Avaliação projetos escolares I

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06/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jéssica Ribeiro da Silva França (2099896)
Disciplina: Gestão de Projetos Escolares (17806)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513341) ( peso.:1,50)
Prova: 18488539
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor vai se formando a partir da relação entre a teoria e a prática. A ação e a reflexão vão construindo a
postura profissional do professor e sua forma de atuação. Quanto à prática na pedagogia de projetos, analise as
afirmativas a seguir:
I- A teoria fundamentada na prática é indispensável para que o indivíduo se emancipe e se realize, sem a
necessidade de interação com outras pessoas.
II- Os objetivos de um projeto consistem em aprender de maneira tradicional a ouvir os saberes do professor, sem
o protagonismo do aluno.
III- Para que o ensino e aprendizagem aconteçam de forma efetiva, teoria e prática devem caminhar juntas. 
IV- Realizar o teórico-prático é trabalhar com pesquisa, levando o indivíduo a compreender como se dá o processo
de construção do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas III e IV estão corretas.
2. A interdisciplinaridade é uma prática pedagógica que há muito tempo circula no meio educacional. Ao estudarmos
o real significado, percebemos que é uma atividade inacabada, porque há muita dificuldade em definir com
precisão como ocorre a interdisciplinaridade nas práticas pedagógicas. Quanto à interdisciplinaridade, analise as
afirmativas a seguir:
I- É a integração das diferentes áreas do conhecimento. 
II- Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
III- O conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem
realizar uma correlação.
IV- As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto, unificará
os conceitos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
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3. Os projetos de trabalho não são um método, mas uma concepção de ensino e uma maneira de repensar a função
da escola e do professor levando em consideração o processo de aprendizagem que o aluno faz. Quanto ao papel
do professor na pedagogia de projetos, analise as afirmativas a seguir:
I- O professor é o mediador, uma vez que os conteúdos envolvidos no projeto precisam ser sistematizados para
que os alunos possam formalizar os conhecimentos colocados em ação.
II- O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo o processo de
equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos. 
III- As certezas apresentadas nas pesquisas, abrem possibilidade de outras pesquisas não relacionadas, por isso,
na maioria dos casos, o projeto depende apenas do professor para ser realizado. 
IV- Os projetos dão liberdade de ação ao professor, possibilitando um trabalho de autoria, em que o conhecimento
é apenas centrado na criatividade e atividade docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
4. Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado, relacionado às mudanças que
ocorrem na sociedade, em virtude da globalização, da economia, da informatização, dos meios de comunicação e
da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. Quanto ao desenvolvimento da pedagogia de projetos,
analise as afirmativas a seguir:
I- É uma postura pedagógica classificatória, que busca ressignificar o espaço escolar, transformando-o em um
lugar de múltiplas interações.
II- Essa metodologia se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por não apresentar um processo criativo
e de transformação na postura do aluno.
III- Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo
procedimentos para atingir determinados objetivos. 
IV- Preocupa-se em garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, alunos, pais e
comunidade em geral. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
5. Um projeto que caminha na perspectiva da globalização não se encerra com as pesquisas, deixa sempre margem
para um aprofundamento maior, pois o conhecimento é infinito e imensurável. Com base no exposto, avalie as
seguintes asserções:
I- A organização dos projetos de trabalho se baseia fundamentalmente numa concepção da globalização,
entendida como um processo muito mais interno do que externo.
PORQUE
II- As relações entre conteúdos e áreas de conhecimento têm lugar em função das necessidades que traz consigo
o fato de resolver uma série de problemas que subjazem na aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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6. O professor precisa atentar-se para as características das novas gerações e adotar metodologias que favoreçam
as interações e possibilitem a utilização correta dos recursos tecnológicos. Sobre o papel do professor para atuar
com as novas gerações, analise as afirmativas a seguir:
I- Estabelecer vínculos com estas novas gerações, transformando aulas em processo de pesquisa que transcende
os conteúdos sistematizados.
II- Respeitar a estrutura de tempo de cada estudante, promovendo uma variedade de atividades e de escolhas de
aprendizagem.
III- Acompanhar os alunos em processos contínuos, interpretando suas estratégias de raciocínio e as percepções
que constroem.
IV- Os projetos requerem uma mudança na maneira de fazer do professor e implica adotar uma inovação na atitude
profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
 c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
7. A proposta de trabalho da metodologia de projetos é construir a prática pedagógica centrada na formação global
dos alunos, levando-os a contextualizar o que aprenderam, estabelecendo relações entre os conhecimentos.
Quanto ao planejamento do desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliação, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Avaliação diagnóstica evidencia o que os alunos estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do
projeto.
( ) O que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem é a avaliação
final.
( ) Recapitular o processo, compatibilizando com os objetivos finais do tema e com o currículo oficial, e como
ponto de partida para um novo projeto, faz parte da avaliação final.
( ) O que aprenderam com relação às propostasiniciais e se são capazes de estabelecer novas relações refere-
se à avaliação inicial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
8. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares com relação
ao tratamento da informação e à relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que
facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A construção do conhecimento na pedagogia de projetos se dá de maneira contextualizada. 
( ) Os alunos aprendem construindo novos conceitos e informações e escolhendo os procedimentos quando se
veem diante das necessidades de resolver questões.
( ) No processo de pesquisa surgem os conteúdos das diversas disciplinas que se complementam para que haja
respostas para as questões levantadas pelo grupo. 
( ) Nos projetos não há mais conceitos abstratos, porque todos os conceitos são contextualizados e repletos de
significado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - V.
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9. A construção do conhecimento na pedagogia de projetos se dá de maneira contextualizada. Os alunos aprendem
participando, formulando problemas, tomando atitudes diante dos fatos da realidade, investigando, construindo
novos conceitos e escolhendo os procedimentos quando se veem diante das necessidades de resolver questões.
Quanto ao desenvolvimento da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação decorre a partir da exposição dos conteúdos prescritos no planejamento semanal. 
II- As questões levantadas pelo grupo é que vão gerar a necessidade de aprendizagem que será buscada a partir
das pesquisas. 
III- Nos projetos não há mais conceitos abstratos, porque todos os conceitos são contextualizados e repletos de
significado.
IV- A organização dos projetos acontece a partir de determinado conteúdo de uma disciplina.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
10. No desenvolvimento de um projeto, as atividades e a interação entre o educador e os alunos é o que articula e dá
sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos e os procedimentos vão se modificando conforme o
projeto e devem propor sempre novos desafios. Ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada
situação problema que se apresenta no projeto, ordene os itens a seguir:
I- Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que vai trabalhar no
projeto. A colocação em comum dos diferentes aspectos de cada índice configura o roteiro inicial da classe, o
ponto de partida que organizará o planejamento.
II- De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca de informação que complementa e amplia a proposta
e a argumentação inicial do projeto. Esse processo se realiza tanto individualmente como num diálogo conjunto
com toda a classe. 
III- Desenvolve os capítulos assinalados no índice, mediante atividades de aula individuais ou em pequeno grupo.
Realiza um dossiê de síntese dos aspectos tratados e dos que ficam abertos para futuras aproximações por parte
de toda turma e de cada estudante.
IV- Se elabora o índice inicial, ordenando-se as fontes de informação utilizadas e os trabalhos de análise e
observação realizados, que conterá essa síntese final e se reescreve o que se aprendeu. A seguir, realiza a
avaliação de todo o processo seguido no projeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) III - II - IV - I.
 c) I - III - II - IV.
 d) IV - II - III - I.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.