Apresentação - JÓ BRAGA LOPES-atual

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A IMPORTÂNCIA do ensino DA Capoeira nas aulas de educação física ESCOLAR
JÓ BRAGA LOPES
- 2019 -
Polo de Apoio Presencial: BELÉM/PA - II(4280)
INTRODUÇÃO
TEMA E LINHA DE PESQUISA DO PROJETO 
Tema: Lutas 
Linha de pesquisa: O Ensino da Capoeira nas aulas de Educação Física Escolar.
A Capoeira
Significado
História
Angola ( Mestre Pastinha)
No Brasil
Regional ( Mestre Bimba)
Roda de Capoeira
Regras, Disciplina, Toques ( momentos)
Nomes nos golpes
JUSTIFICATIVA
Estimular o desenvolvimento das potencialidades físicas, motoras, cognitivas, afetivas, comunicacionais e psíquicas dos alunos;
Manifestação esportivo-cultural genuinamente brasileira que pode ser um importante instrumento para o professor de Ed. Física;
Trabalhada em seus múltiplos enfoques (luta, dança, esporte, educação, lazer e jogo) propiciando múltiplos aprendizados para os alunos;
Os múltiplos aspectos motores de quem a pratica (exemplo: lateralidade, equilíbrio (estático, dinâmico e recuperado), orientação espaço-temporal e coordenação motora);
Relatos na literatura de trabalhos que tenham utilizado a Capoeira como instrumento nas aulas de Ed. Física e que tivessem testado a melhora na coordenação motora dos alunos que experimentaram tal vivência. Mestre Xaréu)
SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
Alunos das séries finais do Ensino Fundamental (do 6º ao 9º ano).
A escolha deste público baseou-se:
Nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018);
No local onde o projeto será executado;
Para a realização de alguns fundamentos básicos da Capoeira (movimentações, coreografias, golpes e esquivas).
PROBLEMATIZAÇÃO
A idéia de utilizar a Capoeira enquanto conteúdo da Educação Física nas escolas não é recente:
Primeira iniciativa => Capoeira como ginástica => 1907 com o opúsculo intitulado “O Guia da Capoeira ou Ginástica Brasileira” de ODC (CAMPOS, 2011);
Coelho (1922) => propôs a inclusão da Capoeira nas escolas civis e militares brasileiras;
O uso da Capoeira nas aulas de Educação Física pode contribuir com a melhora/aperfeiçoamento de múltiplos aspectos motores dos alunos:
A lateralidade, o equilíbrio (estático, dinâmico e recuperado), a orientação espaço-temporal e a coordenação motora (SOUZA e OLIVEIRA, 2001; CAMPOS, 2011);
Coordenação motora é a capacidade de realização de movimentos articulados. Ela está relacionada ao funcionamento de vários sistemas e pode ser classificada em:
Coordenação motora grossa e coordenação motora fina (PELLEGRINI et al., 2005). 
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
“Pode ser utilizada como instrumento didático nas aulas de Educação Física e ser capaz de melhorar a coordenação motora dos alunos”.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analisar a receptividade da inserção da Capoeira, enquanto conteúdo da disciplina Educação Física Escolar, por alunos do Ensino Fundamental II.
Investigar a viabilidade do uso da estruturação da Capoeira proposto por De Sousa e De Oliveira (2008);
Avaliar a coordenação motora destes alunos antes e após a intervenção a fim de testar a hipótese levantada nesta pesquisa. 
DESENVOLVIMENTO
TIPO DE PESQUISA:
Estudo de Caso descritivo e analítico de natureza quantitativa e qualitativa;
Natureza qualitativa da pesquisa => investigação da receptividade da inserção de aulas de Capoeira, enquanto conteúdo de Lutas, na disciplina Educação Física Escolar;
Natureza quantitativa da pesquisa => avaliação da coordenação motora dos alunos antes e após o período de intervenção
OBS: Pretende-se analisar também a proposta de estruturação da Capoeira proposto por De Sousa e De Oliveira (2008).
LOCAL DA PESQUISA:
Uma Escola Estadual de Ensino Fundamental localizada no Bairro da Guanabara, Ananindeua – Pará – Brasil.
Submissão do projeto ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Norte do Paraná – CEP/UNOPAR, antes da sua execução. 
DESENVOLVIMENTO
PARTICIPANTES DA PESQUISA :
Estudantes da disciplina Educação Física do 6º ano do Ensino Fundamental II;
Consentimento dos pais/responsáveis pelos alunos por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE (em elaboração);
Critérios de inclusão para participar da pesquisa:
estar devidamente matriculado;
ter idade entre 11 a 14 anos;
nunca ter praticado Capoeira;
ter uma frequência igual ou superior a 85% nas aulas de Educação Física.
OBS: Nenhum aluno ficará impedido da participar das aulas, contudo, a análise dos dados ocorrerá apenas com aqueles cujo pai/responsável tenha assinado o TCLE.
DESENVOLVIMENTO
ETAPAS DA PESQUISA :
Avaliação Prévia da Coordenação Motora dos Alunos:
Teste de coordenação corporal para crianças Körperkoordinations Test Für Kinder (KTK);
A escolha deste teste levou em consideração =>	Estar devidamente validado para crianças de 5 a 14 anos;
					Tempo de execução de10 a 15 minutos;
					Local para sua aplicação (uma sala 4 x 5 metros). 
Aulas Práticas de Capoeira:
Oito aulas serão ministradas durante a fase de intervenção;
Como referencial para elaboração dos planos de aula será usado a estruturação do conteúdo da Capoeira proposta por Souza e Oliveira (2001). 
 
Avaliação Posterior Da Coordenação Motora Dos Alunos
Nova avaliação ao final da fase de intervenção.
Analise dos Resultados:
Dados serão tabulados;
Analisados qualitativa e quantitativamente;
Quando necessário, aplicar-se-á a analise estatística adequada.;
Resultados divulgados na forma de publicação de artigo cientifico. 
CRONOGRAMA
Este projeto será desenvolvido no prazo de 180 dias:
	Atividades	Tempo (dias)
	Submissão ao CEP/UNOPAR;
Execução das etapas da Pesquisa;
Analise dos resultados e confecção do artigo para publicação. 	60 dias
90 dias*
30 dias
	Total	180 dias
	* A intervenção ocorrerá em 08 semanas (aproximadamente 60 dias). Contudo, um tempo maior foi dado para prevenir atrasos decorrentes de imprevistos que venham a ocorrer.	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A ideia de utilizar a Capoeira como conteúdo da Educação Física Escolar é bastante antiga. Desde a década de 1920 tem-se feito essa proposta, contudo, poucos professores utilizam essa ferramenta de ensino em suas atividades. Vários autores destacam, dentre os benefícios da Capoeira enquanto atividade física, melhoras no desenvolvimento motor. O interesse por pesquisas sobre o desenvolvimento motor tem crescido nas últimas décadas e, dentre as razões para esse interesse, destacam-se os paralelos existentes entre o desenvolvimento motor e o desenvolvimento cognitivo. Deste modo, essa pesquisa pretende investigar quais os benefícios proporcionados pela Capoeira no desenvolvimento motor de estudantes do Ensino Fundamental II e a aceitação desses alunos da inserção desse conteúdo na disciplina Educação Física Escolar
“A Capoeira é o método de ginástica genuinamente brasileiro, bem ajustado aos alunos, por ser oriundo de uma manifestação popular, rica de movimentos, e musicalidade com substrato cultural e bastante difundida na sociedade”. HÉLIO CAMPOS (MESTRE XARÉU)
A Deus, aos meus pais, Otávio Corrêa Lopes ( in memória) e Clarinda R. Braga Lopes, e minha filha Sarah Rebeca Lopes, pelo amor, carinho, esperança e a certeza de grandes realizações que tanto me apoiaram, incentivaram e torceram para a realização deste sonho.
AGRADECIMENTOS
Obrigado!