AV EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 2020

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Disciplina: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	AV
	Aluno: 
	
	Professor: ANTONIO BONANOMI NETO
 
	Turma: 9002
	CEL0366_AV_ (AG) 
	 06/05/2020 21:08:19 (F) 
			Avaliação:
10,0
	Nota Partic.:
	Av. Parcial.:
1,5
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 570528
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desqualificados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista:
		
	
	V/F/V/V/V
	 
	V/V/V/V/F
	
	V/V/V/V/V
	
	F/F/V/V/V
	
	V/V/V/F/V
	
	
	 2.
	Ref.: 125579
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	No pós-guerra o estado de Bem-estar social manteve equilíbrio entre salário, consumo e produtividade. A crise nos anos 70, segundo a ótica neoliberal, tem como uma das causas o Estado de Bem-estar Social. Os neoliberais propõem a competição e o individualismo como medidas para recomposição do mercado. Realiza mudanças nas políticas econômica e social. O Estado busca adequar-se às novas políticas de acumulação do capital.
Exclua a opção que não se encaixa no novo modelo de acumulação de capital.
		
	
	Inovação tecnológica;
	
	Acumulação flexível;
	
	Inovação organizacional;
	 
	Acumulação de estoque.
	
	Inovação comercial;
	
	
	 3.
	Ref.: 1171453
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população
		
	 
	vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
	
	garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
	
	proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
	
	está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
	
	gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
	
	
	 4.
	Ref.: 123796
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das propostas de educação profissional emancipatórias:
		
	
	domínio das bases técnico-científicas que fundamentam a vida laboral e social
	
	formação integral e humana
	
	formação para a cidadania
	 
	fragmentação da formação
	
	elevação da escolaridade dos trabalhadores
	
	
	 5.
	Ref.: 122351
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência
(   ) está centrada no indivíduo
(   ) possui propriedades estáveis
(   ) está centrada no desempenho
(   ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados
(   ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, V, V, F, F
	
	F, F, V, V, V
	 
	V, F, V, V, F
	
	V, V, F, V, V
	
	V, F, V, F, F
	
	
	 6.
	Ref.: 593648
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
		
	
	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	        apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	          apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	 
	        apenas as alternativas  I, II e IV são verdadeiras  
	
	
	 7.
	Ref.: 3119209
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender às características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as seguintes:
		
	
	Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio.
	
	Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior.
	 
	Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional.
	
	Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA.
	
	Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental.
	
	
	 8.
	Ref.: 1172013
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(Assessor Técnico - II/Senac 2008) A inovação do decreto nº. 5154/04 foi possibilitar às instituições de Educação Profissional oferecerem cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Sobre a integração recomendada é correto afirmar que:
		
	 
	o currículo dos cursos deve envolver projetos de trabalho e ações integradoras diversas envolvendo não apenas disciplinas técnicas, mas as de formação geral.
	
	os cursos devem ser organizados a partir do somatório de conteúdos técnicos e de formação geral.
	
	os currículos dos cursos integrados devem ser elaborados a partir da reformulação dos cursos técnicos subsequentes, acrescidos os conteúdos e carga horária da formação geral.
	
	os conteúdos técnicos devem referendar o perfil do curso e os conteúdos de formação geral subsidiarem a formação técnica.
	
	na montagem dos cursos integrados, os conteúdos de formação geral e técnica devem ter cargas horárias equivalentes.
	
	
	 9.
	Ref.: 1057661
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Esse modelo de produção, também conhecido como o modelo japonês, surgiu após a segunda guerra mundial nas fábricas, revolucionando a produção industrial: Estamos nos referindo ao:
		
	
	Taylorismo
	
	Fordismo
	 
	Toyotismo
	
	Conceito de Fayol
	
	Estado de bem estar social
	
	
	 10.
	Ref.: 3567039
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(IF-Go 2019) Em se tratando de Educação Profissional e técnica de nível médio, a legislação estabelece que
		
	 
	As instituições de educação profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e continuada
	
	O certificado de educação profissional/técnica garante o prosseguimento no ensino superior
	
	O diploma da educação profissional/técnica não autoriza o prosseguimento dos estudos
	
	Deve ser uma modalidade separada do ensino regular e das etapas da educação básica.
	
	Haja treinamento profissional e assegure a entrada de estudante no mercado de trabalho