prova eja final-convertido

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1. Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único 
lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única 
prática e o professor profissional não é seu único praticante. Sobre essa dimensão 
educativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação 
pedagógica. 
( ) Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com 
outros setores sociais. 
( ) Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em 
múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola. 
( ) Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um 
público-alvo específico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
2. A modalidade educacional que tem maior flexibilidade na grade curricular e acolhe 
com mais facilidade temas que atravessam os conteúdos propostos para o processo 
de ensino-aprendizagem são os projetos educacionais especiais e a EJA, que é uma 
modalidade com oferta obrigatória em todos os sistemas públicos de Educação. 
Sobre a EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a educação privada pode ter grade curricular flexível em EJA. 
 b) A EJA tem a grade curricular flexível às necessidades dos educandos. 
 c) A EJA permite mudanças na grade curricular. 
 d) Há a obrigatoriedade do poder público em oferecer EJA. 
 
3. Na EJA, é necessária a flexibilização de tempos e espaços para atender à 
especificidade do educando jovem e adulto. Na reflexão pedagógica, nessa 
modalidade educativa, tem especial relevância a consideração de suas dimensões 
social, ética e política. O ideário da Educação Popular é referência importante na 
área. Na atualidade, a que se caracteriza a EJA? 
 a) Não apenas pela diversidade do público que atende e dos contextos em que se 
realiza, mas também pela variedade dos modelos de organização dos programas. 
 b) À modalidade de educação que ensina para alunos adultos com grande 
experiência de vida agrária, de trabalho com a terra e os animais. A experiência 
desses alunos é típica do mundo ágrafo, o que impossibilita a incorporação da 
realidade do educando como conteúdo escolar. 
 c) À Campanha Nacional de Massa por um Brasil alfabetizado. Essa campanha em 
curso visa à alfabetização de todos e uma capacitação profissional aligeirada. 
 d) A atender sujeitos jovens e adultos que são sujeitos não produtivos, incapazes de 
resolver seus problemas e na verdade com a capacidade de aprender bem menos 
do que a das crianças. 
 
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4. Para definir o perfil do educador da EJA, não basta aproveitar os professores de 
fundamental e médio dando a eles uma certa reciclagem para que, em vez de falarem 
'criança' ou 'adolescente', eles usem as palavras 'jovem' ou 'adulto', um procedimento 
comum em algumas administrações de ensino municipais e estaduais. Com base no 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) É importante reconhecer as especificidades dos estudantes da EJA e a partir daí 
elaborar um perfil adequado do seu educador, bem como uma política específica 
para a formação desses educadores. 
 b) É importante perceber que o educador que atua na EJA não necessita da mesma 
formação que o educador que atua no ensino regular, uma vez que os conteúdos 
ministrados são menores naquela modalidade de ensino. 
 c) É importante cobrar do Poder Público que o professor da EJA possua a mesma 
formação do professor de Educação Especial, no que tange as suas diferenças 
com a modalidade regular de ensino. 
 d) É importante não diferenciar o educador da EJA de qualquer outra modalidade de 
ensino, uma vez que todas são iguais e a rigidez com relação ao conteúdo deve ser 
mantida. 
 
5. No Sistema de Alfabetização Paulo Freire, o educando adulto é tratado como sujeito 
do próprio conhecimento e não como objeto. Nesse método de alfabetização, 
podemos destacar diversas características marcantes. Sobre essas características, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Esse método estimula a criação dos "círculos de cultura", que oferecem a 
oportunidade de problematização e de conscientização da realidade. 
 b) Esse método dá ênfase à silabação das palavras geradoras, isto é, a leitura por 
repetição de palavras. 
 c) Esse método entende que o jovem e o adulto são portadores de um conhecimento 
que se fundamenta nas suas experiências, mas que não é relevante para o processo 
de alfabetização. 
 d) Nesse método, a alfabetização é puramente mecânica, sendo constituída por 
decifração de códigos ou de sinais gráficos. 
 
6. Na abordagem curricular pretendida na Educação de Adultos, deve ser garantida a 
intenção de implementar processos avaliativos diferenciados da concepção 
tradicional. Sobre as características destes processos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Que sejam processos realmente adequados às especificidades desta modalidade 
de ensino, portanto, ao público para o qual se destina. 
( ) Que permitam o diálogo e a negociação entre professores e alunos acerca dos 
objetivos e critérios pedagógicos. 
( ) Que sinalizem as intervenções para que os alunos realizem elaborações mais 
complexas dos conhecimentos e reorganize cotidianamente a prática pedagógica. 
( ) Que limitem o uso do diálogo, pois a avaliação do aluno diz respeito somente ao 
professor que deve atribuir uma nota ou conceito ao final do bimestre. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
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 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
7. Vivemos em uma sociedade que cada vez mais exige de seus profissionais 
qualificação e posturas para exercerem suas funções. Uma questão essencial na 
consideração do profissional é a importância de, coletivamente, os professores 
refletirem os problemas e as dificuldades que encontram no espaço escolar. No caso 
específico da EJA, é de extrema relevância a necessidade de os professores 
perceberem esses problemas e dificuldades. Acerca do exposto, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- É preciso planejar as ações educativas de forma sistemática e intencional com 
vistas às aprendizagens, tomando como base os conteúdos dos livros didáticos e a 
empregabilidade. 
II- É preciso considerar o diálogo como essência do trabalho docente, em que há 
respeito pelo falar do outro. E a partir dele, se possam considerar os saberes de todos, 
em particular dos estudantes. 
III- É importante ter o discernimento sobre as escolhas a serem feitas com relação ao 
conteúdo a ser trabalhado, aos procedimentos metodológicos e ao processo de 
avaliação,partindo das características dos pais dos educandos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. Há diversos pareceres e resoluções referentes à Educação de Jovens e Adultos que 
visam ao reingresso ou mesmo ingresso das pessoas que por algum motivo não 
conseguiram concluir seus estudos. Nesse contexto, são diversos os pareceres, 
resoluções e portarias que agregam à LDB e, por consequência, ampliam as 
oportunidades de formação por meio da EJA. Sobre esses pareceres e resoluções, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, estabelece as diretrizes 
curriculares nacionais para EJA. 
( ) A Portaria nº 77, de 16 de agosto de 2002, define o Exame Nacional de 
Certificação de Competências de Jovens e Adultos - ENCCEJA. 
( ) O Parecer CNE/CEB nº 11/2000, de 10 de maio de 2000, orienta as três as 
funções: reparadora, equalizadora e qualificadora. 
( ) A Resolução nº 77, de 16 de agosto de 2002, define o Exame Nacional de 
Certificação de Competências do Ensino Médio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
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 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
9. Uma proposta humanista transformadora da EJA e sua inserção em um projeto 
político-pedagógico escolar aponta para a superação da cultura tradicionalmente 
assumida de simples transmissão de conhecimento, avançando no sentido da 
pesquisa e da construção de novos saberes, a partir do convívio e das inter-relações 
das áreas do conhecimento. Portanto, em uma perspectiva de educação humanista 
transformadora, como se constitui o projeto político-pedagógico? 
 a) Num processo de organização do trabalho Pedagógico da escola de forma global, 
que precisa ser continuamente redimensionado. 
 b) Num processo que priva pela qualidade total da educação, pautando-se no 
processo e não no produto. 
 c) Num processo gerencial, onde o estudante é o cliente e tem direito ao ensino de 
qualidade. 
 d) No cumprimento de determinações legais e normativas do sistema educativo. 
 
10. Pedro, marceneiro de 51 anos, matriculou-se no período noturno de Educação para 
Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos 
consecutivos e saiu, na atualidade, sente dificuldade para compreender o que lê, 
reproduzindo o que aconteceu naquela época. O pedagogo desta escola se preparou 
para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos 
alunos da EJA e propôs as algumas atividades abrangendo situações de 
aprendizagem e de avaliação no ambiente escolarizado. Sobre essas atividades, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de 
partida para o trabalho. 
II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas. 
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da 
escrita e da leitura. 
IV- Auto e hétero-avaliação permanentes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
11. ENADE (2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios 
que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. 
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações 
que se seguem: 
 
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
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IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: 
 a) II, III e IV. 
 b) I e II. 
 c) I, IV e V. 
 d) I, III e IV. 
 
12. ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a 
partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, 
profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por 
meio de atividades em que sejam: 
 a) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. 
 b) Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
 c) Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização. 
 d) Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios. 
 
 
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