EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 1 - Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 1 – Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade
Observe a descrição a seguir: Combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças. Costumava reagir à ideia de que a educação deveria ser autoritária usando a expressão: “Por que não se pode aprender brincando?” e é criador do conceito de que podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem. Tais considerações se referem a um dos principais pensadores que questionou como deveria acontecer a educação para as crianças. Marque a alternativa correta que informa a que autor se refere:
Escolha uma:
a. Maria Montessori (1870- 1952).
b. Jan Amos Komenský (1592-1670) –em português conhecido como Comênius ou Comênio.
A descrição apresentada na questão, tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos do pioneiro, Jan Amos Komenský conhecido como Comênius ou Comênio, combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças.
c. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827).
d. Fröbel (1782-1852).
e. Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
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A resposta correta é: Jan Amos Komenský (1592-1670) –em português conhecido como Comênius ou Comênio..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Até o século XVII a sociedade não dava muita importância para as crianças. Devido às más condições de higiene e saúde, a mortalidade infantil alcançava níveis alarmantes nessa época, por isso a criança era vista como um ser ao qual não se podia apegar, pois a qualquer momento ela poderia deixar de existir. Com base nas informações acima, assinale a alternativa que melhor destaca o entendimento da infância pela sociedade na época a que se refere:
Escolha uma:
a. Entendia a criança como um ser ingênuo, inocente e gracioso e é reduzido pela paparicação dos adultos.
b. A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.
Na época a higiene não era prioridade principalmente para as crianças ficando estas mais vulneráveis a doenças sendo assim a mortalidade infantil era muito grande, por esse motivo os adultos não se apegavam muito as crianças, visto que corriam o risco de perdê-las, no caso de serem acometidas por alguma das doenças características da época. O entendimento da infância/ criança nesta época era considerado uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.
c. Tem a preocupação de conhecer a mentalidade das crianças, são encaradas pela perspectiva de um anjo.
d. A criança é um ser imperfeito e incompleto que necessita de “moralização” e da educação feita pelo adulto.
e. Alternativas C e D estão corretas.
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A resposta correta é: A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A partir do século XVI, com o final da Idade Média e o início da Idade Moderna, as concepções sobre como educar as crianças foram redimensionadas, principalmente em decorrência das transformações econômicas e políticas, e do surgimento da sociedade capitalista. Com a Idade Moderna, houve uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista. Dois movimentos tiveram extrema influencia nesse cenário. Quais foram estes movimentos:
Escolha uma:
a. Renascimento e Capitalismo.
b. Renascimento e Humanismo.
c. Renascimento e o Iluminismo.
Dois movimentos, o Renascimento e o Iluminismo, tiveram extrema influencia nesse cenário. O Renascimento (ou Renascença) começou no século XIV, na Itália, e difundiu-se pela Europa no decorrer dos séculos XV e XVI. Foi um período na história do mundo Ocidental – com um movimento cultural marcante na Europa – considerado como um marco do final da Idade Média e do início da Idade Moderna. O Iluminismo foi um movimento intelectual, surgido na segunda metade do século XVIII (o chamado “século das luzes”), que enfatizava a razão e a ciência como formas de explicar o universo. Foi um dos movimentos impulsionadores do capitalismo e da sociedade moderna.
d. Capitalismo e Humanismo.
e. Humanismo e Iluminismo.
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A resposta correta é: Renascimento e o Iluminismo..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Ao longo dos séculos, as sociedades foram construindo formas de educar suas crianças. Na Idade Média, a Educação Infantil sempre foi entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros meses de vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família. Nesse contexto, uma prática comum era a de separar as crianças de aproximadamente sete anos de seus pais e entregá-las aos cuidados de outras famílias, evitando o estabelecimento de laços emocionais com a família genitora. Além disso, acreditava-se, na época, que estar com outra família faria com que essas crianças aprendessem ofícios e vivenciassem as situações do mundo adulto do qual já faziam parte. Desta forma como a criança era vista?
Escolha uma:
a. A criança era considerada uma miniatura de adulto, nas ações, porém em seu desenvolvimento socioemocional, era vista como criança. Isso refletia-se inclusive na forma de se vestir de cada gênero: mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas.
Dentro deste contexto a criança era criança considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional. Isso refletia-se inclusive na forma de se vestir de cada gênero: mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas. É importante salientar que, mesmo sem haver uma distinção entre os trajes usados por crianças e adultos, havia uma diferenciação de roupas entre as classes sociais.
b. A criança deste contexto era tratada como um adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional. Porém isto não se refletia na forma de se vestir de cada gênero.
c. A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional. Isso refletia-se inclusive na forma de se vestir de cada gênero: mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas.
d. Dessa forma, a criança era tratada como criança nas ações, quanto ao seu desenvolvimento socioemocional. Era vista como um adulto em miniatura.
e. Dessa forma, a criança era vista como criança mesmo, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.
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A resposta correta é: A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional. Isso refletia-se inclusive na forma de se vestir de cada gênero: mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Observe a descrição apresentada referente à Teoria do desenvolvimento infantil de Jean Piaget , completando as lacunas com as palavras corretas. “O aspecto _______________ é fundamental em sua teoria, sendo situado como algo que é oferecido à criança com a função de aguçar sua _______________, de forçar suas justificativas e de impulsioná-la em direção ao conhecimento por meio de sua própria _______________.
A sequência correta das palavras é:
Escolha uma:
a. Psicológico, criatividade e aprendizagem.
b. Educativo, mente e atividade;
c. Estímulo, curiosidade e descoberta.
A Teoria do desenvolvimento infantil de Jean Piaget destaca que o aspecto “estímulo” é fundamental em sua teoria, sendo situado como algo que é oferecido à criança com a função de aguçar sua curiosidade, de forçar suas justificativas e de impulsioná-la em direção ao conhecimento por meio de sua própriadescoberta. Dessa forma, não basta que sejam oferecidos às crianças da Educação Infantil objetos físicos para a interação, é preciso, ainda, que o adulto funcione como elemento de desafio, seja para propor variações nos estímulos, com graus de dificuldade, seja para, com sua linguagem, fazer com que o outro reflita.
d. Cultural, mente e arte;
e. Cognitivo, aprendizagem e realidade.
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A resposta correta é: Estímulo, curiosidade e descoberta..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Maria Montessori, médica psiquiatra, iniciou seus estudos e trabalho com crianças deficientes mentais em uma clínica psiquiatra de Roma. Para essas crianças, criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes. O sucesso foi imediato e é graças a ela até hoje, na Educação Infantil: a percepção de que as crianças, com materiais adequados e interessantes, respondem aos estímulos com rapidez e entusiasmo. A teoria de educação de Maria Montessori possui três princípios base, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Linguagem oral, coordenação motora e canto.
b. Jogos coletivos, memorização e individualidade.
c. Individualidade, atividade e liberdade do aluno.
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de Maria Montessori sua teoria de educação possui três princípios base: Individualidade, atividade e liberdade do aluno.A prioridade dos estudos dessa autora foram os anos iniciais do desenvolvimento infantil, o que a torna fundamental para a faixa etária de 0 a 6 anos. Para colocar em prática sua teoria, Montessori fundou sua primeira escola, na periferia de Roma, chamada Casa dei Bambini(Casa das Crianças).
d. Repetição, memorização e trabalho em conjunto.
e. Individualidade, memorização e repetição.
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A resposta correta é: Individualidade, atividade e liberdade do aluno..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Em 26 de novembro de 1947, sob o número 17.698, surgiu o primeiro decreto relativo à Educação Infantil, chamado de Consolidação das Leis de Ensino e que tratava especificamente das escolas maternais e dos jardins de infância. Esse decreto orientou o ensino pré-escolar até 1961, quando surgiram as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sobre a terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/96, assinale a alternativa correta que aponta a função creche:
Escolha uma:
a. Os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade superior a sete anos recebam conveniente educação em escolas.
b. Instituição que guarda e abriga crianças pequenas consideradas desnecessárias para a sociedade atual.
c. A Creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”.
É na terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei n. 9.394/96 que a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”. Em outros momentos a creche tinha função especifica de assistencialismo, bem diferente de hoje onde segue um planejamento e um currículo de acordo com a sua faixa etária.
d. Ministério da Educação criou uma coordenação para tratar dos assuntos relacionados à educação das crianças em idade pré-escolar.
e. O governo tem a função de compensar e superar o déficit cultural apresentado pelas crianças menos favorecidas.
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A resposta correta é: A Creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A história da educação infantil é recente no país, pois foi nas últimas décadas que o atendimento à criança menor de sete anos de idade em creches e pré-escolas nasceu mais significativo e produtivo. Esse crescimento é consequência do aumento da demanda por instituições de educação infantil decorrente da inserção, cada vez maior, da mulher no mercado de trabalho. Sobre a história da educação infantil no Brasil e a forma de como o atendimento a criança era ofertado, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) A primeira função da pré-escola foi a de “guardar crianças”, e só no século XIX nasceu uma proposta mais voltada à ideia de educação do que à ideia de assistência.
( ) O atendimento das crianças era como parte exclusiva da família, em uma concepção que as via como semelhantes a um adulto.
( ) A educação destinada a crianças pequenas teve um caráter de compensação, como se a escola devesse (e pudesse) superar as carências e deficiências culturais, linguísticas e afetivas que haviam sido criadas pelas situações da Segunda Guerra Mundial.
( ) Pré-escola foi utilizada exatamente como preparação para as séries posteriores, especialmente para a primeira série e, também, para tentar reverter o fracasso escolar, sendo reconhecida facilmente por um caráter assistencialista.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V – V – V - V.
A primeira função da pré-escola foi a de “guardar crianças”, e só no século XIX nasceu uma proposta mais voltada à ideia de educação do que à ideia de assistência. O atendimento das crianças era como parte exclusiva da família, em uma concepção que as via como semelhantes a um adulto. A educação destinada a crianças pequenas teve um caráter de compensação, como se a escola devesse (e pudesse) superar as carências e deficiências culturais, linguísticas e afetivas que haviam sido criadas pelas situações da Segunda Guerra Mundial. Pré-escola foi utilizada exatamente como preparação para as séries posteriores, especialmente para a primeira série, e também para tentar reverter o fracasso escolar, sendo reconhecida facilmente por um caráter assistencialista. O tratamento dado a essas crianças, com caráter assistencial ou não, foi reflexo das ideias correntes que existiam sobre os direitos e deveres das crianças pequenas, sobre o desenvolvimento infantil, sobre o pensamento e as capacidades de aprendizagens, bem como sobre as necessidades específicas desse grupo etário.
b. V – F – V - F.
c. V - F – V – V.
d. F – F – F – V.
e. V – V – F – V.
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A resposta correta é: V – V – V - V..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O modelo de sociedade que floresceu no século XVIII, no mundo industrializado, possibilitou a consolidação da leitura/escrita, embora com o ideal destacado nos movimentos religiosos da época, foram organizadas escolas para pequenos na Inglaterra (petty schools), na França (écoles petites) e em outros países europeus, nas quais a escrita e a leitura eram ensinadas às crianças a partir dos seis anos de idade. Mais tarde, crianças de dois ou três anos já eram incluídas nas charity schools ou dame schools, então criadas na Europa Ocidental. De acordo com o exposto, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Ficou sinalizado a concepção de criança como homúnculo.m
b. Houve o favorecimento da classe burguesa ao mundo da escrita.
c. Ocorreu a difusão do ideário democrático e liberal.
d. Iniciou-se a formação de novas classes no horizonte social.
e. Esse foi o início do atendimento formal à criança por parte de uma instituição educativa.
O evento que teve início a partir desse momento histórico está relacionado ao atendimento formal que ocorreu à criança por parte de instituições educativas, sendo que até as crianças de dois ou três anos já eram incluídas no atendimento por parte dessas instituições.
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A resposta correta é: Esse foi o início do atendimento formal à criança por parte de uma instituição educativa..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Observando a obra Las meninas, de Diego Velázquez, a seguir, percebese nitidamente que as crianças aparecem como pequenos adultos, e suas vestimentas anunciavam que elas deveriam se comportar como tal, não havendo lugar para a infância nesse contexto. Diante do exposto e da análise da imagem, avalie as alternativas que seguem destacando aquela que melhor apresenta o outro fator que considerava a criança como adulto.Escolha uma:
a. desenvolvimento psicológico.
b. desenvolvimento físico.
c. desenvolvimento para a sexualidade.
d. desenvolvimento para a fase adulta.
e. desenvolvimento socioemocional.
Através da obra representada por Diego Velázquez, observa-se nitidamente que era deixado de lado o desenvolvimento socioemocional dessas crianças, pois as mesmas além de estarem vestidas como adultos tinham que apresentar ações iguais a de adultos, não havendo, portanto lugar para a infância nesse contexto.
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A resposta correta é: desenvolvimento socioemocional..