Didatica AV

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Disciplina: DIDÁTICA 
	AV
	Aluno:
	
	Professor: CYNTIA MARIA SILVA FERRINI
 
	
	
	 02/06/2020 10:49:15 (F) 
			Avaliação:
6,0
	Nota Partic.:
	Av. Parcial.:
2,0
	Nota SIA:
	 
		
	DIDÁTICA 
	 
	 
	 1.
	Ref.: 3566679
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Como disciplina e campo de conhecimento, a Didática tem como objeto de estudo:
		
	
	o currículo escolar.
	
	o aluno.
	
	os recursos didáticos.
	 
	o processo de ensino e aprendizagem.
	
	o professor.
	
	
	 2.
	Ref.: 3556669
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Trata-se de um dos grandes pensadores da Didática, que, já no século XVII, em sua obra intitulada: A Didática Magna, formulou ideias e propostas inovadoras para sua época. Esse pensador é:
		
	
	Johann Friedrich Herbart
	 
	Johannes Amos Comenius
	
	John Dewey
	
	João Henrique Pestalozzi
	
	Jean Jacques Rousseau
	
	
	 3.
	Ref.: 3569821
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As incertezas do mundo contemporâneo rompem com a lógica da linearidade e exigem um novo paradigma que:
I -  responda de maneira satisfatória as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela educação
II - se diferencie do modelo cartesiano
III -  inicia um processo de transformação em um movimento contrário aos parâmetros impostos e circunscritos pela Ciência Moderna
A única alternativa correta é:
 
		
	 
	I, II e III estão corretas
	
	 II está correta
 
	
	II e III estão corretas
	
	 III está correta
	
	 I e III estão corretas
	
	
	 4.
	Ref.: 3569836
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A alternativa que melhor descreve a finalidade da transversalidade é:
		
	 
	Uma nova maneira de fazer Ciência e de nos relacionarmos com o conhecimento. Constitui um princípio teórico, a partir do qual, emanam outras propostas práticas, metodológicas e pedagógicas. 
	
	É um recurso utilizado pelo homem com resposta aos anseios na busca de soluções que não se enquadravam ao esquema complexo do conhecimento. 
	
	Um método didático caracterizado pela presença de um axioma comum a um grupo de disciplinas conexas e definida no nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade.
	
	Um fazer pedagógico que supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção.
	
	Uma maneira diferente de visualizarmos o conhecimento. Se caracteriza por uma ação simultânea de uma série de disciplinas em torno de uma temática comum
	
	
	 5.
	Ref.: 3569839
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O paradigma emergente da educação é uma perspectiva que:
I - emerge da ideia de emancipação da Educação 
II - destaca um estilo colaborativo de aprender, na busca pelo sentido da vida e da educação vivenciada
III - cria condições propícias a uma aliança entre ciência e consciência, razão e intuição, progresso e evolução, sujeito e objeto de tal forma que seja possível o estabelecimento de uma nova ordem planetária
A única alternativa correta é:
		
	
	 I e III estão correta
	 
	I, II e III estão corretas
	
	I está correta
	
	 I e II estão corretas
	
	III está correta
	
	
	 6.
	Ref.: 3569817
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Na abordagem comportamentalista de educação o aluno é considerado:
I - como produto do meio 
II - como um sujeito que tem o comportamento modificado por meio da manipulação das condições ambientais
III - sujeito passivo diante dos conteúdos
 A única alternativa correta é:
		
	
	I está correta
	 
	 I, II e III estão corretas
	 
	I e II estão corretas
	
	I e III estão corretas
	
	 III está correta
	
	
	 7.
	Ref.: 3569843
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O Planejamento Político Pedagógico (PPP) tem como compromisso e preocupação principal:
I -  responder as questões "para quê", "para quem" e também com "o quê"
II - definir as políticas públicas da educação
III - desenvolver competências nos alunos
A única alternativa correta é:
		
	
	II está correta
	
	I e II estão corretas
	 
	Apenas I está correta
	 
	 I e III estão corretas
	
	III está correta
	
	
	 8.
	Ref.: 3569850
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Para que o professor planeje uma aula a partir do conceito de disrupção, precisará utilizar alguns princípios, que são aceitar sugestões dos alunos, entender a sala de aula como um espaço de colaboração  e mesclar reflexão e produção de conteúdos. Acerca do item "entender a sala de aula como um espaço de colaboração", podemos afirmar que:
I - nesse quesito o professor deve entender que a aula se desenvolverá por meio de grupos de trabalho numa perspectiva democrática de ensino e aprendizagem
II - tudo o que o professor trabalhar em sala de aula precisa estar vinculado com o cotidiano dos alunos e ganhar sentido
III - o professor precisa conversar com seus alunos e valorizar suas práticas sociais no sentido de incluí-las no cotidiano escolar e em seu planejamento
A única alternativa correta é:
		
	
	III está correta
	 
	I, II e III estão corretas
	
	II está correta
	 
	I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	
	 9.
	Ref.: 3569853
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As metodologias ativas atualmente são muito discutidas por educadores e pesquisadores.Aponte abaixo alguns benefícios do uso das metodologias ativas:
I - o foco é sobre o aluno e nas suas habilidades de comunicacionais
II - traz uma variedade de estratégias de aprendizagem
III - promove a retenção de informações mais rapidamente, porque o aluno lida diretamente com o objeto de estudo
A única alternativa correta é:
		
	
	 I e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	 
	I, II e III estão corretas
	
	II está correta
	
	III está correta
	
	
	 10.
	Ref.: 3569827
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Sobre a aprendizagem pela experiência, podemos afirmar que:
I - a aprendizagem pela experiência trazida por Dewey entende que não há separação entre escola e sociedade, vida e educação
II ¿ Saber fazer é uma instância da educação do século XXI
III - Ao estar num espaço de aprendizado como a escola os alunos estão vivendo a vida, aprendendo a partir dela e não em um momento que a precede. 
Assinale a única alternativa correta:
		
	
	Apenas II está correta
	 
	I, II e III estão corretas
	 
	Apenas I está correta
	
	I e II estão corretas
	
	I e III estão corretas