AV - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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Disciplina: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA AV 
Aluno: GUILHERME CHAGAS LOUREIRO 201908663596 
 Turma: 9003 
SDE4293_AV_201908663596 (AG) 29/05/2020 17:34:10 (F) 
 
 
 
 
 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 1. Ref.: 9886 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Percebe-se claramente que a Educação Física, neste novo século, procura assumir uma 
postura mais comprometida com a melhoria da sociedade, na medida em que assume, de fato, 
um compromisso político com as grandes questões desta, participando e interferindo no 
processo histórico de toda a humanidade. Assim, pode-se conceituá-la como: 
 
 
Uma atividade física não competitiva, como várias práticas sociais materializadas na 
forma de propostas de ensino e de treinamento de habilidades, que contêm seus 
próprios interesses e fontes de análise filosófica, científica e pedagógica. 
 
Uma atividade que busca, predominantemente, a formação do indivíduo forte, 
saudável, belo e virtuoso, refletindo tanto a complexidade e pluralidade cultural de seu 
tempo quanto a organização social que veiculam nas suas diferentes práticas sociais. 
 Uma das áreas de conhecimento humano, educativa por excelência, comprometida com 
os direitos fundamentais do ser humano constituindo, portanto, um meio efetivo para a 
conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos. 
 
Uma atividade que prioriza o psicológico do indivíduo, buscando o seu desenvolvimento 
integral direcionado aos campos restritos de formação, considerado-se a importância da 
reflexão a respeito da formação de sujeitos críticos. 
 
Um conjunto de atividades que tem como finalidade desenvolver a perfeição física e os 
valores morais que procura fundamentar-se numa perspectiva histórico-cultural de 
homem, de mundo e de sociedade. 
 
 
 2. Ref.: 82899 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
"Profissão constituida pelo conjunto dos graduados habilitados, e demais habilitados, no 
sistema CONFEF/CREFs, para atender as demandas sociais referentes às atividades físicas nas 
suas diferentes manifestações, constituindo-se em um meio efetivo para a conquista de um 
estilo de vida ativo dos seres humanos". 
Considerando o conceito de Educação Física citado pelo documento de Intervenção Profissional 
(CONFEF, 2002), analise as afirmativas abaixo: 
I - Um profissional provisionado em musculação possui o registro do CREF da sua região e 
pode atuar em qualquer atividade de academia. 
II - O profissional de Educação Física deverá, antes de tudo, exercer sua função de Educação 
para saúde, pois estará atuando de forma preventiva na redução de enfermidades relacionadas 
ao sedentarismo. 
III - O profissional de Educação Física deverá sempre oferecer aos seus beneficiários, 
atividades prazerosas, para que possa criar hábitos e atitudes favoráveis a um estilo de vida 
ativo e saudável. 
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É correto apenas o que se afirma em 
 
 
I, II e III 
 
II 
 II e III 
 
I e II 
 
III 
 
 
 3. Ref.: 871548 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em princípio, o exercício profissional em Educação Física deve pautar-se: no respeito à vida, à 
dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo; na responsabilidade social; na ausência de 
discriminação ou preconceito de qualquer natureza; no respeito à ética nas diversas atividades 
profissionais; na valorização da identidade profissional no campo das atividades físicas, 
esportivas e similares; na sustentabilidade do meio ambiente; na prestação, sempre, do melhor 
serviço a um número cada vez maior de pessoas, com competência, responsabilidade e 
honestidade; na atuação dentro das especificidades do seu campo e área do conhecimento, no 
sentido da educação e desenvolvimento das potencialidades humanas, daqueles aos quais presta 
serviços. 
Prevista no Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema 
CONFEF/CREFs, está afirmação refere-se: 
 
 
Às Infrações e Penalidades dos Profissionais de Educação Física. 
 Aos Princípios e Diretrizes dos Profissionais de Educação Física. 
 
Às Responsabilidades e Deveres dos Profissionais de Educação Física. 
 
Aos Direitos e Benefícios dos Profissionais de Educação Física. 
 
Aos Espaços de Intervenção dos Profissionais de Educação Física. 
 
 
 4. Ref.: 10038 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo o Manifesto Mundial de Educação Física (FIEP, 2000), a relação entre a Educação 
Física e o Lazer é: 
 
 
Detectar novos talentos esportivos nas práticas de atividade física. 
 
Desenvolver atividades prazerosas, passivas e ativas, para promover saúde e prevenir 
doenças. 
 
Promover cidadania na escola e/ou fora dela. 
 Promover práticas prazerosas para criar o hábito da atividade física. 
 
Promover aptidão física nas aulas de Educação Física. 
 
 
 5. Ref.: 9967 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
No período helênico da Grécia antiga, a prática das atividades físicas vai perdendo todos os 
seus ideais humanistas, que talvez tenha sido o mais belo exemplo já demonstrado na 
história da Educação Física (MARINHO, 2004). Qual o significado das palavras destacadas para 
a educação grega? 
 
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Educação baseada na terapia, pois curava enfermidades do corpo. 
 
Educação baseada no sentimento patriótico, pois "doce e belo é morrer pela pátria". 
 
Educação baseada nos Esportes, pois além de disciplinar, cuidava da saúde do corpo. 
 
Educação baseada no teocentrismo, pois o corpo não deveria ter mais valor que o 
espírito. 
 Educação baseada na pedagogia, pois não separava a ginástica do intelectual e 
espiritual. 
 
 
 6. Ref.: 830576 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na Grécia Antiga haviam jogos com competições esportivas e artísticas, que eram o segundo 
maior evento após os Jogos Olímpicos e aconteciam no santuário de Delfos, de 4 em 4 anos, 
no mês de setembro, em homenagem ao deus Apolo. Além de instalações religiosas, havia um 
ginásio, um estádio e um teatro no santuário. Que tipo de jogo grego era este? 
 
 
Quadratus 
 
Nemeus 
 Píticos 
 
Vivitrus 
 
Istimicos 
 
 
 7. Ref.: 830589 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na transição da Idade Moderna para a Contemporânea, destacamos Johann Heinrich Pestalozzi 
(1746-1827), da Suíça, bastante influenciado pelas ideias de Rousseau. Como educador, 
defendeu a prática dos exercícios, associando-a ao desenvolvimento intelectual e moral. Ele 
defendia a educação para os menos favorecidos, preocupava-se com a postura corporal na 
execução das atividades diárias e incluía a prática de dois esportes nos estabelecimentos que 
criou, para ambos os sexos. Foram eles: 
 
 natação e ginástica 
 
luta livre e natação 
 
halterofilismo e tênis 
 
ginástica e capoeira 
 
esgrima e atletismo 
 
 
 8. Ref.: 10695 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Logo após a proclamação da República, verificou-se um aumento do sedentarismo na 
população. Identifique uma das situações que justificam esse fato. 
 
 
Muita oferta de trabalho na zona rural. 
 
As crianças não tinham espaços para lazer devido à expansão de fábricas e indústrias 
na zona rural. 
 A crescente industrialização nos grandes centros urbanos alterou as formas de 
produção, utilizando-se mais as máquinas e menos o movimento corporal. 
 
As escolas foram implantadas dentro das fábricas, indústrias e estabelecimentos 
comerciais, reduzindo a necessidade de deslocamento dos indivíduos. 
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Houve muito incentivo ao treinamento físico, reduzindo assim a quantidade de atividade 
física diária praticada pelas pessoas. 
 
 
 9. Ref.: 832088 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Nem todas as qualidades físicas relacionadasà aptidão física para a saúde devem ser 
desenvolvidas até índices máximos. Em determinadas situações, níveis moderados garantem 
maior estabilidade às estruturas músculo-articulares e possibilitam a realização dos 
movimentos da vida diária com autonomia e independência. A qualidade física a que o 
parágrafo acima se refere é a: 
 
 
Velocidade 
 
Resistência anaeróbica 
 
Agilidade 
 
Força explosiva 
 Flexibilidade 
 
 
 10. Ref.: 8699 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Um professor de Educação Física escolar programou uma atividade em que os alunos deviam 
desviar de obstáculos diversos espalhados pela quadra, na maior velocidade possível. Qual 
qualidade (valência) física ele objetivou aprimorar com essa atividade? 
 
 
Força estática 
 
Velocidade de deslocamento 
 
Velocidade de reação 
 
Coordenação motora 
 Agilidade 
 
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