aol 5 teorica e pratica

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1. Pergunta 1
/1
Como ocorre o processo contínuo de acompanhamento e de intervenções que visam à melhoria do desempenho e o realinhamento de práticas pedagógicas na perspectiva da avaliação mediadora?
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1. 
A partir de leitura e reflexão sobre as avaliações.
2. 
A partir de reuniões pedagógicas com foco na discussão coletiva.
3. 
A partir de instrumentos de apoio como tabulação de dados e análise de gráficos.
Resposta correta
4. 
Nenhuma das alternativas.
5. 
A partir de uso de portfólios digitais.
2. Pergunta 2
/1
No Brasil, a preocupação em avaliar a qualidade do ensino por meio de avaliações externas é mais fortemente observada depois do final da década de____________.
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1. 
1940
2. 
1960
3. 
1950
4. 
1980
Resposta correta
5. 
1990
3. Pergunta 3
/1
Para Machado (2001), se o Gestor, executar seu papel de mediador do ensino transparente e democrático na instituição escolar, abrirá portas para a sua equipe envolver os demais segmentos escolares no processo do ensino e aprendizagem. Esse é o princípio da escola democrática. Mas, de que maneira você enxerga que o envolvimento do ambiente externo e demais atores da instituição educacional poderão interferir positivamente no sistema de avaliação?
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1. 
Por trazer à tona a realidade do aluno, que é refletida no contexto externo na escola e seus atores, além de proporcionar uma avaliação mais abrangente e transversal.
Resposta correta
2. 
Pelo fato de a escola ser mais bem avaliada pelos órgãos de regulação do ensino.
3. 
Em virtude da relação direta entre o rendimento do aluno e a organização administrativa da escola.  
4. 
Porque um aluno bem avaliado terá afinidade com questões gerenciais da escola.
5. 
Proporcionar um comparativo do score deste aluno com o cenário regional e nacional do ensino.
 
4. Pergunta 4
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Para Gimeno (1988, p. 61), a dimensão educativa da profissão docente se mostra mais concisa se considerarmos o gestor com a competência profissional, conhecimentos, habilidades e atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores. Para tanto, é necessário que o docente consiga:
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1. 
rever sua postura como docente sob o aspecto disciplinar do aluno.
2. 
refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade social e a docência.  
Resposta correta
3. 
articular esses conhecimentos, habilidades e atitudes em prol de sua aplicação mecânica nas atividades laborais do futuro profissional.
4. 
repensar a sua prática docente, com o objetivo de buscar verdades prontas nos mais variados repositórios de conhecimento.  
5. Incorreta: 
adequar suas técnicas avaliativas às normas e procedimentos institucionais.
5. Pergunta 5
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Vieira (2002), a formação deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que sejam úteis ao ______________________________
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1. 
projeto político pedagógico
2. 
portfólio profissional
3. 
conhecimento e à interpretação das situações complexas em que se situa
Resposta correta
4. 
modo de enxergar a inovação curricular
5. 
aluno e a comunidade escolar
6. Pergunta 6
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Na contramão das avaliações cartesianas, que nivelam em vez de conhecer peculiaridades, que exclui pela reprovação, e que reduz todo um conjunto de conhecimentos e competências a um simples número, eis que surge o portfólio como prática de registro. Neste sentido, Villas Boas (2001) fala em alguns princípios dessa técnica. Quais são eles?
Assinale a alternativa que corresponde aos números apenas dos princípios relatados pelo autor:
I.Construção pelo próprio aluno; 
II.Construção pelo professor;
III.Reflexão sobre as produções; 
IV.Criatividade discente na organização do material; 
V.Rastreabilidade e mensurabilidade;
VI.Autoavaliação do aluno; 
VII.Parceria professor-aluno e entre alunos;
VIII.Legalidade;
IX.Autonomia do aluno perante o trabalho.
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1. 
I – II – IV – VI – VII – IX  
2. 
I – III – IV – VI – VII – IX
Resposta correta
3. 
I – III – V – VI – VII – IX  
4. 
I – II – V – VI – VII – IX  
5. 
II – III – V – VI – VII – IX 
7. Pergunta 7
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O diretor escolar deve estar atento para os _____________________a serem trabalhadas, monitorando com toda sua equipe as atividades de ensino e de aprendizagem.
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1. 
Alunos e professoras 
2. 
Diagnósticos e necessidades
Resposta correta
3. 
Plano de ensino e avaliações 
4. 
Professores e competências
5. 
Projetos e habilidades
8. Pergunta 8
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Avaliação eficaz  se faz com gestão eficiente. Sousa e Oliveira (2010, p. 794) relatam que: [...] a partir da década de 1990, a avaliação de sistemas escolares passou a ocupar posição central nas políticas públicas de educação, sendo recomendada e promovida por agências internacionais, pelo Ministério da Educação e por Secretarias de Educação de numerosos estados brasileiros, como elemento privilegiado para a realização das expectativas de promoção da melhoria da qualidade do ensino básico e superior. Basicamente, o objetivo desses esforços girava em torno de:
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1. 
enquadrar o aluno em seu perfil socioeconômico para expurga-lo de alguns processos avaliativos.
2. 
disseminar o conhecimento por meio de bancos informacionais e repositórios de objetos de aprendizagem.
3. 
perseguir metas mundiais de desempenho como o PISA.
4. 
buscar compreender o cenário educacional e compreender também qual é o perfil de aluno brasileiro.
Resposta correta
5. 
procurar criar artefatos tecnológicos para melhor processar as avaliações como o ENEM, por exemplo.
9. Pergunta 9
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Considerando o conteúdo estudado, vimos que , uma escola de qualidade é, também, uma escola atenta às ___________,ou seja, uma escola que enxerga cada aluno em sua __________, promovendo a ______________ e garantindo a efetiva aprendizagem.
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1. 
Fragilidades/aprendizagem/avaliação
2. 
Diferenças/identidade/interação
Resposta correta
3. 
Competências/pluralidade/avaliação
4. 
Avaliações/ identidade/ aprendizagem
5. 
Habilidades/potencialidades/ reflexão
10. Pergunta 10
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A partir da segunda metade da década de 2000, a política de educação emanada no Governo começou a desenhar um cenário mais democrático para o sistema de avaliação do ensino. Nascia a concepção da educação democrática, onde a avaliação perpassava o processo de testagem do aluno em si e partia para avaliar diversas dimensões do processo de ensino-aprendizagem. Que tipo de avaliação começou a ser empregado dentro do contexto da educação democrática?
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1. 
Avaliação por portfólios.
2. 
Autoavaliação.
3. 
Avaliações externas ou em larga escala.
Resposta correta
4. 
Avaliação oral.
5. 
Relatórios pedagógicos.
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