Avaliação final - Metodologia do Ensino da Arte

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Arte 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	Quando realizamos a avaliação dos educandos, necessitamos observar quais características e objetivos queremos alcançar com tal atividade. Quando o ensino da Arte vem embasado na Proposta de Ana Mae Barbosa, o educando passa a ser avaliado de outra forma. Sobre essa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O educando deverá ser avaliado de forma processual.
(    ) O educando deverá ser avaliado de maneira sistêmica.
(    ) O educando deverá ser avaliado através do conhecimento sensível.
(    ) O educando deverá ser avaliado somente numericamente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	2.
	É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são imaginativas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. Sobre essas linguagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Linguagem do movimento, música e artes visuais.
(    ) Linguagem cênica, artes plásticas e música.
(    ) Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas.
(    ) Linguagem gráfica, movimento e artes visuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Disponível em: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 17 set. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	3.
	A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
(    ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
(    ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	F - F - V.
	4.
	Para iniciar o ensino da Arte com crianças através do desenho do corpo humano, o professor pode utilizar diversos mecanismos, como fotos da criança, imagens de revistas, mas o professor precisa explicar algo à criança, que se relaciona ao corpo humano. Sobre a explicação que ele deve dar relativo à construção do corpo humano, analise as sentenças a seguir:
I- O corpo humano, para ser desenhado, deverá ter tamanho do braço direito, medi-lo e fazer oito vezes esta mesma medida.
II- O corpo humano para ser desenhado necessita ser medido pelo tamanho do pé e fazer oito vezes esta mesma medida.
III- Deverá iniciar o desenho pelo pescoço, medindo-o por nove vezes, para conseguir desenhar um corpo humano perfeito.
IV- Para fazer o desenho, deve iniciar pela cabeça, medi-la e fazer no papel sete vezes esta medida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	5.
	Uma das ramificações da linguagem da arte é a gravura que, a partir da criação de uma matriz, trabalhará com diferentes impressões e cópias. Pelo ponto de vista da arte, a gravura se apresenta de três formas. Sobre os tipos de gravura, analise as afirmativas a seguir:
I- Xilogravura: gravura a partir de matriz entalhada em plástico.
II- Gravura em metal: é a impressão da gravura em metal, o papel é colocado de molho na água e é utilizada uma prensa cilíndrica.
III- Litogravura: gravura sobre uma pedra calcária, que não retira matéria através de sulcos, pois a matriz é feita a partir da reação de gordura sobre a pedra com ajuda de um lápis gorduroso.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	6.
	Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
(    ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação.
(    ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	V - F - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	7.
	Referente a uma das obras mais importantes do Renascimento, há um desenho em que o artista apresentou a proporção do corpo humano através do cânone de oito cabeças. Como se chama essa obra?
	 a)
	A Monalisa, de Leonardo da Vinci.
	 b)
	O homem vitruviano, de Leonardo da Vinci.
	 c)
	O Deus Grego, de Michelangelo.
	 d)
	O homem das proporções, de Rafael.
	8.
	Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da Arte?
	 a)
	Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos estereótipos.
	 b)
	Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no teatro.
	 c)
	Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
	 d)
	Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte.
	9.
	A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artística no Brasil. Um dos principais legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que até então estavam aterradas na reprodução nada criativa de padrões europeus, dando início à construção de uma cultura essencialmente nacional. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da arte.
(    ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais.
(    ) Defendia um estilo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias.
(    ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos representantes deste movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	Heitor Villa-Lobos (1887-1959) foi um dos maiores maestros brasileiros, ele defendia a disciplina de música nas escolas. Em agosto de 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do conteúdo de música no ensino da arte. Sobre as implicações desta lei no currículo escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para asfalsas:
(    ) A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes.
(    ) A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com licenciatura em música.
(    ) A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplina de artes.
(    ) Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos relacionados à música indígena e africana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11769.htm. Acesso em: 5 ago. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	11.
	(ENADE, 2011) A foto seguinte apresenta um Objeto Cinético, de Abraham Palatinik.
Em 1964, nascem os Objetos Cinéticos. O artista cria esculturas de arame, formas coloridas e fios que se movem acionadas por motores e eletroímãs. As peças se assemelham aos móbiles do escultor norte-americano Alexander Calder. Ele é consagrado pioneiro, o primeiro que explorou as conquistas tecnológicas na criação de vanguarda brasileira. O que Mário Pedrosa descreve, em 1953, continua valendo para a carreira do artista-inventor, que segue sua trajetória "tornando as máquinas aptas a gerarem obras de arte".
Tendo por base o texto e a imagem acima, analise as afirmações que se seguem:
I- O trabalho de Palatinik mostra que artistas visuais passaram a usar novos suportes e técnicas.
II- Para fazer o trabalho ilustrado acima, Palatinik não necessita de conhecimento sobre linguagem visual.
III- Os elementos da linguagem visual utilizados na obra são luz, cor e inspiração.
IV- A obra ilustrada indica um novo tipo de artista, aquele que necessita de conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	 a)
	I, III e IV
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I e II.
	 d)
	II e III.
	12.
	(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, pois envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e e diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes trabalhar com temáticas como, por exemplo, sexualidade, racismo, inclusão, identidades juvenis, de periferia e de grupos religiosos.
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que facilitam o debate das verdades, julgadas absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do cotidiano dos estudantes.
PORQUE
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os conceitos estéticos da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais.
Acerca dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições falsas.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
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