Pedagogia Objetiva- Didática e a Formação do Professor (PED09)

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Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512364) ( peso.:3,00)
Prova: 15981408
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada
1. Quando falamos em avaliação, deparamo-nos com os níveis de ensino, e dentro dele as diversas formas de avaliação. A avaliação
na Educação Infantil é uma delas. Sobre o que as instituições de Educação Infantil devem criar, analise as sentenças a seguir:
I- As instituições de Educação Infantil devem criar metodologias que acompanhem o trabalho pedagógico e avaliativo, observando o
desenvolvimento de cada criança.
II- As instituições de Educação Infantil devem criar elementos que expressem somente o que ocorre na sala de aula, sem observar
os demais meios de socialização.
III- As instituições de Educação Infantil precisam criar dentro do processo pedagógico e avaliativo formas de verificar o aluno sem a
ideia de promoção ou classificação.
IV- As instituições de Educação Infantil precisam dar maior ênfase aos trabalhos que são realizados pelo professor, sem a
preocupação com as atividades das crianças.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. As universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico agradável ou engessada no
que tange às questões de construção do conhecimento. No que diz respeito à formação deste acadêmico, a universidade possui
objetivos que determinam o que quer que este acadêmico compreenda. Sobre um dos objetivos da universidade, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Apresentar ao acadêmico a formação teórica.
 b) Mantê-lo engessado em suas informações iniciais.
 c) Formar sem preocupação com o conhecimento.
 d) Integrar a teoria com a prática em seu cotidiano.
3. Quando falamos na tendência da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta possui suas particularidades com relação à função
da escola e aos conteúdos. As demais tendências também possuem suas particularidades relacionadas tanto à função da escola,
como com relação ao professor e ao aluno. Assim sendo, qual a função da escola na tendência Crítico-Social dos Conteúdos?
 a) Ser autoritária entre o individual e o social.
 b) Ser mediadora entre o individual e o social.
 c) Ser libertária entre o individual e o social.
 d) Ser facilitadora entre o individual e o social.
4. Na formação inicial do acadêmico, ele recebe conhecimentos relativos a técnicas de trabalho escolar, fundamentação histórica e
pedagógica, formação teórica e prática, os quais foram idealizados por diversos educadores e pensadores. Com isso, o papel do
professor no momento de sua formação inicial e em todo seu caminho profissional necessita ter um modo de inteirar-se com o
processo ensino aprendizagem e aluno. Sobre como o professor deve se manter durante seu período inicial de formação
acadêmica e em toda sua carreira educacional, analise as sentenças a seguir:
I- Deverá manter uma postura individualizada, buscando formular ideias que estejam apropriadas à visão meritocrática.
II- O profissional deverá analisar, repensar, organizar suas ideias e conhecimentos para posterior utilização em seu cotidiano.
III- Deverá buscar em sua caminhada uma postura em que tanto a teoria e quanto a prática estejam conectadas para uma construção
eficaz do ensino.
IV- O profissional deverá deixar de utilizar os ensinamentos obtidos na universidade e utilizar somente os fatos reais vivenciados
aqui e agora.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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5. Ao determinar a avaliação como processo de desenvolvimento global do aluno, observamos que avanços ocorreram e que ainda há
muito a ser empreendido no sentido de reconhecer a avaliação como um processo dinâmico e eficiente. Com isso, a avaliação
torna-se instrumento em que o professor precisa possuir comprometimento e determinação no processo de ensino e aprendizagem.
Desta forma, buscamos na avaliação o sentido de avaliação de competências. Com relação a isso, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação de competências trata do processo que determina o nível de desempenho dos alunos na solução de problemas que
exijam conhecimentos já elaborados.
( ) A avaliação de competências determina que o aluno precisa ser capaz de responder às questões predeterminadas pelo
professor com a preocupação da não reprovação.
( ) A avaliação de competências apresenta aos alunos os conhecimentos que devem ser adquiridos dentro do processo de ensino
e aprendizagem.
( ) A avaliação compreende a preocupação com o fator quantitativo, dando pequena margem de busca para o qualitativo neste
processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
6. Na avaliação que é realizada nas escolas, encontramos diversas formas de avaliação. Elas vão desde a avaliação educacional ou
da aprendizagem, passando pela avaliação do desempenho do aluno; e pela avaliação de competências. A avaliação do
desempenho do aluno se designa por ser um ato ou efeito de uma ação do aluno frente a uma exigência externa de medida ou
comparação apoiada em critérios. A avaliação de comportamentos ou mudanças reais observáveis por variáveis mensuráveis. A
análise de desempenho de indivíduos ou grupos designa uma situação de aprendizagem, regularmente no exercício de uma
atividade, em geral, profissional. Sobre a avaliação por competência, analise as sentenças a seguir:
I- Realiza-se a verificação do nível de desempenho dos indivíduos para resolução de problemas que exigem saberes já adquiridos
para sua solução.
II- Relaciona-se a mecanismos que visam verificar o desempenho do profissional de instituições privadas, nada referente à
educação.
III- Identifica-se com o movimento de construção e capacidade de elaboração e de solução de situações dentro do processo de
ensino.
IV- Ela ocorre na educação, designando as capacidades que podem e devem ser adquiridas pelo aluno em sua vida educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. Perante as diversas maneiras de se avaliar, ainda encontramos muitos profissionais da educação que utilizam como base os
exames escolares ao invés de avaliação da aprendizagem. Com isso, podemos determinar que o exame escolar possui forte
presença e possui suas características. Sobre as suas características, analise as seguintes sentenças:
I- Os exames escolares têm como objetivo principal reprovar os alunos sem preocupar-se na verificação da qualidade educacional
apresentada.
II- Os exames escolarescaracterizam-se pela busca do reconhecimento e ensinamentos conquistados pelo aluno durante o
processo de ensino-aprendizagem.
III- Nos exames escolares, os alunos dão as respostas conforme o solicitado, sem a preocupação em determinar se eles sabem ou
não.
IV- Os exames escolares excluem o número de erros, determinam de maneira quantitativa os aprovados e reprovados, mantendo-os
na margem do processo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
8.Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade "fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é
necessário 'amarrar', 'condicionar', estabelecer as condições - objetivas e subjetivas - prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que
vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, equipamentos serão
necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que
aconteça" (VASCONCELLOS, 2000, p.79). Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as fals
( ) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e de tomada de decisões.
( ) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos.
( ) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades de modificações no ano letivo.
( ) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção e movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Lucia. Planejamento Escolar na perspectiva democrática. 2000. Disponível em:
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.
Acesso em: 7 fev. 2016.
 a) F - V - V - F.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTA1MA==&action2=UEVEMDk=&action3=NTEyMzY0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNC0wN1QwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTU5ODE0MDg=#questao_5%20aria-label=
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 b) V - F - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - V.
9. Em uma escola X, na qual Pedro é professor, o método de ensino "não parte de um saber artificial, depositado a partir de fora, nem
do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência do aluno, confrontada com o saber trazido de fora" (LIBANEO,
1990, p. 40). Sobre esse método de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Torna-se observador e reforça a ideia de manter os educandos num processo de total absorção de conteúdos.
II- O professor torna-se mediador dos conhecimentos que o aluno possui e despertará o educando para outros estudos.
III- Torna-se um profissional conhecedor dos conteúdos e do domínio de sua forma de transmissão destes conhecimentos.
IV- O professor necessita compreender o que os educandos fazem e dizem para garantir uma prática social global.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições
Loiola, 1990.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
Dentre os diversos escritores e filósofos fervorosos pela educação, encontramos Johann Heinrich Pestalozzi. Ele se preocupava
com a formação do homem de maneira absoluta, acreditando que a formação do homem deveria se dar de maneira natural,
"aprender fazendo". Assim, conforme Carvalho ( 2011, p. 1), "o que importava não era tanto o conteúdo, mas o desenvolvimento das
habilidades e dos valores". Sobre como a escola deveria ser para Pestalozzi, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A escola deveria ser uma extensão do lar, buscando a família como base.
( ) A escola deveria preocupar-se somente com a razão humana.
( ) A escola deveria oferecer um ambiente de segurança e afeto ao aluno.
( ) A escola deveria ser a força salvadora, levando a plena liberdade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, F. V. Johann Heinrich Pestalozzi - educador. 2011. Disponível em:
http://frankvcarvalho.blogspot.com.br/2011/10/johann-heinrich-pestalozzi educador.html. Acesso em: 16 jan. 2016.
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - V.
 * Observação: A questão número 10 foi Cancelada.
11.(ENADE, 2017) Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num
espaço dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente,
por isso, a escola precisa acompanhar essa evolução. Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir:
I- A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos previamente
adquiridos.
II- Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos.
III- Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são parte de
uma sociedade do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
 a) III, apenas.
 b) II, apenas.
 c) I e III, apenas.
 d) II e III, apenas.
12.(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como
aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o
entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o
professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão
para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor
e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de
comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a
seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
 a) I, II e III.
 b) II e III.
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 c) III e IV.
 d) I e IV.