MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA

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MATRIZ ANALÍTICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA 
Nome do (a) aluno (a): Maria Isabel de Jesus Silva 
Curso: Ensino de Língua Portuguesa 
Polo: Riacho de Santana – Bahia 
Matriz Analítica do Projeto de Pesquisa apresentada Faculdade de Ciências Educacionais 
como requisito parcial obrigatório para a avaliação na disciplina Metodologia do Trabalho 
Científico. 
 
TEMA 
 
Leitura e Escrita como aquisição de conhecimentos 
 
DELIMITAÇÃO DO TEMA 
 
A leitura e Escrita na escola Nossa Senhora do Rosário, do povoado Quilombo Mangal Barro 
Vermelho, no Município de Sítio do Mato – Bahia 
 
PROBLEMA 
 
Não se pode negar que aqueles que dominam a competência leitora e a da escrita, possuem 
um instrumento chave para aprender, participar ativamente da vida social, desenvolvendo 
valores e princípios que lhes possibilitam tornarem- se cidadãos críticos e atuantes na 
sociedade. Então, como desenvolver em nossos alunos o hábito da leitura, demonstrando a 
importância da mesma que sempre foi vista como algo simples e na maioria das vezes pouco 
cultivada na escola? 
 
JUSTIFICATIVA 
 
Sabe-se que a leitura e a escrita são uns dos instrumentos de grande importância no contexto 
social ao qual estamos inseridos, pois contribuem para maior compreensão de mundo, 
proporcionando a todos os cidadãos o desenvolvimento crítico e ativo na sociedade. Está 
relacionado ao cuidado afetivo, a construção da identidade, ao desenvolvimento da 
imaginação, à capacidade de ouvir o outro e a de se expressar. Uma vez que a Leitura 
aproxima individuo do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos 
mais valiosos patrimônios culturais que é a escrita. 
Desenvolver o interesse e o hábito pela leitura é um processo constante, que começa muito 
cedo. Considerando que somente quem conhece a importância da leitura na vida de uma 
pessoa, quem sabe o poder que tem uma história bem contada, quem sabe os benefícios que 
uma simples história pode proporcionar, haverá de expressar que não há tecnologia no mundo 
que substitua o prazer de tocar as páginas de um livro e encontrar nelas um mundo repleto de 
encantamento. 
Assim a presente pesquisa tem como principal objetivo despertar no sujeito o interesse pela 
Leitura, utilizando como instrumento a narração e dramatização de histórias, sendo esta um 
meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima, autoconhecimento e 
integração social, pelo seu caráter lúdico e de livre expressão. Neste contexto o trabalho com 
a Leitura por meio da contação/dramatização de histórias favorece o desenvolvimento da 
sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir histórias contadas, da 
imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da 
socialização e afetividade. 
Diante do exposto, faz - se necessário ampliar e educar os olhares do sujeito para a leitura 
com auxilio da linguagem, seja oral ou escrita, a se transformar em leitores plurais e, 
consequentemente, em cidadãos mais preparados para a vida em sociedade. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
 Implantar momentos de aprendizagem, através de atividades diferenciadas e 
enriquecedoras na área de Leitura, com a utilização da linguagem oral e escrita, além 
de recursos e técnicas de narração de histórias variadas, estimulando o hábito pela 
leitura, a criatividade, o lúdico e a imaginação. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Promover no sujeito o interesse pela Leitura, utilizando como instrumento a narração 
de Histórias e a leitura de outros textos, sendo esta um meio para o desenvolvimento 
da expressão, do equilíbrio, da autoestima, autoconhecimento e integração social, pois 
pelo seu caráter lúdico e de livre expressão; 
 Fornecer situações de interação com os mais variados tipos de textos, para que o ato 
de ler e escrever se torne um ato prazeroso; 
 Reunir diversos gêneros textuais, estimulando a imaginação, o lúdico e o faz de conta; 
ampliando o conhecimento de mundo que possuem. 
 
METODOLOGIA 
 
Para o desenvolvimento desta pesquisa, primeiramente será realizado um levantamento 
bibliográfico para entender o que dizem alguns teóricos a respeito das representações sobre 
leitura, leitores, os objetos e espaços de leitura que permeia a formação de cada individuo; 
para que possa ter um melhor conhecimento teórico sobre o mesmo. E ainda serão realizadas 
conversas informais e aplicação de um questionário aos discentes, docentes e, também 
observações diretas em salas de aulas, comparando as atitudes, opiniões e o desempenho dos 
educandos nas atividades de leitura. Pois para a obtenção de dados das pessoas é evidente que 
haja um processo interativo pelo contato direto do pesquisador com o objeto analisado, 
buscando assim compreender as perspectivas dos sujeitos, isto é, dos colaboradores do 
assunto estudado. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL/MEC. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa/Ministério da 
Educação. Secretaria de Educação Fundamental. 3ª ed. Brasília: A Secretaria, 2001. 144 p. 
 
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo, 
Autores associados/Cortez 1983. P.p.18; 22; 50 
 
LAJOLO, Marisa. Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo. São Paulo: Ática, 
1993. 
 
MARTINS, Maria Helena. O que é Leitura. São Paulo: brasiliense, 2004. (Coleção primeiros 
passos; 74). 
 
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Trad. Claudia Schilling. 6ª. Ed. Porto Alegre: Artmed, 
1998.