Atividade para avaliação - Semana 5

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2 ptsPergunta 1
uma coletânea de problemas que estão nos livros didáticos.
uma coletânea de problemas não convencionais.
uma coletânea de problemas que estão arquivados na biblioteca da escola.
uma coletânea de listas de exercícios.
uma coletânea de problemas antigos.
Uma problemateca é:
2 ptsPergunta 2
com uma única solução.
com mais de uma solução.
sem solução.
fácil.
complicado.
O problema “Pedro e seu irmão ganharam 6 brinquedos. Quantos brinquedos Pedro ganhou?”,
enunciado no texto “O recurso da problemateca”, é um problema do tipo:
2 ptsPergunta 3
que envolvem conteúdos de lógica formal.
que exigem o raciocínio lógico-dedutivo em sua resolução.
que exigem sempre a mobilização das operações fundamentais.
que sempre são elaborados a partir de situações da realidade.
que sempre têm números em seus enunciados.
Os problemas de lógica, segundo o texto “O recurso da problemateca”, são problemas:
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2 ptsPergunta 4
uma forma de organizar o ensino que envolve mais que aspectos puramente metodológicos, incluindo concepções
frente ao que é ensinar e, consequentemente, do que significa aprender, e uma compreensão de porquê ensinar
Matemática.
uma perspectiva que centra sua atenção nos processos ou procedimentos usados pelos alunos para resolver
problemas.
ensinar como resolver problemas permitiria aprender formas de pensar características da Matemática e, portanto,
aprender Matemática.
uma perspectiva na qual a Matemática é importante em si mesma, a resolução de problemas é uma consequência
do saber matemático e, ao resolver problemas, o aluno demonstra se de fato aprendeu ou não Matemática.
uma perspectiva na qual o ensino de Matemática, seus conceitos, técnicas e procedi- mentos devem ser ensinados
antes, para que depois o aluno possa resolver problemas
A Perspectiva Metodológica da Resolução de Problemas, apresentada no texto “Matemática e
resolução de problemas”, é:
2 ptsPergunta 5
problematizar.
transformar problemas reais em problemas escolares.
ensinar como se resolve problemas em Matemática.
chegar na solução final.
resolver muitos problemas com enunciados semelhantes.
Na Perspectiva Metodológica de Resolução de Problemas, a essência das atividades com
problemas está em saber:
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