EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRATICA - AV

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Disciplina: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA AV 
Aluno: 
 
Professor: REGINA FATIMA CURY AZEVEDO 
 
Turma: 9001 
CEL0366_AV_ (AG) 30/09/2020 01:09:26 (F) 
 
 
Avaliação: 
9,0 
Nota Partic.: Nota SIA: 
10,0 pts 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
 
 
 1. Ref.: 570528 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as 
alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de: 
 ( ) petróleo e eletricidade 
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis 
 ( ) operários desqualificados 
( ) linhas de montagem. 
( ) trabalhadores com escolaridade elevada 
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o 
paradigma fordista: 
 
 
V/V/V/V/V 
 V/V/V/V/F 
 F/F/V/V/V 
 
V/V/V/F/V 
 
V/F/V/V/V 
 
 
 2. Ref.: 121768 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o 
fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da 
emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer 
funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho 
manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse 
fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente 
da produção flexível a capacidade de: 
I) intervir no processo de trabalho 
II) tomar decisões 
III) trabalhar em equipe 
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IV) enfrentar constantes mudanças 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 
 3. Ref.: 1171453 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há 
mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os 
complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes 
entre países e épocas, a escolarização progressiva da população 
 
 
proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade. 
 
garante empregabilidade compatível com o nível de instrução. 
 vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de 
trabalho. 
 
gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais. 
 
está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego. 
 
 
 4. Ref.: 724703 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
São duas as racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional de 
acordo com Ferretti (2004). Uma delas tem raízes na filosofia e na economia política de origem 
marxista, formulando para a educação questões de natureza econômica, filosófica, social e 
ético-política, que remetem não apenas à formação profissional estrito senso, mas à formação 
humana, em sentido pleno, da qual a primeira faz parte" (FERRETI, 2004, p.403). Trata-se da 
racionalidade: 
 
 
Capitalista 
 Emancipatória 
 
Tecnicista 
 
Unilateral 
 
Instrumental 
 
 
 5. Ref.: 121880 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação 
profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão 
adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades: 
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das políticas públicas de educação profissional 
 do mercado e das empresas 
 
das escolas técnicas e profissionalizantes 
 
dos trabalhadores e funcionários 
 
do departamento de Recursos Humanos 
 
 
 6. Ref.: 593648 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O 
povo: 
I) se educava no próprio processo de trabalho. 
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a. 
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho. 
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 
 7. Ref.: 3119209 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas 
a atender às características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a 
Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as seguintes: 
 
 
Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental. 
 
Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior. 
 Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional. 
 
Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio. 
 
Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA. 
 
 
 8. Ref.: 570533 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do 
Governo Lula, seria de reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos 
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práticas, decorrentes das medidas adotadas pelo governo anterior, que de maneira explícita 
dissociaram a educação profissional da educação básica, aligeiraram a formação técnica em 
módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento superficial à formação 
profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que 
restabeleceu a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi: 
 
 a revogação do Decreto n. 2.208/97 
 
a implementação do PLANFOR 
 
a reelaboração da LDB 
 
a criação do PROJOVEM 
 
a criação do Escola de Fábrica 
 
 
 9. Ref.: 1057685 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O termo toyotismo aparece em função do conjunto de técnicas de organização da produção e 
do trabalho industrial, incluindo práticas administrativas,relações de trabalho e princípios de 
gestão de empresas voltadas para o aumento da produtividade desenvolvido pelos japoneses. 
I - Surgiu após a Segunda Guerra Mundial; 
II - Partia do principio que atrás das máquinas havia um homem capaz; 
III - A mão de o bra passou a ser vista como flexível e polivalente,adaptável. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Apenas a II e a III estão corretas 
 
Apenas a III está correta 
 As tres afirmativas estão corretas 
 
Apenas a II está correta 
 
Apenas a I está correta 
 
 
 10. Ref.: 1170809 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O século XIX representou para o desenvolvimento científico a possibilidade de atender as 
demandas do sistema capitalismo. As consequências que caracterizam esse período foram : 
 
 
Urbanização e socialismo 
 
a teologia e a industrialização 
 Consolidação da burguesia e da intervenção do estado na educação escolar 
 
Defesa da Escola laica e governo teocêntrico 
 
Defesa da escola gratuita e da igualdade social 
 
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