Gestão Educacional (PED89) Avaliação Final Objetiva

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Acadêmico: Chiara Batista Gaia (886254)
Disciplina: Gestão Educacional (PED89)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461940) ( peso.:3,00)
Prova: 12492840
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O coordenador pedagógico precisa atentar-se aos aspectos pedagógicos das relações que incidem nos processos
de ensino e aprendizagem na escola. Somente assim conseguirá conduzir os professores a repensarem sobre suas
práticas. Sobre a atuação do coordenador pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) Compreender a realidade da instituição. 
(    ) Analisar as raízes dos problemas, compreendendo a realidade escolar. 
(    ) Elaborar e propor formas de intervenção e de ações coletivas.
(    ) Exercer um trabalho baseado na diversidade, de forma democrática, com respeito, consciência e o
comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo. 
(    ) O coordenador não precisa necessariamente ser um educador, com os saberes inerentes à profissão de
professor. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - F.
 b) F - V - V - V - V.
 c) F - V - V - F - V.
 d) V - V - V - V - F.
2. A Gestão do Sistema Educacional no enfoque democrático está inteiramente vinculada à participação de todos os
atores sociais envolvidos nos processos de ensino. A autonomia pedagógica, administrativa e financeira deve ser
assegurada às unidades escolares. Sobre a gestão democrática do ensino público, analise as seguintes
afirmativas:
I- A elaboração dos projetos pedagógicos deve ter a participação de todos os profissionais da educação.
II- Os conselhos escolares são uma premissa da gestão democrática.
III- Deve ser assegurado as unidades escolares graus de autonomia pedagógica, administrativa e financeira.
IV- A convivência democrática não deve ocorrer de maneira processual e deve integrar as normas e rotinas ao
cotidiano escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
3. A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais é uma realidade e requer que os sistemas de
ensino realizem investimento em equipamentos, para o acesso e o uso dos aparelhos tecnológicos. Sobre as
tecnologias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A presença das tecnologias como recursos para o ensino propõe diferenciações nos hábitos pedagógicos
tradicionais, exigindo um projeto pedagógico com inovações em metodologias, avaliação e aprendizagem
baseados numa pedagogia transformadora.
(    ) As Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - iniciaram na educação com a função de informatizar as
atividades administrativas, agilizando os processos de gestão técnica e, posteriormente, foram inseridas nos
processos de ensino e aprendizagem, nas atividades de sala de aula.
(    ) O uso das TIC e, principalmente, a internet contribuem para expandir o acesso à informação atualizada,
estabelecendo novas relações com o saber, que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais.
(    ) As TIC não interferiram nos hábitos pedagógicos tradicionais e foram incorporadas aos poucos nos sistemas
de ensino.
(    ) A gestão das TIC implica ações da direção escolar sobre o desenvolvimento do processo tecnológico e
informacional da instituição. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F - F.
 b) V - V - V - F - V.
 c) V - V - F - V - V.
 d) V - V - V - V - F.
4. A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos modos de produção,
com funções específicas baseadas em planejar, comandar e controlar. Tem sua origem no período da Revolução
Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor escolar no Brasil foi em 1931. A função de
supervisor educacional passou por três fases, a fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase
Fiscalizadora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou instituição.
(    ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava pelo cumprimento
das leis de ensino.
(    ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos professores e o
cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares.
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma generalizada para
todo território nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - V - V - F.
5. A concepção da função da escola sempre foi influenciada pelo pensamento da sociedade e a escola pode ser um
instrumento de manutenção ou de transformação social. As tendências mencionadas a seguir foram as que mais
se destacaram na história da educação nacional. Sobre estas tendências, associe os itens, utilizando os códigos a
seguir:
I- Tendência educacional tradicional.
II- Escola Nova.
III- Tendência Tecnicista.
IV- Teorias Críticos-Reprodutivistas.
V- Proposta Pedagógica de Paulo Freire.
(    ) Função de ajustar as pessoas ao convívio social, despertando o sentimento de aceitação da diversidade.
(    ) Apresenta concepções diferentes de entender a função social da escola.
(    ) Função de emancipar o ser humano.
(    ) Função de resolver problemas sociais ligados a ignorância.
(    ) Função de formar e especializar os futuros trabalhadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - V - III - I.
 b) II - V - IV - III - I.
 c) V - IV - III - II - I.
 d) II - IV - V - I - III.
6. O atual Plano Nacional de Educação determinará as diretrizes, metas e estratégias para as políticas educacionais
no período de 2014 a 2024. Sobre as quatro primeiras metas que compõem o Plano Nacional de Educação, ordene
os itens a seguir:
I- Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e
elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no Ensino Médio para 85% (oitenta
e cinco por cento).
II- Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade
e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das
crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
III- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de
salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
IV- Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e
garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada,
até o último ano de vigência deste PNE.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024:
 a) II - IV - I - III.
 b) III - I - II - IV.
 c) II - III - I - IV.
 d) III - II - I - IV.
7. Os especialistas em educação são, em primeira instância, pedagogos. Eles realizam o papel de articuladores do
processo pedagógico na escola junto aos professores, no desenvolvimento da responsabilidade social, buscando
alcançar os objetivos educacionais estabelecidos no PPP da escola. Sobre os princípios do trabalho do pedagogo
no contexto amplo da escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:(    ) O pedagogo escolar preocupa-se menos com o comprometimento político da escola, pois lida com crianças
menores.
(    ) O trabalho coletivo é um dos princípios fundamentais que norteiam o trabalho do pedagogo.
(    ) A ética profissional não reflete no trabalho pedagógico na escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) F - V - F.
8. A educação nacional brasileira é estruturada em níveis e modalidades de ensino. O artigo 21 da LDB/96 aponta
sobre a constituição da educação básica. Sobre os níveis e etapas, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
I- Creche.
II- Pré-escola.
III- Ensino Fundamental.
IV- Ensino Médio.
(    ) Duração de 9 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 6 a 14 anos.
(    ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 0 a 3 anos.
(    ) Duração de 2 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 4 a 5 anos.
(    ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 15 a 17 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília:
Ministério da Educação, 1996.
 a) III - I - II - IV.
 b) I - III - II - IV.
 c) I - II - III - IV.
 d) II - IV - III - I.
9. A função do gestor escolar suscita uma formação específica e continuada voltada para a sofisticação de
competências que auxiliem na organização dos trabalhos desenvolvidos na escola. Assim, uma escola estruturada
por uma gestão bem organizada, assegura condições favoráveis no sentido organizacional, operacional e
pedagógico-didático (LIBÂNEO, 2004). Nesse sentido, a atuação do gestor influencia o trabalho pedagógico, que
reflete no processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a participação dos alunos na construção de seus
saberes. A respeito da função do gestor educacional, analise as sentenças a seguir:
I- Deve supervisionar as atividades administrativas e pedagógicas, buscando alternativas que promovam a
integração entre a escola e a comunidade, por meio de um diálogo democrático e inclusivo.
II- Deve conhecer as normativas que regulamentam as atividades desenvolvidas na escola, principalmente as
relacionadas a educação em nível nacional e local, no aprimoramento constante de seus saberes.
III- Deve manter boas relações com a comunidade escolar no sentido de envolver a todos numa gestão participativa
do trabalho desenvolvido na escola, repartindo seu trabalho entre os funcionários da escola. 
IV- Deve planejar e coordenar situações coletivamente com a comunidade escolar, a fim de refletir com os
professores as situações de aprendizagem, resolução de problemas, estabelecendo metas para o desenvolvimento
do trabalho escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. Goiância: Alternativa, 2004.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
10. A composição dos sistemas de ensino apresenta responsabilidade de diferentes esferas governamentais:
municipal, regional, estadual e federal. Cada uma destas esferas apresentam as suas incumbências, ou seja,
responsabilidades com relação aos diferentes segmentos de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental I,
Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Conforme a incumbência de cada esfera, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Municipal.
II- Estadual.
III- Federal.
(    ) Esta esfera tem a incumbência de organizar e manter o sistema federal de ensino nos diferentes territórios.
(    ) Esta esfera tem a incumbência de oferecer Educação Infantil.
(    ) Esta esfera tem a incumbência de apoiar e assessorar o Ensino Fundamental, garantindo como prioridade a
oferta de Ensino Médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) I - II - III.
 c) I - III - II.
 d) II - III - I.
11. (ENADE, 2017) O PPP compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas
com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se ainda, às finalidades que cada instituição pretende
alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e articulador das intenções, prioridades e
estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as
experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso. Estes
dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades
escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares ma
busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu
papel social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as
afirmações a seguir:
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito
significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil, ainda não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem
como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes
curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o
currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus
objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou
reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por
meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e
transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-
Pedagógico de uma instituição.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) II, II e III.
 b) I, II e IV.
 c) I, II e V.
 d) II, IV e V.
12. (ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola,
indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e
as formas de implementação e avaliação da escola. Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes
afirmações.
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho
pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a
escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para
trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G.(Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed. Campinas-SP:
Papirus, 1998 (adaptado).
 a) II e III, apenas.
 b) I, apenas.
 c) I e II, apenas.
 d) I, II e III.