade de uma concepção didático-metodológica para ser desenvolvida na Educação Infantil que respeite a criança em seu desenvolvimento, e que trabalhe os aspectos cognitivos, sociais, afetivos e motores de forma integrada.
Em relação ao desenvolvimento dos movimentos fundamentais, a Educação Infantil é a ideal. Esses movimentos devem ser explorados e vivenciados, porque são eles que constituem a base da aquisição motora posterior, possibilitando a vivência do lúdico, do jogo simbólico, tão importantes nessa fase. Com isso, deve-se enfatizar que as aulas de Educação Física devem ser efetuadas nas escolas. Como um momento onde as crianças podem, através da ludicidade, desenvolver os aspectos físico, cognitivo e psicossocial conjuntamente. Entretanto, elas devem ser planejadas e executadas com objetivos, conteúdos, procedimentos, e avaliação adequados e sistematizados, para que o desenvolvimento seja atingindo da melhor maneira possível. Portanto, não se trata de oferecer brincadeiras aleatoriamente; é o professor de Educação física que apresenta formação especifica para lidar com essas questões. É necessário que se saiba que objetivos atingir, selecionar conteúdos e aplicá-los através de metodologia adequada, favorecendo assim, o processo ensino aprendizagem.
· REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: 
Disponível em: http://scholar.google.com.br/scholar?hl=ptBR&as_sdt=0,5&qsp=1&q=importancia+educa%C3%A7%C3%A3o+fisica+infantil.
Disponível em: http://www3.uma.pt/bento/Repositorio/Revisaodaliteratura.pdf.
Disponível em: http://www.cdi.uneb.br/observatorio_arte_movimento/wp-content/uploads/2015/12/A-contribui%C3%A7%C3%A3o-da-Educa%C3%A7%C3%A3o-F%C3%ADsica-no-desenvolvimento-psicomotor-na-educa%C3%A7%C3%A3o-infantil.pdf
Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/educacao-como-desenvolvimento-global.htm
Disponível em: http://www.utfpr.edu.br/curitiba/estruturauniversitaria/diretorias/dirppg/grupos/tema/35o_fim_infancia.pdf
Disponível em http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0839.pdf.
Disponível em: http://br.monografias.com/trabalhos-pdf/fases-desenvolvimento-crianca/fases-desenvolvimento-crianca.pdf. Data de acesso: 21/09/2017