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18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 1/8 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 21550 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20201.B Unidade 1 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário Usuário Soraya Fernandes Santana Curso 21550 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20201.B Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário Iniciado 03/04/20 16:14 Enviado 19/05/20 15:18 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 1103 horas, 3 minutos Instruções Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar, pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR. Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o menu lateral esquerdo (Notas). IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade. Pergunta 1 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. Os documentos o�ciais que norteiam o ensino, inclusive a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, aprovada recentemente, mantém muitos dos princípios adotados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), como a centralidade do texto e dos gêneros textuais no ensino da língua portuguesa, bem como a necessidade da contextualização articulada ao uso social da língua. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a teoria que contempla essas concepções: A sociointeracionista que compreende a língua como uma dimensão social em que competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a �m de interagirem na sociedade. A sociointeracionista que compreende a língua como uma dimensão social em que competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a �m de interagirem na sociedade. 1 em 1 pontos https://sereduc.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_28028_1 https://sereduc.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_28028_1&content_id=_2005592_1&mode=reset 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 2/8 c. d. e. A teoria gerativista de Chomsky, alicerçada em uma concepção mentalista da linguagem. A teoria estruturalista, porque a língua é homogênea e completa em si mesma. A perspectiva estruturalista da língua proposta por Suassure, porque a linguagem é a massa amorfa. A perspectiva discursiva, porque a língua é falha. Pergunta 2 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. A escola pode ser um espaço de ressigni�cação, portanto, ela precisa dar espaço para as novas construções. Para tal, torna-se imprescindível que o professor conheça as diferenças entre as abordagens linguísticas para o ensino de língua portuguesa, para que: Possa escolher a abordagem mais adequada para atingir os objetivos relativos à investigação dos discursos, à análise dos usos da língua e às questões identitárias. Domine todas as normas da língua para aplicá-las no ensino da gramática. Possa utilizar todas as abordagens numa única tarefa ou atividade. Possa dominar todas as teorias e repassá-las aos alunos. Possa escolher a abordagem mais adequada para atingir os objetivos relativos à investigação dos discursos, à análise dos usos da língua e às questões identitárias. Os alunos possam reconhecer e escolher a melhor abordagem. Pergunta 3 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. Sobre preconceito linguístico, conforme aborda Marcos Bagno, podemos a�rmar que: Constitui-se a partir da ideia de que existe uma única modalidade “correta”, o modelo da norma culta, e toda a gama das demais manifestações linguísticas está “incorreta”. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 3/8 b. c. d. e. É o fenômeno da inserção de palavras estrangeiras em nossa língua. É o fenômeno que caracteriza as mudanças históricas da língua. Constitui-se a partir da ideia de que existe uma única modalidade “correta”, o modelo da norma culta, e toda a gama das demais manifestações linguísticas está “incorreta”. Constitui-se a partir da ideia de que o modo de falar uma língua apresenta diferenças, seja pela diversidade regional ou por fenômenos históricos. É o fenômeno que caracteriza a forma de falar das classes menos favorecidas. Pergunta 4 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Em relação à importância do estudo da História da Língua pelo estudante de Letras, podemos a�rmar que se deve à/ao: Necessidade de repensar – e não perpetuar – preconceitos referentes à fala e à análise linguística. Necessidade de se basear somente na gramática normativa para entender o sistema língua. Necessidade de trabalhar as regras da língua pelo viés da Sociolinguística. Fato da língua ser entendida como amorfa e homogênea. Necessidade de repensar – e não perpetuar – preconceitos referentes à fala e à análise linguística. Necessidade de perpetuar a norma culta da língua e as normas da análise linguística. Pergunta 5 Por muitas vezes, aprender a ler e a escrever em língua materna não é um processo, mas sim um obstáculo a ser superado com sacrifício. Assim, para que os professores possam auxiliar seus alunos por meio de diferentes abordagens, faz-se necessário o domínio de diferentes correntes teóricas para atuar durante as aulas de Língua Portuguesa. Assinale a alternativa que caracteriza a corrente 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 4/8 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. da Análise do Discurso e os conceitos inerentes à abordagem sobre língua, linguagem e suas implicações nas aulas de língua materna. Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação discursiva que engloba os já ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode reconhecer a sua cultura nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a desconstrução dos preconceitos. Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático. Entende que um sentido e uma função só são perceptíveis a partir do todo. Faz críticas à separação da gramática, reconhecendo como ilusória. Atua sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, dá voz aos embates culturais que adentram a sala de aula. Valoriza as variações linguísticas por meio de falas e análise de textos, desenvolvendo uma consciência linguística social nos alunos. Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas linguísticas em árvores sintáticas de superfície ou de profundidade. Envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua materna, como também a formação mental da linguagem. Nessa área, a preocupação é com os problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os problemas neuro�siológicos e nas relações entre pensamento e linguagem. Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação discursiva que engloba os já ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode reconhecer a sua cultura nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a desconstrução dos preconceitos. Pergunta 6 Resposta Selecionada: b. Cada corrente linguística se justi�ca nas aulas de língua materna por abordar um novo pensamento, um ponto de vista diferente sobre o objeto: a língua, a linguagem. Analise as concepções descritas abaixo e assinale a que se relaciona à perspectiva da Sociolinguística: 1 em 1 pontos 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 5/8 Respostas: a. b. c. d. e. Surge como campo de atuação sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, idade, sexo e região, por exemplo, são fatores essenciais para a análise linguística. Sugere a valorização das variações linguísticas nas falas e nas análises de textos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência linguística social. A linguagem é um comportamento verbal. Assim, envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua materna, e também a formação mental da linguagem. Preocupa-se com os problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os problemas neuro�siológicos e as relações entre pensamento e linguagem. Surge como campo de atuação sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, idade, sexo e região, por exemplo, são fatores essenciais para a análise linguística. Sugere a valorização das variações linguísticas nas falas e nas análises de textos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência linguística social. Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas em árvores sintáticas de superfície ou de profundidade. O ensino de gramática precisa estar alicerçado em teorias mais progressistas, que não fundamentem a regra pela regra, fugindo do normativismo. Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação discursiva que engloba os já ditos. Além disso, reconhece o sujeito como aquele que constitui a língua e se constitui nela, é produto do seu inconsciente e determinado historicamente. Encaminha o estudante a desenvolver a capacidade de questionar, discutir, em sala de aula, a partir da leitura de textos verbais e não-verbais, reconhecendo a pluralidade de sentidos. Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático. Entende que um sentido e uma função só são perceptíveis a partir do todo. Encaminha para uma re�exão sobre a noção de gramática e sua abordagem em sala de aula. Pergunta 7 Resposta Selecionada: b. A história americana do português começa no século XVI e segue por mais de 500 anos de história linguística. Nesse processo, o Brasil se tornou o maior país em extensão territorial de língua portuguesa e também o lugar com mais falantes do português. Assim, assinale a alternativa que apresenta as concepções da constituição do português brasileiro. 1 em 1 pontos 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 6/8 Respostas: a. b. c. d. e. O português brasileiro tem sua forma particular e única de signi�car a história, a sua rotina e o seu espaço. Além disso, por ser um lugar de migrações e destino de muitos imigrantes, o Brasil propiciou o contato do português com outras línguas, motivando o multilinguismo do idioma. Por ter o maior número de usuários, o português usado no Brasil passou a se chamar português brasileiro, desconsiderando a relação com o português de Portugal. O português brasileiro tem sua forma particular e única de signi�car a história, a sua rotina e o seu espaço. Além disso, por ser um lugar de migrações e destino de muitos imigrantes, o Brasil propiciou o contato do português com outras línguas, motivando o multilinguismo do idioma. O português brasileiro surge para se sobrepor à história da colonização de Portugal em relação ao nosso país. Considera-se o português brasileiro porque é a língua usada no Brasil, sem relacionar-se a outras línguas ou sofrer transformações, ou seja, possui uma forma homogênea e única. O português brasileiro se caracteriza como tal por ser falado no Brasil e, em Portugal, só se fala o português, sem haver relação entre as duas línguas. Pergunta 8 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. A linguística atual procura discutir o questionamento sobre como se de�ne uma nova língua oriunda de outra. Dessa forma, assinale a única alternativa incorreta acerca das concepções sobre a origem de uma língua: É possível, facilmente, estabelecer uma datação fechada e especí�ca para o surgimento de uma língua, como a língua portuguesa, que teve sua origem no ano 1.000. As línguas não nascem nem morrem; na verdade, elas se modi�cam no tempo e no espaço, exceto se toda uma comunidade linguística falante desaparecer. O português veio do latim vulgar, ou seja, o idioma era entendido como um vernáculo do latim vulgar, ou seja, o modo como se aprende as línguas: assimilação espontânea e/ou inconsciente de criação de pessoas. 1 em 1 pontos 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 7/8 d. e. É possível, facilmente, estabelecer uma datação fechada e especí�ca para o surgimento de uma língua, como a língua portuguesa, que teve sua origem no ano 1.000. Segundo Orlandi, língua é identidade cultural, pois há línguas que são consideradas as mesmas, mas se marcam por se historicizarem de maneiras distintas em suas relações com a história de formação de países. Entender o caminho que a língua percorre até chegar nos dias atuais é mais importante que procurar de�nir sua data de origem. Pergunta 9 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Há diferentes abordagens para o conceito de língua por diferentes teorias. Assim, analise as asserções abaixo acerca dessas concepções e, em seguida, assinale a única alternativa incorreta: Para Vygotski, os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem. Segundo a Sociolinguística, a língua é uma função sociocomunicativa e, por isso, funciona sob a ótica de elementos internos e externos a ela. Para Chomsky, a língua é um conjunto de estruturas, e os falantes têm um conhecimento inato de como se operam as estruturas. Para Bakhtin (sociointeracionismo), a língua é uma dimensão social em que competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a �m de interagirem na sociedade e de resolverem problemas concretos. Para Vygotski, os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem. Para Saussure, a língua é um sistema de signos. Pergunta 10 Resposta Selecionada: b. Segundo a teoria Vygotskiana, a interação por meio da língua é fundamental para a construção do conhecimento. Assim, assinale a única alternativa que diverge da perspectiva que aborda a dimensão social da linguagem: Os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem e isso os tornam seres sociais. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 18/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ... https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 8/8 Quinta-feira, 18 de Junho de 2020 09h45min21s BRT Respostas: a. b. c. d. e. Passou a ser vista e valorizada por meio das metodologias de ensino de língua pautadas pela Competência Comunicativa (CC). Os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem e isso os tornam seres sociais. Propõe o estudo da língua em uso e sua realização como processo linguístico-discursivo. A língua é uma dimensão social em que competência e habilidades são mobilizadas pelos falantes para interagirem na sociedade. O indivíduo é um ser social e, portanto, sua interação com o ambiente em que vive e suas relações interpessoais são fundamentais para a construção do conhecimento e do desenvolvimento psicológico. ← OK javascript:launch('/webapps/gradebook/do/student/viewAttempts?course_id=_28028_1&method=list&nolaunch_after_review=true');
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