letramentos multiplus na alfabetização

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694393)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 80821916
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos pedagógicos, por 
exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor 
passa a ser o facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos 
alunos).
FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational 
Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: 
http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. Acesso em: jul 
2020.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação básica, mas perde sua
importância na universidade.
B
 A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da educação escolar, aos
poucos, à medida em que os alunos adquirem autonomia, a mediação do professor não se faz
necessária.
C
 A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os estudantes aprendem a
desenvolver projetos científicos e necessariamente precisam de um supervisor.
 
D A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas, desde a educação
básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
A relação entre língua e sociedade é vista como uma organização social, sendo a língua(gem) e a 
sociedade mutáveis e ambas necessitadas de articulação para a sobrevivência da própria espécie.
Com base na cultura, sociedade, indivíduo e linguagem, analise as afirmativas a seguir:
I- O conhecimento da língua permite que o indivíduo se torne um cidadão capaz de se integrar num 
processo educativo.
II- Segundo Koch (1992), [...] para mim sociedade e cultura se imbricam necessariamente. Então 
quando eu digo que a língua é o lugar de interação dos membros de uma coletividade, são os 
membros de determinada cultura.
III- Segundo Koch (1992), língua, sociedade e cultura são intimamente separadas e independentes 
[...].
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FONTE: KOCH, I. V. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1992.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
Ao discutirmos os usos da leitura e da escrita, especialmente da escrita, percebe-se que há muitas 
diferenças entre o escrever na escola e o escrever fora da escola. De forma sucinta, pode-se dizer que 
na escola, em geral, a escrita tem o objetivo de resolver tarefas e fora da escola, em geral, tem a 
finalidade de comunicação (Geraldi, 1997). 
 ]
FONTE: GERALDI, João, Wanderlei. Da redação à produção de textos. In: GERALDI, J. W. & 
CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, v. 1, 1997.
Sobre o escrever na escola e o escrever fora da escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O uso que se faz da linguagem na escola difere do uso cotidiano fora dela. Podemos fazer uso
social da linguagem para exigências cotidianas, pedir, informar, trocar experiências, entre tantas
possibilidades. Por sua vez, na escola, o uso em geral é feito a partir de atividades estratégicas e
didaticamente adaptadas, muitas vezes retiradas de seus contextos, mas com o intuito de tornar o
uso da linguagem, em especial da linguagem escrita, mais consciente. 
B
 A diferença não é tão perceptível, pois na escola os estudantes trocam mensagens escritas e, em
geral, a escrita na escola é uma escrita mais livre e menos estratégica e a escrita fora da escola é
voltada para uma comunicação mais restrita e com mais controle.
C
 A linguagem escrita serve para fazer muitas coisas, como, por exemplo, realizar atividades
escolares, que são atividades amplas e de difícil compreensão e sem preocupações
metalinguísticas, já o uso social, fora da escola, as pessoas em geral, não precisam se preocupar
com a escrita correta das palavras.
D
 Escrever é um processo estratégico, pois inscreve o sujeito num universo paradigmático e uma
vez inserido nesse contexto, não faz diferença se a escrita é utilizada na escola ou se é utilizada
em outros contextos comunicativos. 
 
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
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 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) e construir o conhecimento 
desejado, devemos saber como e onde encontrar as informações das quais necessitamos. É nesse 
contexto que as questões de letramento, antes pertinentes somente à oralidade e à escrita, ampliam-se 
para o contexto digital. 
Sobre o significado de afirmar que um sujeito é letrado digitalmente, segundo Xavier (2011), assinale 
a alternativa CORRETA:
FONTE: XAVIER, A. C. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da Geração 
Y. Calidoscópio, Vol. 9, n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. Unisinos Disponível em: 
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. Acesso em: 23 jun. 2014.
A
 Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes sociais, tem bons
argumentos para convencer seus seguidores tornando-se um influencer digital e com isso
consegue ensinar outros indivíduos.
B
 Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso crítico, mostrando dessa
forma seu aprendizado, indicando que ele aprendeu a ler e a escrever na internet utilizando
artefatos eletrônicos e digitais.
 
C
 Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e executar ações que envolvam
artefatos eletrônicos e digitais. Entende-se, portanto, que o letrado digital é a pessoa que lê,
escreve e confronta criticamente o que assimila para solidificar o que aprendeu. 
D
 Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais separadas da realidade, ou
seja, é um sujeito que distingue o que é virtual do que é real agindo de forma controlada e
equilibrada.
As relações e as práticas escolares colaboram no processo de transformação da vida dos sujeitos, não 
apenas no que tange os elementos intelectuais e os processos cognitivos, mas na forma de interagir no 
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mundo (TERZI, 1992).
FONTE: TERZI, S. B. Ruptura e retomada na comunicação: o processo de construção de leitura por 
crianças de periferia. [Tese]. Orientadora: Angela Bustos Kleiman. Universidade Estadual de 
Campinas, Campinas – 1992.
Sobre as interferências que as relações escolares podem sofrer, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola sintetiza crenças e desejos do universo que estão fora de seus muros, mas que
assimiladas em seu projeto pedagógico altera os fazeres e as relações escolares.
B O Projeto Político-Pedagógico é um documento da secretaria de educação para todas as unidades
educativas para orientar as práticas escolares.
C
 Nem a legislação fora da escola, nem o projeto político-pedagógico da escola interferem nas
relações interpessoais de alunos e professores.
 
D Nenhumalegislação feita fora da escola, muitas vezes por pessoas que não vivem ou viveram
experiências escolares pode interferir nas práticas escolares.
De acordo com Geraldi (2003), a aprendizagem da linguagem é um ato de reflexão sobre a 
linguagem, podemos compreender, portanto que não se domina uma língua apenas por incorporarmos 
em nossas vidas um conjunto de itens lexicais (saber um número elevado de palavras) e nem pela 
aprendizagem de um conjunto de regras (dominar a gramática normativa) as ações e interações 
linguísticas que praticamos constantemente em nosso cotidiano estão envoltas de reflexão, pois 
compreender a fala do outro e fazer-se compreender pelo outro não é tarefa aleatória, mas nem por 
isso devemos deixar de lado o conhecimento metalinguístico e as outras demandas do processamento 
da linguagem.
 FONTE: GERALDI, João Wanderlei. Portos de passagem. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 
 De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para aprender uma língua é necessário refletir sobre seu funcionamento. 
( ) Para aprender uma nova língua basta aprender um conjunto de regras. 
( ) Ser letrado em uma língua é dominar a gramática da língua em questão. 
( ) É importante ter conhecimentos metalinguísticos no processamento da linguagem. 
( ) Compreender a fala do outro e fazer-se compreender não é uma tarefa aleatória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F – F – V.
 
B V – F – V – V – V.
C V – F – F – V – V.
D V – V – V – V – V.
A oralidade e a escrita são formas de uso da linguagem que podem ser usadas de forma 
independentes, ora podemos falar ora podemos escrever. As ações em sala de aula, as ações nas 
famílias e outras questões podem provocar o distanciamento entre a língua oral e a língua escrita.
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Sobre o distanciamento da oralidade e escrita, assinale a alternativa CORRETA:
A
 As pesquisas mostraram que os bons leitores, os que têm uma atitude ativa, que compartilham e
discutem o que leram, que ‘navegam’ pelos textos com facilidade apresentam dificuldades na
oralidade, pois tornaram-se especialistas da escrita.
B
 O distanciamento entre oralidade e escrita pode ocorre devido à especialização e ao
funcionamento diferenciado de cada uma das formas que, segundo Kleiman (2012), pode ser
equiparado a uma situação diglóssica, não no sentido de língua de contato, mas em situação de
línguas em conflito.
 
FONTE: KLEIMAN, Â. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In.
KLEIMAN, Â. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da
escrita. 2ª ed. Campinas: Mercado da Letras, 2012.
C
 Oralidade e escrita são, portanto, duas modalidades que constituíram variedades discursivas de
línguas diferentes e cada uma das línguas ganhou socialmente um status diferenciado e a
variedade escrita ganhou mais prestígio.
D
 Mclaren (1991), ao analisar a importância dos pais e da família na vida escolar dos seus filhos,
diz que a oralidade não participa da aprendizagem da leitura e que os pais podem optar por ler ou
não às crianças.
 
FONTE: MCLAREN, P. Rituais na escola. Petrópolis: Vozes, 1991.
Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. Letramento é o 
estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que 
usam a escrita.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo. Contexto, 2017. E-book.
Sobre os pensamentos de Soares (2017) acerca da alfabetização e letramento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A O letramento dá mais autonomia aos sujeitos para circularem e utilizarem a linguagem em
diferentes contextos
B Pode-se considerar que segundo a autora não há diferença entre alfabetização e letramento.
C Atualmente não somos desfiados diariamente a utilizar diferentes linguagens nem diferentes
formas de comunicação.
D É letrado o sujeito que apenas sabe ler e escrever e que não se preocupa com o uso da
linguagem.
Estudos apresentados por Martins (2010, p. 15) apontam indícios de que as políticas públicas e as 
ações positivas para a universalização da educação, em território brasileiro, nem sempre foram 
lineares e nem sempre seguiram os mesmos princípios teóricos ou político-metodológicos.
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FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, 
Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E 
Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
Sobre uma análise da história recente do Brasil, no campo da formação de professores, segundo 
Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:
A
 Ao pensarmos o projeto de educação brasileira para todos e ao aliarmos a formação de
professores, percebemos que só nos últimos anos, especialmente no último governo, tivemos uma
melhora nos índices de formação.
 
B
 Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar,
em que todos os brasileiros têm acesso, nunca houve problemas ou divergências nos projetos
políticos ideológicos na formação de professores.
C
 O Brasil sempre teve eficientes projetos de formação de professores. Ao aliarmos a formação de
professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, desde o período colonial, a
formação de professores sempre foi uma prioridade.
D
 AAo aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação
escolar, ainda que consubstanciados pelo objetivo de alfabetização, precisamos levar em conta
que, em nosso país, esse ideal, como meta do Estado, inexistiu até a década de 1930.
Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que esta 
instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades. Considerando que 
o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também integra o campo das 
exigências em relação à escola e ao que se espera dela.
Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir:
I- O termo letramento matemático inserido na área de Educação Matemática suscita um conjunto de 
significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está 
diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na 
escola.
II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da matemática. 
III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se caracteriza apenas pela 
união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou 
atribuir formas aos objetos.
IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e 
processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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D Somente a afirmativa II está correta.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Filosofia e Antropologia.
B Biologia e Sociologia.
C Sociologia e Psicologia.
D Psicologia e Pedagogia.
O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a capacidade de 
aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um domínio suficiente e 
necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos necessários paraa área. 
FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto 
Abramundo, 2015.
De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a ciência, seja no 
ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas
químicas e a sua relação com os produtos químicos.
B
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos
teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de
automóveis.
C
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas
práticas na sociedade.
 
D Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias,
fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
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( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A IV – III – II – I.
B III – II – IV – I.
C II – III – I – IV.
D IV – III – I – II.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - V - V
B V - V - F
C V - F - V
D F - V - V
Martins (2010) chama atenção para a formação de professores juntamente com a formação de 
estudantes de acordo com as demandas sociais e históricas da sociedade dentro e fora da escola. A 
autora sugere que se leve em consideração os movimentos sociais e as necessidades da sociedade fora 
da escola, sendo que a formação vista desse modo constitui-se como síntese de múltiplas 
determinações e de múltiplos desafios.
FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, 
Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E 
Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
Para Martins (2010), existem forças sociais que interferem nos processos de formação das pessoas em 
geral. Com base nas forças sociais, como forças ideológicas, conforme apontado pela autora, analise 
as afirmativas a seguir:
I- Crítico reprodutivista.
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II- Contra-hegemônicos.
III- Educação popular.
IV- Neoprodutivismo.
V- Neotecnicismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa V está correta.
B As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
 
D Somente a afirmativa III está correta.
 
Ao observarmos a história da educação escolar no Brasil e a formação de professores ao longo do 
tempo, contata-se que nas décadas de 1970, 1980 e 1990 e no início do novo século, a formação 
continuada de professores de matemática sofreu grandes transformações. 
FONTE: ZONTINI, L. dos R. S. O Pró-Letramento em Matemática: compreensões do professor-tutor 
sobre ideias que sustentam o ensino da matemática nos anos iniciais. [Dissertação]. Programa de Pós-
Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná. 
Orientadora: Prof.ª Drª. Luciane Ferreira Mocrosky. 2014.
Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/41769/R%20-%20D%20-
%20LAYNARA%20DOS%20REIS%20SANTOS%20ZONTINI.pdf?sequence=1&isAllowed=y. 
Acesso em: jul 2020.
Sobre as ações formativas, assinale a alternativa CORRETA:
A Dentre os cursos oferecidos, temos os Cursos oferecidos pela CAPES no início do ano de 2013.
Sendo a CAPES responsável pela organização, implementação e financiamento.
B Dentre os programas de formação destaca-se a implementação dos Cursos de Graduação em
Matemática. Sendo o governo brasileiro responsável pela ampliação do numero de cursos.
C
 O surgimento de um grande número de cursos de graduação em matemática e a implementação
de programas como o Somando.
 
D
 Dentre os programas de formação continuada, destaca-se a proposta de formação denominada de
Pró-letramento devido ao seu alcance nacional, uma vez que foi implementado pelo MEC em
diversos estados brasileiros, de 2005 a 2013.
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Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no 
letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos 
muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma 
demanda do mundo globalizado.
Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA:
A Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando praticamente
toda a interação interpessoal de modo on-line.
B Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas,
fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
C
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos
modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação
entre as pessoas foi modificada.
D Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo
de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
A educação, seja do aluno em fase inicial na Educação Básica seja do graduado em formação na 
Educação Superior, é um importante elemento para a promoção da autonomia. Sujeitos com mais 
autonomia tendem a tomar decisões sem depender muito da opinião de outras pessoas.
Sobre a ideia de que formação e a educação nas instituições de ensino é promover a autonomia dos 
sujeitos, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Para que a autonomia aconteça efetivamente, é necessário que decorra o esclarecimento e que
somente através dele é possível falar em indivíduos autônomos, capazes de agir livremente e de
posicionar-se de forma efetiva diante das questões que envolvem a esfera pública.
B Para que a autonomia aconteça, cada professor deve ter consciência e deve buscar sua formação e
emancipação, pois o ensino na esfera pública independe da autonomia e de esclarecimento.
C
 O setor de educação pública independe de os indivíduos serem capazes de agir livremente e de
posicionar-se de forma efetiva diante das questões que envolvem a esfera pública, pois o
esclarecimento já faz parte da esfera pública.
D Para que a autonomia aconteça efetivamente, é importante que se deixe de lado e, se necessário,
que se negligencie o esclarecimento ser autônomo independe do esclarecimento.
Ao refletir sobre o tema doletramento geográfico e cartográfico, considerando a importância do 
letramento na área, constata-se algumas variações conceituais, diferenças que não são divergências, 
são discussões complementares que colaboram na construção da reflexão no campo de conhecimento.
Sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, assinale a alternativa CORRETA:
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A
 O espaço é formado por um grupo independente e também contraditório, sendo o espaço
geográfico o lugar de circulação dos humanos que se inter-relacionam com os animais, mostrando
assim espaços harmônicos e interativos.
B
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas
de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual
a história se dá, sendo o espaço geográfico considerado como o meio utilizado e transformado
pelas atividades humanas.
C
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, não contraditório, mas que considerado de
forma isolada pode demonstrar ações incompatíveis com as atividades humanas, sendo a
elaboração de mapas uma forma de representação do planeta.
D O espaço é formado pelas estrelas, pelos planetas e pelo sistema solar, sendo assim, compõem
um conjunto indissociável e altamente influenciado pelas ações humanas.
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