PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM aula 2 e 3

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
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CEL1335_A2_201903380057_V1 
 
 
Aluno: ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO Matr.: 201903380057 
Disc.: PLAN. ESC. AV. APREN 2020.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de 
questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
O conhecimento de uma área específica de estudo e 
de atuação não pode se fechar ou se encerrar em si 
mesmo. Ele precisa dialogar com outros campos do 
saber para se tornar completo e mais adequado às 
exigências da sociedade contemporânea. 
Nesse sentido podemos afirmar: 
 
 
A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental em 
nossa sociedade. E como vemos, ele precisa ser concebido a partir de uma 
visão holística (procura compreender os fenômenos na sua totalidade e 
globalidade. ) que o considere em sua totalidade. 
 
 
A concepção de educação iniciou um processo de transformação em um 
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movimento a favor dos parâmetros impostos e circunscritos pela ciência 
moderna. 
 
O modelo cartesiano começou a ser questionado e valorizado 
gradativamente, sua capacidade de explicar os fatos e os fenômenos nas 
Ciências Humanas e Sociais. 
 
 
A nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade 
valoriza mais ainda o antigo e clássico paradigma cartesiano, que entende 
os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação 
do todo em suas partes. 
 
 
As certezas do mundo contemporâneo rompem com o construtivismo e 
exigem continuar com paradigma que responda, de maneira satisfatória, as 
questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente 
pela sociedade. 
 
 
 
Explicação: 
O Conhecimento precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar 
completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Quais as principais características de um 
planejamento escolar? Marque a alternativa correta. 
 
 
Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a 
prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente; 
 
Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não 
precisa mais olhar o planejamento. 
 
Precisa ser totalmente novo a cada ano. 
 
Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o 
tempo. 
 
Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas. 
 
 
 
Explicação: 
O planejamento precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; ser um 
norteador para a prática do docente e permitir a racionalização do trabalho do 
docente. Assim, o professor ficará mais seguro ao dinamizar suas atividades em 
sala de aula. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
3. 
 
 
No capítulo I do nosso material didático vimos 
várias visões acerca de conceito sobre planejamento. 
Com base nas discussões feitas em sala de aula e 
nos estudos do material didático relacione os autores 
aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. : 
[1] Maximiano (2009); 
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006); 
[3] Chiavenato (2004); 
[4] Mintzberg (2004). 
[ ] O planejamento é um processo consciente e 
sistêmico para a tomada de decisão, visando ao 
alcance dos objetivos por meio do delineamento das 
atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço 
ou uma organização buscam para o futuro; 
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a 
respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade 
de previsão. As decisões tomadas tendem a se 
adequar ou mesmo transformar o futuro. 
[ ] O planejamento é um procedimento formal para 
produzir um resultado articulado, na forma de um 
sistema integrado de decisões; 
[ ] Planejar significa interpretar a missão 
organizacional e estabelecer os objetivos da 
organização, assim como os meios necessários para 
se alcançar estes objetivos, com o máximo de 
eficácia e eficiência. 
A sequência correta é: 
 
 
3-4-1-2 
 2-1-4-3 
 
1-2-3-4 
 
3-4-2-1 
 
2-1-3-4 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
Os autores apresentam suas definições de planejamento com foco no processo 
sistêmico, formal, elaborado para se ter um norte que produza um resultao 
articulado para uma tomada de decisões. 
 
 
 
 
 
4. 
 
Ao longodo tempo, surgiram muitas teorias, 
entre as mais discutidas no meio educacional, 
aquelas que mais ganharam destaque 
percebem o homem e sua realidade como um 
todo, e não apenas as divisões em partes. 
Essas teorias vieram dos paradigmas 
holonômicos, que interpretam a realidade a 
partir do todo. Nessa visão, a aprendizagem é 
considerada fora da lógica clássica da divisão, 
ou seja, é percebida em sua totalidade. 
A partir do viés holonômico, foram 
estabelecidas algumas premissas. São elas: 
I. Educar não é apenas transmitir a 
informação de um conjunto organizado 
de conhecimentos. 
II. A função social e pedagógica do 
professor não se limita à exposição oral 
do conteúdo. 
III. Aprender se relaciona com a 
memorização do assunto tratado na 
aula ou lido no livro adotado pela 
disciplina. 
IV. Avaliação não é a reprodução da 
informação coletada na aula e verificada 
em uma prova para testar a capacidade 
de assimilação do estudante. 
V. Os processos de planejamento e 
avaliação não podem mais estar 
desconexos de todos os outros 
conhecimentos vivenciados pelo aluno ¿ 
dentro e fora do espaço acadêmico. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Considerando o estudo realizado sobre o 
processo de aprendizagem a partir do 
paradigma holonômico na educação, pode-se 
afirmar que: 
 
 
Apenas a premissa V não é verdadeira. 
 
Apenas a premissa I não é verdadeira. 
 Apenas a premissa III não é verdadeira. 
 
Apenas a premissa II não é verdadeira. 
 
Apenas a premissa IV não é verdadeira. 
 
 
 
Explicação: 
Apenas a premissa III não se aplica ao viés holonômico, pois, 
nessa perspectiva, o processo de aprendizagem não é mais 
visto como acúmulo, e aprender não é a memorização do 
assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina. 
Habilidades anteriormente privilegiadas no espaço educacional, 
como, por exemplo, memorização ou execução 
programada, perdem espaço para outras de natureza cognitiva 
mais elevada, tais como: Criação; Argumentação; Articulação de 
pensamentos e ideias; Julgamentos e tomada de decisões 
coerentes e éticas com as situações propostas. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A elaboração do PPP inclui três dimensões do 
trabalho escolar:pedagógica, comunitária e 
administrativa. Quando a equipe está reunida para 
definir o que deseja em termos da estrutura e 
organização da escola e seleciona atividades 
culturais extraescolares prioriza, respectivamente, 
ações específicas das seguintes dimensões: 
 
 
Pedagógica e Comunitária 
 Administrativa e Comunitária 
 
Pedagógica e Administrativa 
 
Comunitária e Administrativa 
 
Comunitária e Pedagógica 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Explicação: 
A elaboração do PPP inclui três dimensões do trabalho escolar:pedagógica, 
comunitária e administrativa. Quando a equipe está reunida para definir o que 
deseja em termos da estrutura e organização da escola e seleciona atividades 
culturais extraescolares prioriza, respectivamente, ações específicas das seguintes 
dimensões : administrativa e comunitária. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Aprender e ensinar são processos intimamente 
relacionados, nos quais o planejamento tem um 
papel fundamental, que é 
 
 
traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo 
ensino-aprendizagem. 
 
direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos 
definidos pelo(a) professor(a). 
 
direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
 
garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação 
dos elementos do processo de ensino. 
 
favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva 
sua capacidade intelectual. 
 
 
 
Explicação: 
Na elaboração do planejamento todos os componentes devem estar relacionados, 
interligados para que haja uma coerência no desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O que confere a dimensão científica ao 
planejamento é: 
 
 a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento 
 
a redação do Referencial e do diagnóstico 
 
a vontade de mudar 
 
as etapas do processo de pesquisa. 
 
a existência do marco Político 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
Explicação: 
O caráter científico do planejamento se refere à articulação orgânica e sequencial 
das etapas do planejamento. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A precedência e um dos princípios gerais do 
planejamento, que: 
 
 
compõem as funções administrativas, buscando respostas para 
planejamento do que e como será feito. 
 
está voltada para os objetivos, buscando a interligação entre eles. 
 
analisa as ações que poderão desencadear alterações nas atividades da 
escola 
 
foca nas ações que geram mais eficácia, eficiência e efetividade na 
organização . 
 
visa as ações que irão potencializar os resultados e minimizar as 
adversidades. 
 
 
 
Explicação: 
A precedância diz respeito às funções administrativas, buscando respostas para 
planejamento do que e como será feito. 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
 
 
Exercício inciado em 03/06/2020 23:57:35. 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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PLANEJAMENTO ESCOLAR E 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
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CEL1335_A3_201903380057_V1 
 
 
Aluno: ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO Matr.: 201903380057 
Disc.: PLAN. ESC. AV. APREN 2020.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de 
questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
O pedagogo é o profissional que orienta a gestão do 
conhecimento e da organização escolar com base na 
estruturação do trabalho pedagógico. 
Com base no nosso estudo e no fragmento do 
texto acima, assinale alternativa as funções do 
pedagogo na área de gestão: 
 
 
 
Definir e formular os objetivos sociopolíticos e educativos só para a gestão. 
 
Que a escola exerça tais objetivos, o gestor escolar precisa organizar esses 
processos junto com sua adjunta e lançar mão de alguns princípios 
pedagógico-democráticos. 
 
Na atividade de planejamento e de organização do trabalho escolar está o 
caráter do professor e não do pedagogo. 
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Definir os objetivos propostos e postos em prática, não sendo necessário 
uma boa coordenação dos trabalhos e a gestão educacional. 
 
 
É justamente a gestão do conhecimento realizada pelo pedagogo que leva 
toda a equipe escolar a alcançar, de forma planejada, os objetivos propostos. 
 
 
 
Explicação: 
Gestão do conhecimento e da organização escolar com base na estruturação do 
trabalho pedagógico. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Desenvolve-se num nível macro das relações 
políticas de um país e geralmente fica a cargo de 
especialistas da educação e autoridades 
educacionais no Ministério da Educação, bem como, 
dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos 
relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao: 
 
 Planejamento Educacional 
 
Planejamento Setorial 
 
Planejamento Estratégico 
 
Planejamento Operacional 
 
Planejamento Participativo 
 
 
 
Explicação: 
O planejamento educacional é aquele que se desenvolve no nível macro e fica a 
cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da 
Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos 
relacionados a cada segmento de ensino. 
 
 
 
 
 
3. 
 
Aponte a justificativa adequada para a seguinte 
afirmativa: "É necessário que antes do planejamento 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
ser participativo, que seja científico." 
 
 
A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de 
participação, implica em um planejamento científico. 
 
O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um 
só sentido. 
 
Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial 
teórico, como condição primordial para construção do PPP. 
 
Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e 
desigualdades estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes. 
 
O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das 
pessoas. 
 
 
 
Explicação: 
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos 
escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista 
uma elaboração consistente do planejamento escolar. É necessário que ela também 
se baseie num referencial teórico, científico. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
No ambiente escolar, a gestão democrática consiste 
 
 
nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas 
no cotidiano escolar. 
 
na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação 
educativa integrada à rede. 
 
em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da 
administração. 
 
na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação 
designam ao diretor. 
 
na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias 
que cria obstáculos ao ensino. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que 
propõem a participação social, ou seja, a comunidade escolar é considerada sujeito 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
ativo em todo o processo da gestão. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao 
planejamento educacional na sociedade moderna? 
 
 
Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. 
 
É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a 
abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias 
e das atividades mais adequada. 
 
Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho 
do professor e à experiência de vida dos alunos. 
 
É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os 
objetivos e os procedimentos para a sua execução. 
 
Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os 
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
 
Explicação: 
O planejamento é um documento ue serve de guia para expor os objetivos a serem 
atingidos, as atividades a serem dinamizadas em consonância com os conteúdos 
definidos pla equipe . Tambéma avaliação deve estar atrelada aos demais itens 
compondo um documento cooperativo, flexível. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
(ENADE 2003) - A equipe de uma escola pública 
propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da 
instituição com as seguintes características: I - 
participação de todos os "atores" envolvidos na 
comunidade escolar; II - expressão da cultura local; 
III - manifestação de um conjunto de princípios e 
práticas visando à disciplina; IV - determinação de 
objetivos e formas de avaliação dos planos de aulas. 
Quais das características acima um projeto 
pedagógico de gestão democrática e participativa 
deve, necessariamente, apresentar? 
 
 I e II. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
III e IV. 
 
I, II e III 
 
 
 
Explicação: 
O PPP - projeto político-pedagógica da unidade escolar deve ter a participação de 
todos os "atores" envolvidos na comunidade escolar e ser a expressão da cultura 
local. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de 
planejamento, três perguntas são básica:1. O que 
queremos alcançar? 2. A que distância estamos 
daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos 
concretamente e dentro de um prazo determinado 
para diminuir essa distância? E mais, alerta que 
essas perguntas devem ser retomadas e reavaliadas 
periodicamente. Neste caso, Gandin se refere às 
seguintes etapas de construção do PPP: 
 
 
Proposta política, pedagógica e político-pedagógica. 
 
Reflexão, discussão e planejamento. 
 
Objetivos, programação e determinações. 
 Marco referencial, diagnóstico e programação. 
 
Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo. 
 
 
 
Explicação:As etapas referidas por Gandim na elaboração do PPP são: Marco referencial, 
diagnóstico e programação. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Poderíamos dizer que a importância/finalidade 
de se usar o planejamento participativo como 
opção para a melhoria da escola pública de 
educação básica seria: 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que 
fazem parte da comunidade escolar; 
 
ser um instrumento de intervenção e transformação da escola independente 
do tipo de diretor existente; 
 
permitir ação conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do 
aluno nas provas do MEC. 
 
garantir a racionalização dos esforços de todos os atores da escola 
diminuindo os custos financeiros; 
 
preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da 
escola com a comunidade, no coletivo; 
 
 
 
Explicação: 
O planejamento participativo tem como um dos seus objetivos , através da 
participação de representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar, 
dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem 
parte da comunidade escolar; 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
 
 
Exercício inciado em 04/06/2020 00:00:39. 
 
 
 
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