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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A matemática tradicional tratava-se de uma metodologia com métodos mais 
clássicos em que a repetição de algarismos, as aulas expositivas sobre conceitos e 
fórmulas, a cópia do quadro e os intermináveis exercícios de repetição faziam parte. 
Esse método que desconsiderava a realidade do Brasil foi trazido de fora, dominando 
as nossas salas de aula por muito tempo. A partir dessa informação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Quem trouxe o modelo foram os italianos, por serem referência na matemática 
internacional. 
 b) Este método foi trazido pelos japoneses, pela credibilidade do Japão em relação 
aos cálculos. 
 c) Esse era o modelo de ensino que fazia sucesso na Alemanha e o Brasil resolveu 
copiar. 
 d) Esse modelo de ensino foi trazido pelos portugueses, com base no método 
utilizado em Portugal. 
 
2. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela 
é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois 
está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um 
ensino adequado, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui. 
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a 
construção de uma aprendizagem significativa. 
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e 
manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por 
meio da abstração reflexiva sobre os objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
3. É importante que o professor compreenda o significado dos conceitos matemáticos e 
como eles são construídos, para elaborar atividades que possibilitam ao aluno 
superar as dificuldades. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O papel do professor é tentar fazer com que as crianças respondam de forma 
memorizada para tirarem boas notas. 
 b) O professor deve perceber quando o aluno faz a contagem numérica por meio da 
decoreba e quando a realiza por meio da contagem com significado numérico. 
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 c) Para a aprendizagem dos conceitos numéricos, o professor pode ensiná-los 
através do ato de contar. 
 d) Nas escolas tradicionais, os conceitos matemáticos ocorrem por meio da 
obediência. Isso possibilita ter alunos universitários bem preparados. 
 
4. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, 
ele deverá refletir sobre a própria ação, questionar os resultados e analisar os dados 
para que ocorra a construção do conhecimento. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Sabemos que, atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se 
preocupar em oferecer um ensino significativo. 
 b) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando 
os saberes e os valores que os alunos já possuem. 
 c) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio 
conhecimento, pois não há uma prática didática que contemple essa metodologia. 
 d) O aluno só irá compreender a matemática apresentada em sala de aula se for 
estimulado a resolver listas de exercícios. 
 
5. Percebe-se que os alunos possuem uma grande dificuldade em relacionar os 
conteúdos teóricos ensinados em sala de aula com situações práticas diárias. Para 
tentar solucionar essas dificuldades, é necessário que o professor desenvolva novas 
metodologias como estratégias didáticas. Diante desse contexto, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- As metodologias e os livros didáticos utilizados nas escolas para ensinar a 
matemática atendem as demandas da sociedade moderna. 
II- As tecnologias estão presentes em nossas vidas e a matemática ensinada na sala 
de aula possui uma conexão com este mundo informatizado. 
III- Os professores, ao ensinar a matemática, abordam com muita frequência 
conteúdos que envolvem as noções de estatística e geometria. 
IV- É necessário que o professor modifique suas metodologias, aderindo ao uso das 
novas tecnologias para que o aluno estabeleça o conhecimento adquirido com 
situações do cotidiano. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por 
muitas transformações e metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o 
Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, 
estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática 
Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Esta metodologia serviu de ponte para o pensamento científico e tecnológico. 
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( ) Não almejava reforma pedagógica, com materiais novos ou métodos de ensino 
renovados. 
( ) Os livros didáticos veicularam a mudança de forma bem influente. 
( ) A resolução de problemas deixou de ser o foco do ensino da matemática nos 
anos 1980. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
7. O ensino da matemática deve abranger outras áreas do conhecimento, para que o 
aluno consiga estabelecer conexões. De acordo com os PCN (BRASIL, 2000), a 
relação da matemática com os Temas Transversais é essencial para a construção de 
projetos pedagógicos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem dos cálculos matemáticos não pode estar relacionada com a 
formação de indivíduos éticos, pois o que importa é sua participação nas atividades. 
( ) O tema Meio Ambiente pode ser trabalhado com a matemática de forma 
interdisciplinar, elaborando atividades que envolvam operações matemáticas como 
área, medidas e volumes. 
( ) O tema Saúde pode ser trabalhado na disciplina de matemática, envolvendo 
cálculos e dados estatísticos para o conhecimento dos problemas de saúde da 
população em geral. 
( ) A pluralidade cultural não é um tema que dá oportunidades para envolver a 
matemática em projetos pedagógicos, pois eles se restringem apenas a um grupo de 
pessoas. 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de 
Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A,2000. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. Após a década de 70, surgiram novas tendências educacionais que contestaram o 
currículo de matemática por apresentar um conhecimento universal e por não 
valorizar o conhecimento prévio do aluno. Diante disso, D? Ambrósio apresentou em 
sua linha de pesquisa uma proposta desafiadora para o desenvolvimento de uma nova 
educação, que surge como crítica às escolas tradicionais. Quanto à Etnomatemática 
defendida por D? Ambrósio, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: D?AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. 
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ed. Campinas: Papirus, 1996. 
 a) Um caminho que possibilita melhorar as ações pedagógicas e a compreensão de 
mundo, podendo ser apenas construída no ambiente familiar. 
 b) Uma proposta que contribui para resolver as questões práticas do cotidiano, 
atendendo apenas a algumas classes sociais. 
 c) Uma nova ciência, que pouco contribui para resolver os problemas enfrentados 
pelos alunos no seu dia a dia. 
 d) Uma proposta que valoriza os saberes matemáticos, construídos no ambiente 
sociocultural do aluno, envolvendo a família e a comunidade. 
 
9. O ensino da Matemática passou por muitas mudanças ao longo das décadas. Nas 
décadas de 40 e 50, o ensino era baseado no raciocínio dedutivo e na memorização 
de conteúdos, o conhecido ensino tradicional, que exigia do aluno a memorização 
dos conteúdos. De acordo com o ensino atual da matemática, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A matemática atual ainda contempla conteúdos e métodos tradicionais, causando 
desmotivação e evasão escolar. 
II- O ensino da matemática prioriza o resultado dos testes e das provas, ressaltando 
ser o parâmetro norteador da aprendizagem dos alunos. 
III- Os métodos aplicados para a compreensão da matemática são diferenciados e 
atualizados, possibilitando ao aluno fazer relação com o seu cotidiano. 
IV- A dificuldade no aprendizado da matemática não é só uma responsabilidade do 
professor e nem só do aluno, mas um problema histórico. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
10. A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades 
necessárias para compreender seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), destacam que o ensino da 
matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a 
diversidade e o trabalho em grupo. Nesse contexto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de 
Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 
 a) O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles 
aprendem da mesma forma. 
 b) O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno 
na construção do conhecimento matemático. 
 c) A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem 
contribui com o desempenho escolar. 
 d) As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não 
proporcionam a compreensão das noções básicas matemáticas. 
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