NPG1546_2

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CONFORMIDADE COM NORMAS E REGUL. EXTERNAS - NPG1546
Semana Aula: 2
Família ISO 27000
Tema
Família ISO 27000
Palavras-chave
Família ISO 27000
Objetivos
Sendo assim, esta aula tem como objetivos:
 Conhecer as normas da família ISO 27000
 Identificar as principais normas da família 27K
Estrutura de Conteúdo
A segurança da informação é um tema que ganhou destaque nos últimos anos, tendo em 
vista o elevado número de incidentes de segurança, ocorridos em âmbito mundial. Os 
transtornos gerados por estes incidentes são variados gerando, desde danos à imagem do 
negócio ao vazamento de informações críticas e em muitos casos podendo acarretar 
perdas financeiras substanciais para as organizações.
O aumento do número destas ocorrências influencia na percepção de valor sobre 
investimentos em Segurança da Informação e fazem com que empresas busquem a 
estruturação de processos para garantir que seus negócios estejam protegidos contra os 
mais variados tipos de ameaças virtuais.
Em meio a este cenário, surgiu a família de normas em segurança da informação, 
conhecida como família 27K. As diferentes normas existentes apresentam entre outros 
assuntos a definição de um glossário de termos utilizados nas demais normas, a 
implementação de um sistema de gestão em segurança da informação, um código de 
melhores práticas, orientações sobre a implementação da governança de TI e a definição 
de uma sistema de gestão de riscos.
Estratégias de Aprendizagem
O aluno dever ser orientado a leitura prévia com o objetivo de familiarizar-se com o 
conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas estudados e preparar-se para a 
dinâmica de sala de aula. Cabe ao docente dedicar parte do tempo de aula para explorar 
junto ao corpo discente o caso estudo anteriormente pelos alunos, direcionando o debate 
para o aprendizado conjunto e geração de conhecimento transversal aos conceitos e 
exemplos estudados.
Recomendamos que 50% do tempo devem ser destinados para exposição de conteúdo 
teórico, acolhimento e resolução das dúvidas apresentadas. Os outros 50% devem ser 
utilizados para debates da turma com a mediação do professor dos estudos de casos 
concretos (cases), situações problemas, artigos jornalísticos, garantindo a integração da 
teoria e prática com tecnicidade e contemporaneidade. Romper com um modelo de 
ensino de aulas expositivas onde o docente é ator principal e discentes coadjuvantes.
Indicação de Leitura Específica
Bibliografia indicada no plano de ensino, material didático (apostila) da disciplina, 
artigos e casos concretos (cases) indicados previamente para aula.
Aplicação: articulação teoria e prática
Apresentação/Discussão do conteúdo teórico da aula. Debate da turma com a 
mediação/tutoria docente do artigo ou caso concreto indicado (case), relacionando teoria 
e prática.
Considerações Adicionais
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do 
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades 
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material 
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e 
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se 
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.