ATIVIDADE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (2)

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
 Nome: Renata Durães Dias
01- Faça uma pesquisa relatando as principais dificuldades enfrentadas pelos educadores para alfabetizar e educar os alunos da educação infantil. 
 A Educação Infantil é considerada uma das mais importantes etapas da formação das crianças, pois é onde elas começam a existir fora do convívio familiar, o que envolve lidar com diferenças, o desenvolvimento da personalidade e da autonomia, a criação de laços de amizade e as descobertas em diferentes áreas do conhecimento. Ela funciona como uma base para as demais etapas da educação formal, e o correto aproveitamento desta etapa permite que os pequenos cresçam com mais autonomia e tenham mais sucesso em sua vida escolar e individual também conhecida como ensino infantil, a educação infantil é a primeira etapa da educação básica. Ela atende crianças de zero a cinco anos de idade, que estão tendo os primeiros contatos com a escola, e por isso integra ensino e cuidado, juntamente como o complemento da educação familiar. Seu principal objetivo é promover nos pequenos estudantes o desenvolvimento dos aspectos físico, motor, cognitivo, social e emocional, além de fomentar a exploração, as descobertas e a experimentação. É nesta fase também que as crianças começam a interagir com pessoas de fora do seu círculo familiar e comunitário, principalmente através da realização de jogos e atividades que envolvem a ludicidade.a educação infantil é voltada para crianças de zero a cinco anos de idade. Entretanto, ela só é obrigatória, no Brasil, para crianças de quatro e cinco ano. As dificuldades de aprendizagem podem ser descobertas dentro do espaço escolar, tanto em sala de aula quanto durante as atividades recreativas as quais proporcionam ao professor orientações e instrumentos que deverão embasar o seu trabalho alfabetizador. Outro grande problema para que se coloquem em prática essas metodologias significativas para os alfabetizandos infantis está na falta de inestimentos na capacitação dos professores, bem como, dos recursos que estes dispõem para o trabalho alfabetizador. Percebe-se a falta da formação continuada dos docentes, fator desse despreparo está associado aos baixos salários recebidos pelos profissionais em educação de uma forma geral, o que dificulta o investimento em cursos de reciclagem e aperfeiçoamento das práticas pedagógicas. Em relação aos recursos, temos a falta de material didático para melhorar o ensino, além da falta de tempo para a preparação de atividades educativas dentro da escola, pois cada vez mais há a imposição de horários pré-definidos e seguimento aos planos de aula, muitas vezes confeccionados fora da realidade de vida dos discentes. Devemos nos conscientizar que a educação não é tarefa exclusiva da escola, absolutamente, de modo inverso, a escola deve ser vista como uma atividade complementar a uma educação que deve ser eminentemente oriunda do seio familiar, pois é o lugar em que a criança absorve grande parte da sua bagagem cultural, lingüística e até mesmo da escrita de forma natural e prazerosa, uma vez que se sente à vontade nesse grupo e se vê como membro, o que consequentemente favorece substancialmente o seu aprendizado de uma forma geral. Nesse sentido, professores, comunidade e família devem atentar para o fato de que é essencial a participação de todos na educação, mas, sobretudo, da família, sob pena de o docente ao tentar educar de forma desvinculada da realidade e da bagagem recebida pela criança no seio de sua família estará contribuindo para o fracasso do processo alfabetizador. 
02- Cada pessoa é única, possui uma bagagem de conhecimento, é preciso adequar-se as necessidades de aprendizagem dos educandos. Com base nessa informação, faça um breve comentário em torno do questionamento: Como os educadores podem facilitar aprendizagem dos seus educandos?
 O mundo está mudando e isso está ocorrendo a uma velocidade sem precedentes na evolução histórica da humanidade. A globalização, o surgimento de novas tecnologias, como o avanço das telecomunicações e da informática, contribuem para que ocorra mudanças, também, na Educação. A interação professor - aluno vem se tornando muito mais dinâmica nos últimos anos. 
03- Somos todos educadores e os primeiros ensinantes são os pais, com eles aprendem-se as primeiras interações e ao longo do desenvolvimento, aperfeiçoa. Qual relação deve ser criada entre educadores e família a fim de minimizar as dificuldades de aprendizagem que os educandos enfrentam?
 Quando falamos em educação de crianças, pode-se salientar duas instituições de extrema importância nesse processo: família e escola, com um objetivo único de conduzir a criança corretamente para que se torne um adulto responsável com futuro próspero. A educação é um dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Nessa perspectiva a família tem papel de extrema relevância na aprendizagem da criança, pois esta fortemente ligada ao papel da escola, sendo a família assim é a primeira educadora da criança, responsável pelos primeiros passos dado por ela.
04 – Escreva um parágrafos que explique as afirmativas abaixo:
- SER LETRATO É MAIS QUE SABER LER OU ESCREVER;
- O SUJEITO LETRAMENTO É ALGUÉM MAIS ADAPTADO;
- O SUJEITO LETRADO É ALGUÉM COM MAIS PODER.
 O indivíduo letrado não é somente aquele que sabe ler e escrever de forma básica, mas, sim, aquele capaz de dominar o uso da escrita e da leitura no seu cotidiano, utilizando-a e compreendendo-a nos mais diferentes contextos, indo muito além da habilidade básica de ler e escrever.
05 - Qual a diferença entre métodos sintéticos e analíticos? Dê exemplos. 
 O método sintético estabelece uma correspondência entre o som e a grafia, entre o oral e o escrito, através do aprendizado por letra por letra, ou sílaba por sílaba e palavra por palavra. Os métodos sintéticos podem ser divididos em três tipos: o alfabético, o fônico e o silábico. No alfabético, o estudante aprende inicialmente as letras, depois formar as sílabas juntando consoantes com as vogais, para depois, formar as palavras que constroem o texto. No fônico, também conhecido como fonético, o aluno parte do som das letras, unindo o som da consoante com o som da vogal, pronunciando a sílaba formada. Já no silábico ou silabação, o estudante aprende primeiro as sílabas para formar as palavras. Por este método, a aprendizagem é feita primeiro através de uma leitura mecânica do texto, através da decifração das palavras, vindo posteriormente a sua leitura com compreensão. Neste método, as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e professores no aprendizado, apresentando um fonema e seu grafema correspondente por vez, evitando confusões auditivas e visuais. Como este aprendizado é feito de forma mecânica, através da repetição, o método sintético é tido pelos críticos como mais cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas age sem autonomia. O método analítico, também conhecido como método olhar-e-dizer, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. Por exemplo, a criança parte da frase para extrair as palavras e, depois, dividi-las em unidades mais simples, as sílabas. Este método pode ser divido em palavração, setenciação ou global. Na palavração, como o próprio nome diz, parte-se da palavra. Primeiro, existe o contato com os vocábulos em uma sequência que engloba todos os sons da língua e, depois da aquisição de um certo número de palavras, inicia-se a formação das frases. Na setenciação, a unidade inicial do aprendizado é a frase, que é depois dividida em palavras, de onde são extraídos os elementosmais simples: as sílabas. Já no global, também conhecido como conto e estória, o método é composto por várias unidades de leitura que têm começo, meio e fim, sendo ligadas por frases com sentido para formar um enredo de interesse da criança. Os críticos deste método dizem que a criança não aprende a ler, apenas decora.
06 – Com base no texto “Letramento em texto didático: o que letramento e alfabetização”:
a)	O que significa alfabetizar? É o processo onde acontece o aprendizado da leitura e da escrita.
b)	O que significa ler?
 Acredita-se que ler é a habilidade de interpretar os sinais gráficos convencionados da língua falada. Mas não é apenas isso. Mais do que interpretar, ler é compreender a mensagem que estes sinais nos transmitem. 
c)	Quais as diferenças entre alfabetizar e letrar? Alfabetizar: processo inicial onde crianças são submetidos nos primeiros passos e contato com as letras, alfabetizar vai muito além da decodificação de letras, ou seja, do usual aprender a ler e escrever. Letrar o mesmo que alfabetizar, conhecer as letras, saber ler e escrever.
d)	Como alfabetizar letrando? A alfabetização não precede o letramento, os dois processos podem ser vistos como simultâneos, entendendo que no conceito de alfabetização estaria compreendido o de letramento e vice-versa. A conveniência da existência dos dois termos, que embora designem processos interdependentes, indissociáveis e simultâneos, são processos de natureza diferente, uma vez que envolve habilidades e competências específicas, implicando, com isso, formas diferenciadas de aprendizagem e em consequência, métodos e procedimentos diferenciados de ensino. 
e)	Quando se pode dizer que uma criança ou um adulto estão alfabetizados?
Quando se pode dizer que estão letrados?
Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais. Alfabetizado é o sujeito que sabe ler e escrever. a diferença está no domínio que o sujeito tem sobre a leitura e escrita.
f) Quase as condições para que aprender a ler e escrever seja algo que realmente tenha sentido, uso e função para as pessoas? 
 O ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra, enquanto signo, variável e flexível, marcado pela mobilidade que lhe confere o contexto. Contexto entendido não só no sentido mais restrito de situação imediata de produção do discurso, mas naquele sentido que enraíza histórica e socialmente o homem. Aprender a ler e escrever é um direito de todos, que precisa ser garantido por meio de uma prática educativa baseada em princípios relacionados aquisição de conhecimentos. segundo Paulo Freire: ¨Que aprender a ler e a escrever é aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto numa relação dinâmica vinculando linguagem e realidade e ser alfabetizado é tornar-se capaz de usar a leitura e a escrita como meio de tomar consciência da realidade e de transformá-la.