Metodologia e Prática do Ensino de Ciências Naturais no Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Curso GRA0206 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO CIÊNCIAS NATURAIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL PTA - 202010.ead-29770940.06
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos
PERGUNTA 1
O que são unidades de conservação. 
Uma marcha de bilhões de anos de evolução culminou num planeta capaz de sustentar vida em vários sistemas 
ecológicos. Estes ecossistemas, foram (e são) a base para o desenvolvimento e continuada evolução das mais variadas
espécies existentes, sejam bacterianas, vegetais ou animais. A existência do meio ambiente, portanto, é condição 
indissociável à vida. E, como a própria vida, um direito fundamental a todo o ser humano. No Brasil, este direito 
fundamental é garantido aos cidadãos pela Constituição Federal de 1988 no art. 225: “Todos têm direito ao meio 
ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se 
ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.” Mas 
apenas reconhecer o direito não é sufciente. É preciso que haja instrumento para que se possa concretizá-lo. Assim a 
Constituição impõe ao Poder Público o dever de “defnir, em todas as unidades da Federação, espaços territoriais e 
seus componentes a serem especialmente protegidos, sendo a alteração e a supressão permitidas somente através de 
lei, vedada qualquer utilização que comprometa a integridade dos atributos que justifquem sua proteção”. Este 
comando foi atendido, enfm, com a promulgação da Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000 e do Decreto nº 4.340, de 22
de agosto de 2002 que, respectivamente, cria e regula o SNUC.
Fonte: O que são unidades de conservação. ((o))eco. 19 abr. 2013. Disponível em: <https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/27099-o-que-sao-
unidades-de-conservacao/>. Acesso em: 26 ago. 2019.
Resposta Correta: São uma das categorias de espaços territorialmente protegidos e consagrados pela Constituição Federal 
PERGUNTA 2
Quanto seu chocolate encareceria sem trabalho infantil? 
Qual é o preço que os consumidores deveriam pagar para eliminar o trabalho infantil da cadeia de produção dos 
deliciosos tabletes de chocolate? Dois economistas norte-americanos calcularam quanto o preço do cacau teria que 
aumentar para que continuasse gerando a mesma renda a seus produtores sem a necessidade de empregar crianças, 
que são mais baratas e manejáveis: 2,8%. Esse é o preço de tirar um menor da escola para que vá trabalhar na 
lavoura. Jef Luckstead e Lawton L. Nalley conceberam um modelo econmmico para calcular o impacto deste comércio 
mais justo sobre o preço fnal. "Desenvolvemos um modelo de lar rural, em que a renda é gerada pelo cultivo de cacau.
Para este trabalho, o lar pode usar o tempo dos adultos, o das crianças ou o de trabalhadores contratados", diz 
Luckstead. Estes 2,8% se referem ao aumento resultante após eliminar as formas de trabalho infantil mais "extremas" 
(que incluem tarefas perigosas ou implicam mais de 42 horas semanais). Suprimir as tarefas "normais" (jornadas de 14
a 42 horas semanais) elevaria o preço em 12%, ao passo que, desligar por completo os menores da produção de cacau
(jornadas nunca superiores a 14 horas semanais), faria o produto aumentar 47%. A Organização Internacional do 
Trabalho estabelece estas três diferenças refetindo critérios de duração da jornada de trabalho e a periculosidade das 
tarefas. A pesquisa foi divulgada na revista Plos One. Fonte: ASO, P.P. Quanto seu chocolate encareceria sem trabalho infantil? El País.
11 jun. 2019. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2019/06/04/economia/1559647135_754925.html>. Acesso em: 26 ago. 2019.
Sobre consumo sustentável e empresas de chocolates que utilizam trabalho infantil, é correto afrmar:
Resposta correta: O consumo sustentável deve avaliar não apenas o quanto as atividades de uma empresa impactam o 
meio ambiente, mas também a conduta ética desta.
PERGUNTA 3
Floresta Nacional de Ipanema. 
Localizada a 120 km da cidade de São Paulo e abrangendo parte dos municípios de Iperó, Araçoiaba da Serra e Capela 
do Alto, sua criação inseriu-se no contexto da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o 
Desenvolvimento, a Eco-92 e seu aniversário de 20 anos coincide com a Conferência Rio+20. A missão da Flona de 
Ipanema é proteger, conservar e restaurar os remanescentes de vegetação nativa do domínio de Mata Atlântica, 
especialmente o Morro Araçoiaba, e seus ambientes associados, seus atributos naturais, históricos e culturais, 
promover o manejo forestal, o uso público e ser referência em integração socioambiental, pesquisa e disseminação de 
conhecimentos. Abrigando hoje cerca de 69 espécies de mamíferos, 343 espécies de aves, 27 espécies de répteis, 36 
espécies de anfíbios e 37 espécies de peixes, a heterogeneidade ambiental da Floresta Nacional de Ipanema ganha 
maior importância por se situar numa área de tensão ecológica, entre Cerrado e Mata Atlântica. A Flona também 
guarda testemunhos da história, com sítios arqueológicos anteriores à chegada dos colonizadores, que estão 
protegidos pela mata densa do Morro Araçoiaba, um fenmmeno geológico, de formação vulcânica, com grande 
diversidade mineral, sendo a magnetita o minério predominante e utilizado para a fabricação de ferro na Real Fábrica 
de Ferro São João de Ipanema, criada por D. João VI, em 1810, mas conhecida desde o século XVI, quando a expedição 
de Afonso Sardinha e seu flho resultou na construção de duas forjas, em 1589, reconhecidas pela Associação Mundial 
de Produtores de Aço como a primeira tentativa de fabricação de ferro em solo americano.
Fonte: Floresta Nacional de Ipanema. ICMBio. Disponível em: <http://www.icmbio.gov.br/fonaipanema/foresta-nacional-de-ipanema.html>. Acesso em: 26
ago. 2019.
As Florestas Nacionais (FLONA), são unidades de uso sustentável. Também integram essa categoria:
Resposta correta: Área de Proteção Ambiental, Reserva Extrativista e Reserva Particular do Patrimmnio Natural.
https://journals.plos.org/plosone/
PERGUNTA 4
Cultura de consumo: o grande nó da sustentabilidade na cadeia da moda. 
Se alguém perguntasse qual atividade humana causa os maiores impactos socioambientais no mundo, as pessoas 
facilmente citariam a petrolífera, as obras de infraestrutura e construção civil, a agropecuária convencional, entre 
outras. Com uma reputação bem menos pesada, a indústria da moda, no entanto, fgura no topo das mais desafadoras
para a agenda da sustentabilidade. Embora seja uma das que mais geram empregos e renda no mundo todo, responde
por impactos profundos e difusos em toda a sua extensão, desde a extração de diversas matérias-primas até o 
descarte, incluindo a forma como é consumida e utilizada, e as condições de trabalho com que é produzida. (...) Pois 
quem imaginaria que sua calça jeans pode ter percorrido 75 mil quilmmetros até chegar ao armário? Que hoje se 
consomem 400% mais roupas do que 20 anos atrás? Que esse consumo muito além do necessário é acelerado por 
uma lógica descartável – na qual uma marca como a Zara repõe novas coleções a cada 36 horas em suas lojas no 
Hemisfério Sul e a cada 24 horas no Hemisfério Norte? Que, para serem descartáveis, os itens são de baixo preço e 
qualidade? Que são de baixo preço e qualidade porque, em muitos casos, essa indústria não valoriza o trabalhador que
os produziu nem respeita o ambiente de onde seus recursos foram extraídos e onde serão descartados?
Fonte: SAFATLE, A. Cultura de consumo: o grande nó da sustentabilidade na cadeia da moda. p22on.
Disponível em: <http://www.p22on.com.br/2017/10/31/cultura-de-consumo-o-grande-no-da-sustentabilidade-na-cadeia-
da-moda/>. Acesso em: 26 ago. 2019.
Analisando-se o texto, é possível afrmar que há um paradoxo entre a cultura de consumo e a sustentabilidade, pois:
Resposta correta: A cultura de consumo está baseada em práticas que vão na contramão dos ideais de sustentabilidade.
PERGUNTA 5
O paradoxo PIB x IDH, desafo à democracia. 
Nosso produtointerno bruto (PIB) é o nono do mundo; em algumas fontes, oitavo e até sétimo (alguns valores 
numéricos usados neste artigo variam um pouco nas várias fontes). O que explica a melancólica colocação brasileira, 
79.º lugar, no cmmputo global do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) – indicativo da qualidade de vida do País –, 
e a Inglaterra e França, respectivamente, quinto e sexto PIB, não muito acima do nosso, ostentarem o 14.º e o 24.º 
IDH? O que explica que nesses dois países a carga tributária resolva satisfatoriamente os encargos inerentes ao Estado
e aqui vivamos o sufoco dramático e o desempenho estatal medíocre? A comparação a seguir refete a essência do 
paradoxo brasileiro PIB x IDH. Aqui, 207 milhões de habitantes – dimensão decorrente do aumento acelerado (150 
milhões) no pós-1930, realmente difícil de ser acompanhado pelo aparato de apoio social e, por isso, majoritariamente 
de padrão cultural precário –, distribuídos heterogeneamente em território extenso, mal integrado, com níveis de 
desenvolvimento distintos, de bom ou razoável à pré-história em pequenas comunidades indígenas nas forestas. Na 
Inglaterra e na França, 60 milhões a 70 milhões de habitantes de bom nível cultural médio, bem servidos por serviços 
públicos (em realce, educação e saúde), organizados em sociedades homogeneamente desenvolvidas (existem 
diferenças, mas não radicais como aqui) e distribuídas em territórios já integrados.
Fonte: FLORES, M.C. O paradoxo PIB x IDH, desafo à democracia. O Estado de São Paulo. 29 jan. 2019. Disponível
em: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/espaco-aberto,o-paradoxo-pib-x-idh-desafo-a-democracia,70002698364>. Acesso em: 23 ago. 2019.
Sobre a relação PIB x IDH no Brasil, é correto afrmar:
Resposta correta: O crescimento econmmico que elevou o Brasil ao 9º PIB mundial não levou ao desenvolvimento econmmico,
evidenciado pelo baixo IDH. 
PERGUNTA 6
Analise o gráfco abaixo:
A análise do gráfco permite concluir:
Resposta Correta: Ilustra como o setor primário, representado pela atividade agropecuária, também contribui para a 
degradação ambiental.
PERGUNTA 7
Desigualdade, queda na renda e desemprego entre jovens: o que o novo relatório do IDH diz sobre o Brasil. 
“O Brasil nem piorou, nem melhorou no ranking do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), que mede o progresso 
dos países em saúde, educação e renda. A posição do país no ranking de 2017, divulgado nessa sexta-feira pelo 
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud), não mudou. Além disso, o IDH do país é praticamente o 
mesmo dos dois anos anteriores.Um dos aspectos que mais frearam o avanço brasileiro foi a queda da renda da 
população, causada pela crise econmmica. A renda per capita, um dos critérios que compõem o IDH, caiu 4% de 2015 a
2017 - de 14,3 mil dólares por ano para 13,7 mil dólares. Já os indicadores de educação e saúde tiveram ligeira 
melhora. Além disso, o relatório destaca que o Brasil tem a nona maior desigualdade de renda do mundo, medida pelo 
coefciente de iini. É o país mais desigual do continente americano. No mundo, o pior é a África do Sul, que viveu 
durante quase meio século um regime de segregação racial, o apartheid.” 
 
Fonte: ROSSI, A. Desigualdade, queda na renda e desemprego entre jovens: o que o novo relatório do IDH diz sobre o Brasil. BBC News Brasil. 14
set. 2018. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-45504461>. Acesso em: 21 ago. 2019.
Considerando-se as informações do texto sobre o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), é correto afrmar:
Resposta Correta: considera aspectos da economia, saúde e educação para avaliar a qualidade de vida das populações.
PERGUNTA 8
Sobre a Política Nacional de Educação Ambiental. 
Em 28 de abril de 1999 foi publicada a Lei Federal n° 9.795, que dispms sobre a educação ambiental e instituiu a 
Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA. Com a promulgação desta lei, deu-se prosseguimento ao disposto 
no caput do artigo 225 da Constituição Federal de 1988, que declara o direito de todos ao meio ambiente 
ecologicamente equilibrado. (...) Do ponto de vista global, a Lei nº 9.795/99 é resultado de inúmeras ideias debatidas 
em diversos eventos ambientais internacionais. Em especial, percebe-se em seu texto a adoção de conceitos trazidos 
pela Carta de Belgrado elaborada em 1975, durante o Seminário Internacional de Educação Ambiental.
Fonte: Sobre a Política Nacional de Educação Ambiental. Fios de gaia educação ecológica. Disponível em: <http://fosdegaia.com.br/sobre-politica-
nacional-de-educacao-ambiental/>. Acesso em: 24 ago. 2019.
Sobre a Lei nº 9.795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, pode-se concluir:
Resposta Correta: Com a Lei nº 9.795/99, o Brasil foi pioneiro na adoção da educação ambiental entre os países da América 
Latina.
PERGUNTA 9
Observe a fgura:
A partir da análise do mapa, é correto afrmar:
Resposta Correta: A riqueza brasileira está distribuída de forma desigual entre as regiões do país.
 
PERGUNTA 10
Carta de Belgrado. 
É absolutamente vital que os cidadãos de todo o mundo insistam a favor de medidas que darão suporte ao tipo de 
crescimento econmmico que não traga repercussões prejudiciais às pessoas; que não diminuam de nenhuma maneira 
as condições de vida e de qualidade do meio ambiente. É necessário encontrar meios de assegurar que nenhuma 
nação cresça ou se desenvolva às custas de outra nação, e que nenhum indivíduo aumente o seu consumo às custas 
da diminuição do consumo dos outros.Os recursos do mundo deveriam ser utilizados de um modo que benefciasse 
toda a humanidade e proporcionasse a todos a possibilidade de aumento da qualidade de vida.
Fonte: Carta de Belgrado. Ministério do Meio Ambiente. Disponível em: <https://www.mma.gov.br/informma/item/8066-carta-de-belgrado>. Acesso em: 23
ago. 2019.
Sobre a Carta de Belgrado, é correto afrmar:
Resposta Correta: Propõe a abordagem de problemas sociais e ambientais de forma conjunta