Avaliação I - superdotaçao e altas habilidades

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767419)
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Prova 57291465
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação (HAAH/S) são 
locais que priorizam o atendimento especializado nos estados e municípios, com a finalidade de 
identificar, atender e estimular as potencialiades criativas dos alunos com altas habilidades e 
superdotação. Assim, os núcleos são organizados em três formas de atendimento: Unidade de 
Atendimento ao Professor; Unidade de Atendimento ao Aluno; Unidade de Atendimento à Família. 
Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Unidade de Atendimento ao Professor. 
II- Unidade de Atendimento ao Aluno. 
III- Unidade de Atendimento à Família. 
( ) O núcleo tem como objetivo orientar e apoiar os familiares e responsáveis legais para que 
compreendam o comportamento dos filhos e melhore as relações afetivas. 
( ) O atendimento privilegia o reconhecimento das necessidades educacionais dos alunos e os 
atenda com atividades suplementares nas diversas áreas de interesse. 
( ) Nesse núcleo, o trabalho desenvolvido prevê informações e orientações para o aceleramento nos 
estudos dos alunos com altas habilidades e superdotação. 
( ) Esse núcleo objetiva informar e apoiar aos pais e responsáveis sobre como agirem com relação 
às condutas educativas aos filhos com altas habilidades e superdotação. 
( ) O núcleo prevê o apoio, acesso aos diversos materiais e recursos didáticos aos profissionais e 
professores que atuam nos espaços escolares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - III - I.
B I - II - I - III - I.
C III - I - II - I - III.
D II - III - I - II - I.
A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de 
acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional 
transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições 
que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no 
desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia. 
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e 
competências. 
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IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O Ministério da Educação - MEC - elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva que norteia o atendimento das crianças que frequentam a Educação Especial. O 
atendimento refere-se às crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e das altas 
habilidades e superdotação. Sobre o atendimento educacional ofertado nas escolas, avalie as 
asserções a seguir: 
I- O atendimento educacional especializado oferta serviços destinados à identificação, elaboração e 
organização de recursos pedagógicos e acessibilidade, priorizando o atendimento das necessidades 
específicas dos alunos. 
 
PORQUE
II- O professor especializado em Educação Especial precisa organizar atividades que complementam 
o currículo, com procedimentos e materiais específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a 
seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, 
utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
A Testes de personalidade.
B Testes de habilidades.
C Testes de criatividade.
D Testes de quociente de inteligência (QI).
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O médico e psicólogo francês Alfred Binet inventou o primeiro teste prático de inteligência. 
Seus trabalhos fizeram da psicologia experimental um instrumento para o desenvolvimento da 
educação, contribuindo para a avaliação da inteligência. Sobre o intuito de Binet na elaboração de 
teste de QI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Identificar somente os superdotados, sendo que estes eram os principais alvos de suas 
investigações. 
( ) Fazer a distinção entre crianças com deficiência intelectual das que tinham problemas 
comportamentais, mas que eram capazes de pensar normalmente. 
( ) Elaborar a teoria das múltiplas inteligências, assim como a teoria da inteligência emocional e 
cultural. 
( ) Proibir as pessoas com deficiência de participarem da sua vida em sociedade, para o seu próprio 
bem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
A Declaração de Salamanca influenciou diversas decisões políticas brasileiras, especialmente 
aquelas em conjunto ao Ministério da Educação. No que se refere às propostas da educação especial, 
na Declaração de Salamanca foram substanciais. Sobre as contribuições da Declaração supracitada, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A ação e a atitude dos agentes educacionais necessitam de uma mudança coerente com as 
propostas educacionais vigentes; assim, tanto o professor quanto todo o corpo docente são 
responsáveis pelo ensino ministrado à criança com necessidades especiais. 
( ) A criança, como um indivíduo comum, tem características, interesses, capacidades e 
necessidades de aprendizagem que, em sua totalidade, são partilhadas por todos, ou seja, que não lhe 
são únicas e singulares. 
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de modo que tenham em 
vista somente as principais características e necessidades, requisito essencial para uma abordagem 
exclusiva. 
( ) Os programas de estudo regular são suficientes para oferecer o apoio às necessidades educativas 
especiais, pois são tais necessidades que deveriam sofrer adaptações apropriadas para inserir-se nos 
programas de estudos estabelecidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - F.
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Antunes (1998) aponta que no decorrer da vida dos indivíduos há marcos do desenvolvimento 
específico de cada tipo de inteligência múltipla, denominados de janela da oportunidade. O estudioso 
discorre sobre a abertura dessas janelas em determinados momentos, permitindo que algumas 
habilidades específicas se evidenciem. Sobre as características das inteligências cinestésico-corporal 
com relação aos estímulos possíveis para o seu desenvolvimento, analise as sentenças a seguir: 
I- Estimular com brincadeiras que a criança precise apertar, sacudir ou arremessar. 
II- Valorizar a comunicação não verbal da criança, como, por exemplo, a mímica. 
III- Estimular a criança a ordenar objetos na sequência do maior para o menor.
IV- Promover jogos para estimular o equilíbrio,brincadeiras de esconder. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ANTUNES, C. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes, 
1998.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Gardner (1995) pontuou 9 tipos de inteligência, denominando como inteligências múltiplas. 
Para o estudioso, os primeiros anos de vida no indivíduo repercutem no desenvolvimento das suas 
inteligências. Nesse período, o cérebro aumenta de 400 gramas para um quilo e meio, aumentando 
consideravelmente a rede de informações. Sobre as características que designam cada tipo das 
inteligências múltiplas, analise as sentenças a seguir: 
I- Inteligência espacial diz respeito à capacidade de perceber o mundo visual e espacial, conseguindo 
realizar transformações nas percepções iniciais, recriando aspectos. 
II- Inteligência musical surge tardiamente, após o indivíduo ter acesso às experiências sonoras 
vivenciadas no convívio social, desenvolvendo após a adolescência. 
III- Inteligência naturalista consiste na capacidade de perceber a natureza em sua totalidade, com os 
ecossistemas e indivíduos, desenvolvendo um sentimento de respeito. 
IV- Inteligência interpessoal seria conseguir perceber as distinções do ser nos outros, estados de 
ânimo, temperamentos, motivações, intenções e desejos das outras pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1995.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I III e IV estão corretas
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As sentenças I, III e IV estão corretas.
A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, 
elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças 
como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades 
até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
B Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de
adaptações curriculares.
C Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
D Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um
determinado espaço.
Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços 
voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e 
estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função 
da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço 
escolar. 
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender. 
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de 
interesse. 
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao 
desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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