exercicios de filosofia aula 9 1

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A clareza de que a existência humana não confere naturalidade à história, permite afirmar que:
	
	
	
	o homem faz a história, mas não a faz em circunstâncias por ele escolhidas, senão a partir daquelas por ele herdadas.
	
	
	os indivíduos são os próprios responsáveis pelo destino de suas vidas. Vitórias, êxitos e fracassos são de sua inteira responsabilidade.
	
	
	a condição humana apresenta características universais e eternas, pois variam as respostas socialmente dadas aos desafios.
	
	
	a intervenção do homem não modifica as condições sociais, políticas e econômicas de nenhuma sociedade.
	
	
	as organizações, as associações e demais mecanismos criados pelos homens e mulheres para tentar corrigir injustiças sociais somente terão êxito se coincidirem com os desígnios criadores.
	
Explicação: 
o homem faz a história, mas não a faz em circunstâncias por ele escolhidas, senão a partir daquelas por ele herdadas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A tendência pedagógica cuja base do planejamento da ação didática seja a sequência: motivação do aluno, apresentação do conteúdo, associação de conhecimentos e generalização, denomina-se
	
	
	
	2. Liberal renovada progressivista. 
	
	
	Todas estão corretas
	
	
	5. Liberal tecnicista
	
	
	1. Progressista libertadora
	
	
	4. Progressista libertária. 
	
Explicação: 
Progressista libertadora
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Luckesi analisa diversas tendências pedagógicas e as características da prática escolar a elas correspondentes. Nesse contexto, considere as observações abaixo, todas relativas a uma determinada tendência pedagógica:
· Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos competentes ara o mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas.
· A tarefa inicial do professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais.
· O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o estudante, devendo empregar o sistema instrucional previsto.
· Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o   objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do regime militar então vigente.      
Essas características permitem identificar que o autor se refere à:    
	
	
	
	Tendência liberal renovada.
	
	
	Tendência liberal tradicional.  
	
	
	Tendência liberal tecnicista.
	
	
	Tendência progressista libertadora. 
	
	
	Tendência progressista libertária.  
	
Explicação: 
Tendência liberal tecnicista.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Pedagogia crítico-emancipatória, segundo Santoro (ano apud Aranha) permite visualizar uma educação voltada para a emancipação humana. A autora propõe uma concepção de pedagogia inserida na política, pois parte do pressuposto de que nenhuma práxis educativa é neutra. Suas questões giram em torno: O que pode e deve ser hoje a pedagogia? A que necessidades sociais ela deve responder? Em que objeto específico deve focar sua ação? De quais métodos de investigação precisará se utilizar, para tornar pertinente sua ação, no sentido de concretizar seu papel social? 
Portanto, o modo pelo qual a Pedagogia crítico-emancipatória vê a educação pode ser explicado pelos argumentos apresentados, EXCETO quando: 
	
	
	
	É dirigida ao espírito e voltada para entendimento da subjetividade racional 
	
	
	Está voltada para a reconstituição da sociedade e rearticulação das relações políticas.
	
	
	Utiliza o processo individual e coletivo de uma nova consciência social
	
	
	Está voltada para valores e relações de poder a serviço da transformação
	
	
	Entende o homem como sujeito protagonista da história
	
Explicação: 
É dirigida ao espírito e voltada para entendimento da subjetividade racional
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Analise os enunciados abaixo: 
I - Críticas à Pedagogia da Essência (Pedagogia Tradicional) e ênfase numa Pedagogia da Existência com a defesa do princípio de que os homens se desenvolvem, cada um no seu ritmo cognitivo. 
II - Volta-se para a problemática do indivíduo único, diferenciado, que vive e interage com o objeto de estudo, numa relação indivíduo-meio. 
III - Biopsicologização do indivíduo, da educação e da sociedade. Influenciada pelos estudos advindos da biologia, que compreendia a anormalidade como sendo um acidente natural que pode e deve ser corrigida, institui-se o princípio da anormalidade psíquica. 
Os pressupostos teóricos, descritos acima, fundamenta qual perspectiva teórica em educação? 
	
	
	
	Pedagogia Nova 
	
	
	Pedagogia Libertadora 
	
	
	Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos
	
	
	Pedagogia Tecnicista
	
	
	Pedagogia Tradicional
	
Explicação: 
Pedagogia Nova
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O modelo taylorista na década de 70, aos poucos entra em crise, e um novo padrão de acumulação e de novas tecnologias e métodos de organização da produção e do trabalho, vai sendo introduzido, trazendo alterações significativas na relação capital/trabalho, quanto na composição da classe trabalhadora. Mediante tal crise podemos apontar que: 
I. No plano político, a crise abriu espaços à classe trabalhadora para assumir o poder político e controlar os meios de produção.
II. No plano social, tanto no período pós-guerra quanto no final do século XX, apresentou uma nova materialidade na composição demográfica dos grandes centros urbanos, dos países de capitalismo avançado e em desenvolvimento, com os ciclos migratórios e imigratórios. 
III. No plano ideológico, somos aplacados pelo discurso dos novos senhores do mundo dando bênçãos ao livre-mercado, trazendo em sua defesa uma construção teórica de positivação das palavras-chave do novo ideário, como competitividade, eficiência e produtividade para se alcançar a eqüidade social. 
IV. No plano teórico, anuncia-se o fim da sociedade de classes, o fim do marxismo - como referencial de análise do real e de continuação de um projeto socialista de sociedade -, o fim da categoria trabalho e, consequentemente, o fim do conflito entre capital/trabalho, propagandeando a ideologia liberal como a grande vitoriosa do século vinte. 
Assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	5. Somente os enunciados I e IV estão corretos
	
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos 
	
	
	3. Somente os enunciados I, III e IV estão corretos 
	
	
	1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
	
	
	2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
	
Explicação: 
No plano político a crise do capitalismo, que estava na fase taylorista na década de 70, abriu espaços para a burguesia criar esse modelo mais liberal. Modelo que, na prática, beneficiaria os mais ricos, em detrimento dos mais pobres. Com mais liberdade econômica para essa burguesia e menor intervenção do Estado na saúde, na educação e na segurança. Esse modelo passou a ser chamado de neoliberal ou novo liberalismo. Pregava o Estado mínimo ou zero em alguns setores. Por exemplo com restrição dos benefícios sociais, fim da aposentaria pública, fim das leis trabalhistas, privatização da educação e perda das conquistas na educação de qualidade como era anos anteriores. A estratégia foi a desorganização dos trabalhadores e a imposição de políticas que beneficiassem mais o mercado que a população. Segundo seus idealizadores, o projeto neoliberal, garantiria o desenvolvimento dos países, o fim da pobreza e a igualdade social.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		"Vivenciamos os anos oitenta, do século passado, bombardeados por um festival de pronunciamentos alarmantes, no que diz respeito à sociedade como um todo. Falas estas, que proclamaram pelos quatro cantos do mundo uma sociedade em crise. Crise do homem moderno, crise dos paradigmas científicos, crise do socialismo real, crise do marxismo, crise do Estado do Bem-Estar Social, etc."
 
Podemos deduzir  sobre a sociedade brasileira e, consequentemente, sobre a escola brasileira:
	
	
	
	    O conceito de Escola, no Brasil, segundo esse paradigma de uma crise geral, apresenta-seintocável pelas forças de poder.
	
	
	O conceito de Escola, no Brasil, segundo esse paradigma de uma crise geral, apresenta-se em crise também, já que a Educação espelha a realidade do país e os centros educacionais representam, em nível geral, um desequilíbrio qualitativo ao longo da década de oitenta.
	
	
	O conceito de Escola, no Brasil, segundo esse paradigma de uma crise geral, apresenta-se sob julgo dos militares até os dias de hoje.
	
	
	O conceito de Escola, no Brasil, segundo esse paradigma de uma crise geral, apresenta-se igual ao período da primeira República.
	
	
	O conceito de Escola, no Brasil, segundo esse paradigma de uma crise geral, apresenta-se pleno e os centros educacionais representam a perfeição ao longo da década de oitenta. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O esgotamento do imperialismo clássico e a necessidade de estruturação e de desenvolvimento da transnacionalização do capital exigiu um novo modelo de organização da produção do trabalho. Esse novo modelo caracteriza-se pela produção em série de produtos padronizados; automação rígida; incorporação massiva de operadores semiqualificados - enquanto o trabalho qualificado fica restrito a uma minoria -; rígida separação entre planejamento e execução. Neste tipo de organização do trabalho, o trabalhador direto, qualificado ou desqualificado, não exerce nenhum poder de decisão, a qual fica a cargo da gerência científica. 
Marque a alternativa que expressa esse modelo de organização produtiva. 
	
	
	
	Keynesianismo
	
	
	Taylorismo-fordismo
	
	
	Kaisen
	
	
	Neoliberalismo
	
	
	Leninismo