altas habilidades uniasselv

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Disciplina:
	Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512292) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18628928
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Nos estudos sobre a inteligência, diversos testes e escalas foram elaborados por pesquisadores. Um dos aspectos mensurados na maioria dos testes é o Quociente Intelectual (QI). Os testes de Quociente Intelectual (QI) elaborados por Binet e Simon continham:
	 a)
	Desafios psicomotores, que incluíam exercícios de criatividade e desafios com problemas artísticos.
	 b)
	Desafios como completar analogias verbais e visuais, imaginar o formato de pedaços de papel depois de dobrados e cortados.
	 c)
	Atividades de análise de desenhos artísticos e de propostas que avaliassem a criatividade e a habilidade psicomotora.
	 d)
	Atividades que avaliavam a criatividade e as habilidades psicomotoras, assim como várias habilidades motoras.
	2.
	Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	Os espartanos eram conhecidos por serem guerreiros ousados e fortes. Uma das razões para isso é que em Esparta havia a cultura que valorizava a perfeição do corpo, sendo esta qualidade selecionada e preparada desde a infância. Em Atenas, o foco era distinto, o que possibilitou o surgimento de diversos filósofos, pensadores e artistas. Perante isso, a cultura ateniense tinha características peculiares que justificam tal surgimento. Sobre essa(s) característica(s) da cultura ateniense, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ofereciam atenção especial às pessoas com desempenho cognitivo superior, estimulando e dando oportunidades.
(    ) As crianças que eram identificadas com qualidades cognitivas especiais eram preparadas para serem futuros líderes.
(    ) A migração de diversos pesquisadores de outras localidades para Atenas possibilitava que tal surgimento ocorresse.
(    ) Os atenienses eliminavam todas as crianças que apresentavam defeitos ou déficits cognitivos, selecionando assim uma raça superior.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Antunes (1998) aponta que no decorrer da vida dos indivíduos há marcos do desenvolvimento específico de cada tipo de inteligência múltipla, denominados de janela da oportunidade. O estudioso discorre sobre a abertura dessas janelas em determinados momentos, permitindo que algumas habilidades específicas se evidenciem. Sobre as características das inteligências cinestésico-corporal com relação aos estímulos possíveis para o seu desenvolvimento, analise as sentenças a seguir:
I- Estimular com brincadeiras que a criança precise apertar, sacudir ou arremessar.
II- Valorizar a comunicação não verbal da criança, como, por exemplo, a mímica.
III- Estimular a criança a ordenar objetos na sequência do maior para o menor.
IV- Promover jogos para estimular o equilíbrio, brincadeiras de esconder.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes, 1998.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	As teorias sobre a mente e o processo do pensamento podem ser vistas desde os primeiros filósofos na Grécia Antiga. Entretanto, desde o século XVIII, pesquisadores têm reconhecido uma influente divisão da mente em três partes. Identificar tais partes é essencial para compreender as teorias contemporâneas sobre a mente. Partindo do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Afeto.
II- Motivação.
III- Cognição.
(    ) Engloba funções como a memória, o raciocínio e o julgamento.
(    ) Inclui o humor, as apreciações e sensações como fadiga ou energia. 
(    ) Refere-se a instintos biológicos ou a um comportamento de procura de um objetivo, adquirido através do aprendizado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	I - III - II.
	7.
	Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação (HAAH/S) são locais que priorizam o atendimento especializado nos estados e municípios, com a finalidade de identificar, atender e estimular as potencialiades criativas dos alunos com altas habilidades e superdotação. Assim, os núcleos são organizados em três formas de atendimento: Unidade de Atendimento ao Professor; Unidade de Atendimento ao Aluno; Unidade de Atendimento à Família. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Unidade de Atendimento ao Professor.
II- Unidade de Atendimento ao Aluno.
III- Unidade de Atendimento à Família.
(    ) O núcleo tem como objetivo orientar e apoiar os familiares e responsáveis legais para que compreendam o comportamento dos filhos e melhore as relações afetivas.
(    ) O atendimento privilegia o reconhecimento das necessidades educacionais dos alunos e os atenda com atividades suplementares nas diversas áreas de interesse.
(    ) Nesse núcleo, o trabalho desenvolvido prevê informações e orientações para o aceleramento nos estudos dos alunos com altas habilidades e superdotação.
(    ) Esse núcleo objetiva informar e apoiar aos pais e responsáveis sobre como agirem com relação às condutas educativas aos filhos com altas habilidades e superdotação.
(    ) O núcleo prevê o apoio, acesso aos diversos materiais e recursos didáticos aos profissionais e professores que atuam nos espaços escolares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - III - I.
	 b)
	I - II - I - III - I.
	 c)
	II - III - I - II - I.
	 d)
	III - I - II - I - III.
	8.
	A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativaspara atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
	 b)
	Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
	 c)
	Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
	 d)
	Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
	9.
	O índice destinado a avaliar o grau de inteligência do indivíduo é obtido pela divisão da sua idade mental pela idade cronológica. De um modo geral, multiplica-se o resultado por 100 para evitar frações. O Quociente Intelectual (QI) representa a posição relativa do indivíduo, comparado com as pessoas de sua idade, tendo-se em vista o desenvolvimento intelectual (GARSHAGEN, 2002, p. 146). Os primeiros estudos sobre inteligência humana foram desenvolvidos pelo francês Alfred Binet (1857-1911), que procurou medir por meio de testes psicológicos, elaborando em 1904, o primeiro "teste de inteligência" e a relação entre idade cronológica e mental. Sobre o exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Binet procurou elaborar um instrumento que possibilitasse o diagnóstico objetivo e a gravidade das deficiências intelectuais, com o uso de vários questionários aplicados em grupos de crianças de diversas faixas etárias.  
PORQUE
II- A comparação entre a idade mental e cronológica ou biológica, possibilitaria a verificação do desenvolvimento acelerado ou atrasado de uma determinada criança, e ainda saber sobre sua situação em comparação com as demais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARSHAGEN, D. M. Nova Enciclopédia Barsa: inteligência. 6. ed. São Paulo: Barsa Planeta Internacional, 2002, v. 8, p. 145-147.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	10.
	Os testes de QI foram amplamente divulgados e aplicados em diversas áreas de estudo sobre a inteligência. Apesar de sua ampla aceitação inicial, diversas críticas no decorrer dos anos foram levantadas por especialistas devido aos novos conhecimentos sobre a inteligência. Assinale a alternativa CORRETA que melhor justifique as críticas apontadas à utilização dos testes de QI:
	 a)
	Os testes de QI foram elaborados para aplicação somente em homens, tendo outros testes para as mulheres.
	 b)
	Os testes de QI só conseguem avaliar os aspectos psicológicos e sociais dos indivíduos testados.
	 c)
	Os testes de QI apresentam uma tendência a explorar somente informações relacionadas à resolução de problemas lógicos e linguísticos.
	 d)
	Os testes de QI só conseguem avaliar o desempenho intelectual de pessoas superdotadas que forem testadas.
Prov
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