PROVA NOVA CHANCE PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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PROVA NOVA CHANCE PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1 (SEDUC-AM / 2014) Um grupo de educadores resolveu criar uma escola para pré-escolares, decidindo realizar um trabalho que segue a orientação de Vygotsky. A esse respeito, assinale a opção correta.
As atividades programadas valorizavam a cooperação entre as crianças mais e as menos desenvolvidas.
2 (SEDUC-AM / 2014) A respeito da Teoria de Piaget que, em muitos aspectos, contribuiu para a compreensão do desenvolvimento infantil, assinale a opção correta.
O conceito de organização do conhecimento inclui a assimilação e a acomodação.
3 A verificação do rendimento escolar possui diversos critérios. Dentre os itens apresentados abaixo apenas um apresenta CORRETAMENTE um desses critérios, assinale-o:
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno.
4 Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é:
A que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo.
5 Há diferentes estilos de gestão adotados nas escolas, elencados na primeira coluna. Faça a associação
desses estilos com as formulações que lhes correspondem. Logo em seguida, marque a alternativa com
a associação correta.
l- Estilo autogestionário
ll- Estilo democrático-participativo
Ill- Estilo técnico-científico ou burocrático
( ) determina que os problemas que surgem precisam ser corrigidos e evitados, não sendo utilizados
como fontes de crescimento e de transformação das pessoas.
( ) valoriza a vida interna do grupo em detrimento da efetivação de meios para atingir os objetivos, de
modo que as pessoas ficam sem uma direção clara para sua atividade e se sentem pouco envolvidas com as finalidades do seu trabalho.
( ) exclui qualquer forma de diretividade, favorecendo a formação de subgrupos que normalmente se opõem entre si, gerando dificuldades para atingir objetivos e práticas comuns.
( ) valoriza a participação na gestão, entretanto prescinde de práticas de gestão mais estruturadas, como o planejamento, as estruturas e os procedimentos organizativos, as formas de acompanhamento e de avaliação do trabalho.
( ) acentua a necessidade de estabelecer objetivos e metas e também de prever formas organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e de articulação das relações humanas.
( ) organiza a escola como um agrupamento humano formado por interações entre pessoas com cargos diferentes, especialidades distintas e histórias de vida singulares que, entretanto, compartilham objetivos comuns e decidem, de forma pública, participativa e solidária, os processos e os meios de conquista desses objetivos.
( ) pré-define normas e regras, com forte ênfase na determinação rígida de tarefas e no controle das instituições
III, I, I, I, II, II, III.
6 Em uma reunião pedagógica, os professores do ensino fundamental estavam elaborando os planejamentos para o ano seguinte. Ao ver que muitos deles se dedicavam a escrever listas de conteúdos, a coordenadora pedagógica propôs que eles trocassem a questão 'quais conteúdos devemos trabalhar' para 'quais competências devemos desenvolver', ao planejarem." Para trabalhar em uma organização curricular por competências, é necessário constar no planejamento:
Promover a reflexão especulativa e idealista na elaboração dos currículos escolares e o feedback constante das atividades e seu replanejamento;
7 Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação:
Diagnóstica.
8 É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica:
Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos.
9 (Prefeitura de Pedro do Rosário - MA / 2019) Sobre a psicologia da aprendizagem, observe os itens a seguir.
l. A psicologia da aprendizagem pode apresentar inicialmente conhecimentos sobre a natureza humana e os padrões evolutivos normais de desenvolvimento e aprendizagem que contribuirão para o planejamento e a execução de programas de recuperação e assistência àqueles que se distanciavam dessa pretensa "normalidade" na sociedade.
II. A psicologia da aprendizagem foca o indivíduo e o desenvolvimento intelectual de suas capacidades.
III. As Teorias da Aprendizagem são modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da psicologia do desenvolvimento humano e da psicologia da educação, buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas instituições de ensino.
É verdadeiro o que se afirma em:
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Espontânea
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