LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PNA - ATIVIDADE 2

Prévia do material em texto

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PNA - ATIVIDADE 2 
Status Completada 
Resultado da tentativa 2,5 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 435 horas, 2 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
Pergunta 1 
2,5 em 2,5 pontos 
 
No decorrer da unidade 2, foram apresentados os mecanismos linguísticos inerentes à variedade escrita da língua, como ela 
se conjuga constantemente em nossa sociedade, para se adequar a uma série de pressupostos pertencentes a sua 
modalidade mais elitista, a norma culta. 
Como apontam Fiorin e Savioli, “um texto é um todo de sentido. Dizer que ele é um todo organizado de sentido implica 
afirmar que o texto é um conjunto formado de partes solidárias, ou seja, que o sentido de uma parte depende de outras” 
(FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F.P Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006, p.16). 
Se o texto é um todo de sentido, pode-se dizer que cada variedade da língua utiliza seus mecanismos para pensar e repensar 
esse todo. Há vários tipos de textos que se conectam, interligam e transmitem ideias. Podemos, então, observar uma 
definição dicionarizada do que seria texto, para darmos prosseguimento à nossa proposta de atividade: 
O termo texto vem do latim textus, “narrativa, exposição”, ligando-se ao verbo latino texo, texis, texui, textum, textere, “tecer, 
fazer sentido, entrelaçar, entrançar, construir sobrepondo ou entrelaçando”, também aplicado às coisas do espírito, “compor 
ou organizar o pensamento em obra escrita ou declamada”. (Dicionário Houaiss da língua portuguesa,2001, p.2713) 
Entretanto, mesmo essa organização textual presume uma coesão e coerência interna, a qual implica, inclusive, o uso das 
variedades da língua em prol dessas conexões. Pensamos muito na intertextualidade inerente ao texto, mas é comum nos 
esquecermos da intertextualidade sintático-gramatical, de como todo o texto deve possuir um paralelismo entre suas 
construções internas e externas. Consegue imaginar um texto dissertativo que alterna entre norma culta e coloquial? Seus 
enunciados podem ser significativos, mas a base semântica gerada apresenta inconsistência profunda, a exemplo do espaço 
de circulação de determinado tipo de texto. 
Entretanto, há gêneros textuais que, para utilizar seus mecanismos de propagação de saberes, utilizam de uma mescla de 
variedades, transitando entre norma culta e coloquial, a exemplo de muitos editoriais de jornais. 
Vamos praticar 
Com base na existência de variedades normativas dentro da própria língua que são utilizadas para a produção de textos, e no 
conteúdo abordado na unidade 2, responda a seguinte questão: “O que importa mais: a comunicação, ou a aplicação da 
norma”? 
Siga o seguinte critério: 
1) Embase sua resposta, promovendo um diálogo com o texto de Fiorin e Savioli; e 
2) considere o contexto dos diferentes gêneros textuais, de como seu processo de intertextualidade também conecta-se ao 
seu leitor, àqueles que terão contato com seus textos. 
Resposta Selecionada: 
Para começar devemos entender que um texto é, um conjunto de uma ocorrência linguística que tem um sentido completo, 
que permite estabelecer uma comunicação entre dois sujeitos (emissor e destinatário), em quaisquer dos gêneros textuais. As
prioridades dos textos são entre elas a coerência, que é o sentido, então não se pode colocar um monte de frases ilógicas e 
contraditória. Sendo assim é essencial que um texto esteja adequado intrínsecamente á sua norma. Os autores Fiorin e 
Savioli ao mencionar; “um texto é um todo de sentido. Dizer que ele é um todo organizado de sentido implica afirmar que o 
texto é um conjunto formado de partes solidárias, ou seja, que o sentido de uma parte depende de outras” (FIORIN, J. L.; 
SAVIOLI, F.P Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006, p.16), entende-se que sem a junção da norma o 
texto não há sentido, pois eles dependem entre si. Um exemplo da aplicação da norma para a compreensão do receptor é 
uma receita de bolo, dividida em duas partes que são a lista de ingredientes e o modo de preparo, cada um adequado a sua 
norma, a lista de ingredientes é composta pelo texto descritivo, já o modo de preparo é composta pelo texto injuntivo, ou seja, 
dois tipos de gêneros textuais aplicados, são necessários para a compreensão da receita de bolo. Sem a aplicação da norma 
correta, não seria possivel entender uma simples receita de bolo com total clareza. 
 
Resposta Correta: 
[Nenhuma] 
Feedback da resposta: [Sem Resposta]