PORTFÓLIO DE EDUCAÇÃO FISICA ADAPTADA

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Douglas Moraes Proença 
RA: 8039750
Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada
Primeiro Portfólio
Trabalho apresentado ao    Claretiano Centro Universitário para a disciplina_ Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor: Antonio Eduardo Ribeiro
Batatais
2019
Descrição da atividade
· Ainda hoje não é raro que nos deparemos com a desinformação e nos surpreendamos com situações de preconceito e discriminação que assolam as pessoas com deficiências. Para tentar compreender o desprezo e o assistencialismo que rodeiam e marginalizam esses indivíduos, é necessário analisar a origem de todo o processo, cujos desdobramentos continuam até o tempo presente.
· Nas culturas antigas, as pessoas com deficiência, consideradas incapazes de assegurar a própria sobrevivência por meio da caça e da pesca, poderiam colocar em risco a segurança de toda a tribo, face aos perigos da época.
· Gradativamente, pessoas que apresentavam condições atípicas (pessoa com deficiência) que eram submetidas à exclusão social passaram a ser encaminhadas a instituições onde, mediante a segregação, poderiam receber atendimento especializado.
· Durante as últimas décadas, predominaram práticas sociais pré-inclusivistas orientadas por um modelo médico de deficiência, visando à integração social de pessoas em tal condição.
· Recentemente, as práticas sociais inclusivas têm se baseado em um modelo social da deficiência pautado em princípios como autonomia.
· Você já deve ter ouvido falar em integração e inclusão social, não é mesmo? Mas será que você saberia apontar algumas diferenças entre essas práticas sociais? Embora, muitas vezes, esses termos sejam empregados como sinônimos, você perceberá que existem diferenças importantes entre tais paradigmas sociais.
· Mas, afinal, o que caracterizam estes paradigmas histórico-sociais que influenciam nossas atitudes, costumes e hábitos cotidianos?
· Diante do exposto, o estudante deverá construir no quadro toda contextualização das formas de atendimentos que foram realizados no decorrer dos tempos às pessoas com deficiência em relação aos tipos de Paradigma descritos.
	Tipos de Paradigmas
	Conceito/definição/significado
	Forma de atendimento
	Crie um exemplo
	
	
	
	
	Paradigma histórico-social da exclusão
	Exclusão social é o ato de afastar privar e excluir pessoas ou grupos de determinadas práticas ou direitos.
	O individuo ou grupo é separado, isolado e privado do convívio com o restante da sociedade. Dessa forma não tem os mesmo direitos e acessos a serviços a que os demais como educação, educação, lazer, esportes e outros. Afetando a sua cidadania e o direito de igualdade e equidade, que é previsto pelos Direitos Humano.
	Uma pessoa que excluída e impedida de participar de uma determinada atividade por ter alguma deficiência física ou psíquica, por acharem que ela não é igual aos demais e por isso não deve participar com ele.
	
	
	
	
	Paradigma histórico-social da Segregação
	Segregação social é o ato de segregar, por de lado, apartar. E o processo de dissociação mediante o qual indivíduos e grupos perdem o contato físico e social com outros indivíduos e grupos. Essa separação ou distância social e física é oriunda de fatores biológicos e sociais.
	Esse conceito e predominante do assistencialismo, indivíduos ou grupos consideradas diferentes, com alguma deficiência física ou psíquica, raça, o poder aquisitivo, religião, etnia, educação, nacionalidade ou qualquer outro fator que possa servir como meio de discriminação são delimitadas espacialmente, pois são assistidas em lugares exclusivos para essas pessoas e não podem freqüentar os mesmos lugares que as demais pessoas.
	Uma escola que só podem estudar pessoas não deficiente, ou uma instituição que só atendem pessoa deficientes que é o exemplo da AACD (Associação de Assistência à Criança Deficiente).
	
	
	
	
	Paradigma histórico-social da Integração
	É o ato e ações de integrar ou introduzir pessoas ou grupos aos demais. È estabelecer formas comuns de vida, aprendizagem e trabalho de forma igualitária e equitativa. 
	O individuo freqüenta o mesmo ambiente que os demais,porém deve procurar forma de se adaptar ao meio que esta inserido por si só, não são criadas formas ou soluções para a real inclusão do individuo.
	Uma escola que recebe pessoas com deficiência, porém essa mesma escola não tem uma rampa ou elevador para a locomoção de um individuo cadeirante, o qual tem que ser carregado por terceiros para adentrar ou sair dessa escola, tirando a autonomia desse individuo.
	
	
	
	
	Paradigma histórico-social da Inclusão
	Inclusão é o ato de incluir, englobar, algo ou alguém dentro de um espaço ou circunstância. É somar algo a outro já existente, equiparando as oportunidades. 
	Democratizar os espaços , dando o mesmo do e direito e equiparando as oportunidades, onde a responsabilidade deixa de ser somente do individuo e passa a ser em conjunto com toda a sociedade, que juntos buscam forma de equiparar todas as pessoa independentes de sua diferenças individuais, é a valorização do ser humano como um todo, e não a dificuldade ou deficiência do mesmo. 
	Adaptação de estabelecimentos (escola, faculdades, shopping, e outros) com elevadores e rampa de acesso para pessoas com dificuldade de locomoção, garantindo o acesso desses dando autonomia a essas pessoas, garantindo o respeito e a igualdade com todas as pessoas.
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Referencias:
 https://www.significados.com.br/ 
COSTA, A. C. SOUSA, S. B. Educação física e esporte adaptado: história, avanços e retrocessos em relação aos princípios da
integração/inclusão e perspectivas para o século XXI. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 25, n. 3, p. 27-42, 2004.
Disponível em: <http://www.revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/236/238>. Acesso em: 23 jan. 2020.