metodologia do ensino da arte 2

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06/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jessica de Farias Machado (1966289)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454951) ( peso.:1,50)
Prova: 13477990
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da oportunidade e ambiente
de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber sensível é obtido pelos sentidos: olfato, tato,
paladar e visão. Referente à origem do termo conhecimento sensível, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as sensações.
 b) Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos deuses e filósofos.
 c) Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história da educação.
 d) Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as sensações.
2. O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a trajetória do
desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela qual esta representação
passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em sua
imaginação.
( ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F.
 b) V - V - F.
 c) V - F - V.
 d) F - F - V.
3. A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o entendimento do
ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo melhorias nas práticas
educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a
contextualização.
 b) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo.
 c) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte.
 d) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990.
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4. "A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão,
sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a
criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p).
Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte.
No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos
trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
( ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança,
favorecendo sua criatividade.
( ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder de
criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
 a) V - F - F .
 b) F - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.
5. Sobre as afirmações de Ana Mae Barbosa em entrevista sobre o Ensino da Arte, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ditadura deixou marcas no ensino das Artes nas escolas. Principalmente no ensino primário, essa disciplina
foi dominada pela sugestão de temas e por desenhos alusivos a comemorações cívicas, religiosas e outras festas.
( ) Todo esse processo faz com que o aluno seja capaz de ler e analisar o mundo em que vive e dar respostas
mais inventivas.
( ) A internet tem democratizado o acesso a museus, exposições e tem dado visibilidade a trabalhos de muitos
artistas, mas ainda não confere reconhecimento como artista.
( ) Nos últimos anos, os museus, centros culturais e mega-exposições têm se preocupado em criar
departamentos educacionais, contratando educadores para facilitar a mediação entre Arte e público.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - V - V.
 d) V - F - F - V.
6. A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos
papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a
arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento
de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
 b) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
 c) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
 d) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
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7. Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae Barbosa, que se
encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e nos Referenciais relativos à
Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise
as opções a seguir:
I- Ser, fazer e ilustrar.
II- Conhecer, analisar e sentir.
III- Fazer, apreciar e refletir Arte.
IV- Desenhar, colorir e qualificar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção III está correta.
 b) As opções II e IV estão corretas.
 c) Somente a opção II está correta.
 d) As opções I e III estão corretas.
8. O primeiro eixo da Proposta Triangular, a leitura de imagem ou fruição da arte, envolve muitas possibilidades de
se lidar com a arte, em que o aluno observa, podendo despertar ou aperfeiçoar algumas capacidades. Sobre essas
habilidades, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A Proposta Triangular apresenta três eixos: fruir Arte, contextualizar Arte e produzir Arte.
 b) A Proposta Triangular, apesar de sua relevância, interfere na prática pedagógica de Arte nas escolas, pois limita
o trabalho do educador.
 c) Na proposta, existe uma interferência da crítica e da estética que a autora chamou de indução ou leitura de
imagem estética.
 d) A Proposta Triangular visa à crítica da obra observada de forma a melhorar o trabalho do artista.
9. Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no
fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão
com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vemo nome
estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de
apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
( ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não
possibilitam a criação.
( ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) V - F - F.
 c) F - F - V.
 d) V - F - V.
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10. No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser humano ter
a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é necessária a presença
da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do
Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do
conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
( ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
( ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
( ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - F.
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Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.