Teorias da aprendizagem

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Teorias da aprendizagem
Vamos lá? A Avaliação Presencial – 1ª Chamada (AP1) é composta por questões objetivas, tem duração de 1 (uma) hora e corresponde a 60% da média desta disciplina. Não é permitido consultar o material de estudos ou realizar pesquisas na internet enquanto você realiza a atividade. Fique atento! Após responder às questões, você só tem uma oportunidade de finalizá-la, clicando em "enviar". Boa prova!
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1)
A partir dos estudos dos autores, nota-se que Vygotsky desenvolveu uma compreensão coletiva de aprendizagem, enquanto que Piaget focou seus estudos em maneiras individuais de aprender. Com base no enunciado da questão, assinale a alternativa que melhor interpreta a diferença entre os autores.
Alternativas:
· Vygotsky tinha o foco no desenvolvimento do adulto. Piaget tinha o foco no desenvolvimento da criança.
· Vygotsky centrou seus estudos na afetividade e Piaget na importância do social.
· Piaget buscou compreender como as crianças aprendem matemática e Vygotsky estava interessado na aquisição da linguagem.
· Piaget anunciou novas metodologias de ensino e Vygotsky desenvolveu práticas voltadas para a sala de aula.
· Vygotsky centrou seus estudos na importância do social na aprendizagem. Piaget, por sua vez, estava interessado em compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Os estudos de Vygotsky sobre aprendizagem se diferenciaram pelo destaque na importância do social. Piaget, por sua vez, destacou-se por seu interesse em compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
Código da questão: 38176
2)
Na figura a seguir, há a imagem da “Caixa de Skinner”, na qual um rato era privado de alimento. À medida que o rato se aproximava de uma barra perto da parede, uma gota de água caia na caixa e o rato bebia. A água era colocada quando o rato se aproximava da barra. O animal pressionou essa barra diversas vezes para saciar sua sede.
Alternativas:
· No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o comportamento do rato era seguido de um estímulo reforçador positivo.
checkCORRETO
· No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era estimulado a não tocar a barra da caixa, pois a intenção era fazê-lo ficar imóvel.
· No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era reforçado negativamente para continuar tentando saciar sua sede.
· Parece não ter feito diferença o estímulo com água, pois o rato não demonstrava interesse em saciar sua sede.
· Estímulos positivos e negativos não fazem parte da teoria de Skinner.
Resolução comentada:
Na teoria de condicionamento operante, os comportamentos são estimulados com reforços positivos e negativos. No caso do experimento da “caixa de Skinner”, a água serviu como um reforço positivo.
Código da questão: 38147
3)
Segundo os estudos de Jean Piaget, os estágios do desenvolvimento da inteligência são: 1) sensório-motor; 2) pré-operatório; e 3) operatório, sendo esse último dividido em operatório-concreto e operatório-formal. A fase egocêntrica da criança ocorre em qual estágio?
Alternativas:
· Em nenhuma dessas fases, para Piaget a criança não é egocêntrica.
· No operatório-concreto.
· No operatório-formal.
· No pré-operatório.
checkCORRETO
· No sensório-motor.
Resolução comentada:
A fase egocêntrica da criança se manifesta entre os 02 e 06 anos, período denominado por Piaget de pré-operatório.
Código da questão: 38163
4)
As mediações do professor devem ser sempre norteadas por sentimentos “de acolhida, simpatia, respeito e apreciação, além de compreensão, aceitação e valorização do outro; tais sentimentos não só marcam a relação do aluno com o objeto de conhecimento, como também afetam a sua autoimagem, favorecendo a autonomia e fortalecendo a confiança em suas capacidades e decisões” (LEITE e TASSONI, 2000, p.20). Nesse sentido, é possível afirmar que:
I. Os professores devem ser autoritários.
II. Os professores devem ser acolhedores e compreensivos.
III. A relação com o objetivo de conhecimento é influenciada pelo modo como o professor se relaciona com os estudantes.
Estão corretas:
Alternativas:
· Apenas I e III.
· Apenas I e II.
· Apenas I.
· Apenas II e III.
checkCORRETO
· Apenas III.
Resolução comentada:
Os professores devem ser acolhedores e compreensivos, uma vez que o modo como se relacionam com os estudantes influencia o modo como a compreensão dos conteúdos escolares irá acontecer.
Código da questão: 38192
5)
Piaget foca seus estudos na maturação biológica. Vygotsky, por sua vez, enfatiza a importância do meio social no desenvolvimento humano. O quadro a seguir apresenta as diferenças entre os autores no que se refere à construção do conhecimento.
Alternativas:
· Para Piaget, as crianças aprendem com bons professores. Para Vygotsky, as crianças aprendem à medida que avançam na zona de desenvolvimento.
· Piaget considerava o papel do entorno apenas. Vygotsky considerava apenas o papel dos estágios.
· Vygotsky e Piaget possuíam ideias semelhantes sobre o desenvolvimento humano e a aquisição do conhecimento.
· O conhecimento para Vygotsky e Piaget são essenciais no desenvolvimento dos estágios sensório motores.
· Para Vygotsky, a aprendizagem está relacionada com práticas dialógicas. Para Piaget, o conhecimento depende de estágios de desenvolvimento.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Vygotsky, em sua perspectiva sociointeracionista, acredita que o conhecimento emergia a partir da interação da criança com as próprias crianças e com os adultos que estavam ao seu redor. Piaget, em sua perspectiva construtivista, considera que a criança necessita desenvolver diferentes estágios.
Código da questão: 38178
6)
Para Wallon, o ser humano integra aspectos sociais e biológicos. Nessa perspectiva, o professor deve:
Alternativas:
· Considerar as situações de aprendizagem.
· Atentar-se apenas aos aspectos afetivos.
· Atentar-se apenas aos aspectos cognitivos.
· Considerar os aspectos afetivos e cognitivos ao ensinar.
checkCORRETO
· Ser apenas acolhedor para que os estudantes tenham um bom desempenho.
Resolução comentada:
O professor deve considerar os aspectos e cognitivos ao ensinar, uma vez que o ser humano congrega aspectos sociais e biológicos.
Código da questão: 38189
7)
Para Wallon, a educação também é social. O homem é compreendido como um ser social, pertencente a uma sociedade que pode ser modificada continuamente. No que se refere à aprendizagem, sabe-se que a relação do sujeito com o objeto de conhecimento é marcada pelo entrelaçamento dos aspectos cognitivos e afetivos. Assinale a alternativa que melhor expõe essa relação:
Alternativas:
· A aprendizagem é marcada por aspectos cognitivos e afetivos.
checkCORRETO
· A aprendizagem escolar é a mais importante.
· A aprendizagem requer estímulos externos.
· A aprendizagem contínua é a considerada essencial, social e individual.
· A aprendizagem é social e situada em práticas diversas.
Resolução comentada:
A aprendizagem é marcada pelos fatores cognitivos e afetivos.
Código da questão: 38195
8)
Segundo Jean Piaget, se por um lado o conhecimento não é algo inato, por outro,também não é adquirido apenas a partir da experiência. Na perspectiva do pesquisador, o conhecimento é elaborado de modo contínuo pelo sujeito através da construção de novos esquemas cognitivos. Desse modo, qual foi o objetivo do campo teórico criado pelo pesquisador denominado epistemologia genética?
Alternativas:
· Compreender como crianças aprendem na escola.
· Compreender o desenvolvimento do conhecimento.
checkCORRETO
· Auxiliar professores no desenvolvimento do trabalho docente.
· Interpretar o comportamento humano a partir de estímulos e respostas.
· Solucionar problemas das práticas pedagógicas.
Resolução comentada:
O objetivo do campo teórico criado pelo pesquisador denominado epistemologia genética foi investigar e compreender o desenvolvimento do conhecimento.
Código da questão: 38161
9)
Considere as afirmações sobre as principais ideias de Vygotsky:
I. as funções psicológicas têm um suporte biológico (produto da atividadecerebral);
II. o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais desenvolvem-se num processo histórico;
III. a relação homem/mundo é mediada por sistemas simbólicos.
Análise quais são verdadeiras:
Alternativas:
· Apenas II é verdadeira.
· Apenas I é verdadeira.
· Apenas I e III são verdadeiras.
· Apenas III é verdadeira.
· I, II e III são verdadeiras.
checkCORRETO
Resolução comentada:
As alternativas sintetizam as concepções de Vygotsky.
Código da questão: 38172
10)
Como aprendemos? Como construímos conhecimentos? Como nossa inteligência evolui? Essas perguntas instigaram qual pesquisador da área da biologia a construir um repertório sobre epistemologia genética?
Alternativas:
· Jerome Bruner.
· Sigmund Freud.
· John Dewey.
· Jean Piaget.
checkCORRETO
· Henri Wallon.
Resolução comentada:
O pesquisador da área da biologia que se interessou pelo modo como aprendemos foi Jean Piaget.
Código da questão: 38158
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