Exercício do Conhecimento-Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas de Inclusão

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Exercício do Conhecimento 
 
Educação Ambiental, Diversidade, Libras e Políticas 
de Inclusão 
 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Ao refletir sobre a Educação Ambiental, Podemos recorrer a legislação para nos 
amparar quanto as questões relativas ao meio ambiente, nas esferas legais, 
locais, nacionais e também internacionais, em razão da necessidade de 
compreender e de responder desafios ambientais contemporâneos. 
Fonte: BRAZIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. 
Disponível na internet. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf. 
Acesso em 30/01/2020 
Avalie as afirmações sobre a legislação referente à Educação Ambiental. 
I. Considera-se a Constituição Federal de 1988, em especial seus artigos 23, 24 e 
25 que estão diretamente ligados às questões ambientais. 
II. A Lei nº 9.795/1999, regulamentada pelo Decreto nº 4.281, de 25 junho de 
2002, afirma que essa educação é componente essencial para e permanente da 
educação nacional, devendo estar de forma articulada em todos os níveis e 
modalidades de todo o processo educativo escolar ou não. 
III. Plano Nacional sobre as Mudanças do Clima, instituído pelo Decreto nº 
6.263, de 21 de novembro de 2007, propõe a implementação de programas de 
espaços educadores sustentáveis, com readequação de prédios (escolares e 
universitários) e da gestão, além da inserção da temática mudança do clima nos 
currículos e materiais didáticos. 
IV. A Lei de nº 12.305, de 2 de agosto de 2010, que Institui a Política Nacional 
de Resíduos Sólidos, articulada a Política Nacional de Educação Ambiental e 
com a Política Nacional de Saneamento Básico. 
Com relação a legislação voltada as questões ambientais nacionais está correto 
o que se afirma em. 
Escolha uma: 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf
a. I, II, apenas. 
b. I, IV, apenas. 
c. I, II, III, IV. 
Gabarito– Alternativa correta: I, II, III, IV. Considera-se a Constituição Federal de 1988, em 
especial seus artigos 23, 24 e 25 que estão diretamente ligados às questões ambientais. A 
Lei nº 9.795/1999, regulamentada pelo Decreto nº 4.281, de 25 junho de 2002, afirma que 
essa educação é componente essencial para e permanente da educação nacional, devendo 
estar de forma articulada em todos os níveis e modalidades de todo o processo educativo 
escolar ou não. Plano Nacional sobre as Mudanças do Clima, instituído pelo Decreto nº 
6.263, de 21 de novembro de 2007, propõe a implementação de programas de espaços 
educadores sustentáveis, com readequação de prédios (escolares e universitários) e da 
gestão, além da inserção da temática mudança do clima nos currículos e materiais 
didáticos. A Lei de nº 12.305, de 2 de agosto de 2010, que Institui a Política Nacional de 
Resíduos Sólidos, articulada a Política Nacional de Educação Ambiental e com a Política 
Nacional de Saneamento Básico. .Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio 
ambiente. Capítulo 2. Conteúdo Programático Ementa: Educação Ambiental. 
d. I, III, IV, apenas. 
e. II, III, IV, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: I, II, III, IV.. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
O projeto político-pedagógico é uma das formas de concretizar a educação de 
todos os alunos, como veículo que sintetiza as aspirações e princípios que 
refletem a ação escolar, oferecendo possibilidades de legitimar as diretrizes e 
linhas de ação pelos quais serão construídas propostas para a aprendizagem e 
participação de todos os alunos, assim sendo essas propostas devem estar 
voltadas para inclusão. As discussões e a elaboração do projeto político-
pedagógico devem contemplar a participação da comunidade escolar, em 
reflexões e propostas sob dimensões de ação que competem a segmentos 
distintos. 
Fonte: PARANÁ. DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA A 
CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULOS INCLUSIVOS. Disponível na 
internet. http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_e
despecial.pdf. Acesso em 03/02/2020. 
Avalie as afirmações sobre as dimensões de ações para a elaboração do projeto 
político-pedagógico inclusivo. 
I. A construção de culturas de exclusão (comunidade escolar e sociedade 
civil): envolve propostas para a construção de uma comunidade escolar sem 
receptividade, onde não existe estímulos e nem todos são considerados 
importantes para remover barreiras para a aprendizagem e para a participação. 
II. A construção de culturas inclusivas (comunidade escolar e sociedade civil): 
envolve propostas para a construção de uma comunidade escolar segura, 
receptiva, colaboradora e estimulante em que todos são considerados 
importantes para remover barreiras para a aprendizagem e para a participação. 
III. A elaboração de políticas inclusivas (secretarias municipais e estaduais de 
educação): envolve a organização de apoios e a formação continuada dos 
professores e demais profissionais da educação, de modo que a escola 
desenvolva capacidade de responder às necessidades dos alunos, sem nenhum 
mecanismo de exclusão; 
IV. A dimensão das práticas inclusivas (professores e equipe técnico-
pedagógica): envolve a organização do processo de aprendizagem, por meio da 
flexibilização e adaptações curriculares – de conteúdos, métodos, avaliação – de 
modo a contemplar a participação de todos os alunos, considerando seus 
conhecimentos prévios, suas necessidades linguísticas diferenciadas e o 
contexto social. 
Está correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. I, II, III, IV. 
b. I, II, apenas. 
c. II, III, IV, apenas. 
Gabarito– Alternativa correta: II, III, IV. A construção de culturas inclusivas (comunidade 
escolar e sociedade civil): envolve propostas para a construção de uma comunidade escolar 
segura, receptiva, colaboradora e estimulante em que todos são considerados importantes 
para remover barreiras para a aprendizagem e para a participação.A elaboração de políticas 
inclusivas (secretarias municipais e estaduais de educação): envolve a organização de 
apoios e a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação, de 
modo que a escola desenvolva capacidade de responder às necessidades dos alunos, sem 
nenhum mecanismo de exclusão; A dimensão das práticas inclusivas (professores e equipe 
técnico-pedagógica): envolve a organização do processo de aprendizagem, por meio da 
flexibilização e adaptações curriculares – de conteúdos, métodos, avaliação – de modo a 
contemplar a participação de todos os alunos, considerando seus conhecimentos prévios, 
suas necessidades linguísticas diferenciadas e o contexto social. Encontrado no livro 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_edespecial.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_edespecial.pdf
Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 6. Conteúdo Programático 
Ementa: Políticas Públicas para Inclusão. 
d. II, III, apenas. 
e. I, IV, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: II, III, IV, apenas.. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
No Brasil, os povos indígenas compõem 305 etnias, falam 274 línguas e 
totalizam aproximadamente 897 mil indivíduos (IBGE, 2010). Os índios estão 
presentes em todo território do Brasil e cada povo possui sua cultura própria. 
Esta diversidade cultural pode ser considerada como uma das maiores riquezas 
do país, bem como também consiste em um grande desafio para a elaboração e 
implementação de políticas públicas específicas e diferenciadas, entre as 
políticas voltadas aos povos indígenas a saúde também deve ser assunto 
constante na política nacional. Por esse motivo no Brasil temos a Política 
Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas. 
Fonte: Disponível na internet. http://www.funai.gov.br/index.php/saude. Acesso 
em 03/02/2020. 
Avalie as afirmações a seguir sobre os objetivos da Política Nacional de Atenção 
à Saúde dos Povos Indígenas.I. Organização dos serviços de atenção à saúde dos povos indígenas na forma 
de Distritos Sanitários Especiais e Pólos-Base, no nível local, onde a atenção 
primária e os serviços de referência se situam; preparação de recursos humanos 
para atuação em contexto intercultural. 
II. Monitoramento das ações de saúde dirigidas aos povos indígenas; articulação 
dos sistemas tradicionais indígenas de saúde; promoção do uso adequado e 
racional de medicamentos. 
III. Promoção de ações específicas em situações especiais; promoção da ética na 
pesquisa e nas ações de atenção à saúde envolvendo comunidades indígenas. 
IV. Promoção de ambientes saudáveis e proteção da saúde indígena; controle 
social. 
http://www.funai.gov.br/index.php/saude
Está correto o que afirma em. 
Escolha uma: 
a. I, II, III, IV. 
Gabarito– Alternativa correta: I, II, III, IV. Organização dos serviços de atenção à saúde dos 
povos indígenas na forma de Distritos Sanitários Especiais e Pólos-Base, no nível local, onde 
a atenção primária e os serviços de referência se situam; preparação de recursos humanos 
para atuação em contexto intercultural. Monitoramento das ações de saúde dirigidas aos 
povos indígenas; articulação dos sistemas tradicionais indígenas de saúde; promoção do 
uso adequado e racional de medicamentos. Promoção de ações específicas em situações 
especiais; promoção da ética na pesquisa e nas ações de atenção à saúde envolvendo 
comunidades indígenas. Promoção de ambientes saudáveis e proteção da saúde indígena; 
controle social. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. 
Capítulo 4. Conteúdo Programático Ementa: populações historicamente marginalizadas: 
indígenas, negros e outros povos tradicionais. 
b. I, II, apenas. 
c. III, IV, apenas. 
d. I, III, IV, apenas. 
e. I, II, IV, apenas. 
Feedback 
A resposta correta é: I, II, III, IV.. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Layargues e Lima (2011) Trazem algumas características que compõem o 
quadro conceitual dos ideais das três macrotendências político-pedagógicas 
para a Educação Ambiental, Destacando suas principais características sendo a 
primeira vinculada a pauta verde, a segunda abrange as correntes para o 
desenvolvimento sustentável, e a terceira propõem a Emancipação no processo 
de gestão ambiental. 
Fonte: LAYRARGUES, P. Phillipe. PARA ONDE VAI A EDUCAÇÃO AMBIENTAL? 
Revista Contemporânea de Educação, vol. 7, n. 14, agosto/dezembro de 2012. 
Diante desse contexto marque a alternativa que apresenta as três 
macrotendências para a Educação Ambiental. 
Escolha uma: 
a. Macrotendência social; Macrotendência Lógica; Macrotendência Crítica. 
b. Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática; Macrotendência Crítica. 
Gabarito– Alternativa correta: Macrotendência Conservacionista; Macrotendência 
Pragmática; Macrotendência Crítica. Encontrado no livro Educação Cidadã, diversidade e 
meio ambiente. Capítulo 2. Conteúdo Programático Ementa: Educação Ambiental. 
c. Macrotendência Crítica; Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Lógica. 
d. Macrotendência Crítica; Macrotendência Pragmática; Macrotendência Lógica. 
e. Macrotendência Lógica; Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática. 
Feedback 
A resposta correta é: Macrotendência Conservacionista; Macrotendência Pragmática; 
Macrotendência Crítica.. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Em 2015 foi promulgada a Lei Brasileira da Inclusão, que trata de diversos 
aspectos relacionados à inclusão das pessoas com deficiência. No capítulo IV, a 
lei aborda o acesso à Educação e traz avanços importantes, como a proibição da 
cobrança pelas escolas de valores adicionais pela implementação de recursos de 
acessibilidade. O texto diz que o sistema educacional deve ser inclusivo em 
todos os níveis escolares. 
A promulgação da lei é considerada uma grande conquista para as pessoas com 
deficiência. 
Fonte: Disponível na 
internet https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/conheca-o-historico-
da-legislacao-sobre-inclusao. Acesso em 03/02/2020. 
Marque a alternativa que apresenta como ficou conhecida a Lei Brasileira da 
Inclusão. 
Escolha uma: 
a. Estatuto dos Jovens e Adultos. 
b. Estatuto da Pessoa com Deficiência. 
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/conheca-o-historico-da-legislacao-sobre-inclusao
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/conheca-o-historico-da-legislacao-sobre-inclusao
Gabarito– Alternativa correta: Estatuto da Pessoa com Deficiência. Encontrado no livro 
Educação Cidadã, diversidade e meio ambiente. Capítulo 6. Conteúdo Programático 
Ementa: Políticas Públicas para Inclusão. 
c. Estatuto da Criança e do Adolescente. 
d. Estatuto dos Estudantes. 
e. Estatuto da Pessoa sem Deficiência. 
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A resposta correta é: Estatuto da Pessoa com Deficiência..