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Pincel Atômico - 29/01/2024 20:30:47 1/3
ARIANE CRISTTINA DE
ALMEIDA VERDIANO
CARVALHO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 16/12/2023 16:45:38 (1343005 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESCOLAR [480928] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: AGOSTO/2022 - PED/AGO22 [69464]
Aluno(a):
91428383 - ARIANE CRISTTINA DE ALMEIDA VERDIANO CARVALHO - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 45,00 pontos como
nota
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79]
Questão
001
(Funcab – SEEAC - 2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento
qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir
para
atribuir notas aos alunos.
medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
X decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
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81]
Questão
002
(Vunesp – Prefeitura de Suzano – SP – 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação
da aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
critérios, instrumentos e periodicidade.
X conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
escala de valores, desempenho do aluno e desempenho da turma.
juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
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84]
Questão
003
(Funcab – SEEAC – 2014) “A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a
identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento
acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá
basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC,
2012, p. 182). São elas:
testagem, quantificação e atribuição de notas.
qualificação, quantificação e verificação.
apreciação, quantificação e testagem.
X verificação, qualificação e apreciação.
medição, qualificação e testagem.
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29]
Questão
004
(IESES – 2018 – adaptada) Ao discutir Projeto Político-pedagógico, a comunidade
escolar deve, como princípios centrais para a gestão democrática da escola, explicitar:
autonomia e reflexão.
autonomia e atitude pedagógica.
diálogo e regras explicitas.
X autonomia e participação.
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mediação e avaliação.
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91]
Questão
005
(Funcab – SEE – AC – 2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que
X
busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do
conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.
tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.
se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o
processo de aprendizagem, e não somente um produto final.
gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter
classificatório.
se coloca como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo
o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”.
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59]
Questão
006
I) O crescimento educativo é menor quando a intervenção qualificada acontece cada
vez mais cedo na vida do estudante com a dosagem certa e a sensibilidade que a
avaliação demanda.
II) Faz-se necessário distinguir o estudo para aquisição daquele que se realiza com o
propósito de conseguir uma determinada nota.
III) Os educadores devem estar atentos para promoverem avaliações que colaborem
para o abandono do estudo por parte dos estudantes.
Sobre o quesito avaliação, estão corretas as afirmativas:
Somente I e II
X Nenhuma alternativa esta correta
Somente I e III
Somente II e III
Todas as alternativas estão corretas
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15]
Questão
007
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
X mediadora.
remota
classificatória.
quantitativa.
somativa.
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41]
Questão
008
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela
busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada
escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
Disciplina e acompanhamento pedagógico.
Orientação profissional.
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Seleção e critérios de organização.
Educação em suas três modalidades.
X Proposta Pedagógica.
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04]
Questão
009
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II –
Geografia.
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo
de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar cumpre pelo menos três
funções: I. a função _____________, que se refere ao papel da avaliação no
cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; II. a função
_____________, que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a
atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de
ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos; III. a função _____________,
que se refere aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos
resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
 
formativa ... de mediação ... processual
X pedagógico-didática ... de diagnóstico ... de controle
de controle ... processual ... formativa
processual ... pedagógico-didática ... de diagnóstico
de diagnóstico ... prognóstica ... somativa
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95]
Questão
010
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais
Segundo a UNESCO, o planejamento é um processo que deve ser contínuo, englobar
operações interdependentes e estar sujeito a revisões e modificações, uma vez que as
condições podem ser alteradas, obstáculos revelados e interpretações modificadas. O
plano, por sua vez, não se confunde com o planejamento porque:
ele é o instrumento que registra as decisões e estabelece uma coerência entre meios e
fins, servindo de referência para a ação.
X
o planejamento muda o tempo todo por diversas interveniências produzidas no
ambiente escolar e o plano não.
é a partir do plano já estabelecido que o planejamento tem início ao revelar os
obstáculos da realidade no cotidiano escolar.
ele é feito por especialistas competentes que antecipam fatores intervenientes,
devidamente previstos e com alternativas de solução encaminhadas
ele estabelece com precisão o que deve ser feito, por quem e em quanto tempo, para
atingir os objetivos propostos.