planejamento REMOTO Apae

Prévia do material em texto

ATIVIDADES ( PLANEJAMENTO REMOTO)
APAE CAMINHO ABERTO- GUARUJÁ DO SUL
PROFESSORA:
CARLA MARIA SCHOSSLER BREMM 
DATA: 01/04/2020
AREA DE INTERVENÇÃO: Vida diária 
JUSTIFICATIVA
Devido à situação em que estamos vivendo com a pandemia COVID 19, foi preciso pelo bem de todos seguir as orientações para evitar a contaminação em massa entre nós educadores e educandos.
A atividade de hoje é uma deliciosa receita de bolo, onde os pais juntamente com seus filhos estarão realizando em suas casas. Essa receita é fácil e pratica de fazer, com o auxilio dos pais para trabalhar com medidas e quantidades dos ingredientes usados para fazer o bolo ( conversação entre os pais e filho).
MATERIAIS: vídeo e áudio explicativo da atividade realizada pelo docente.
Receita: Bolo de Laranja no Liquidificador
Ingredientes:
01 laranja inteira com casca; 
01 laranja sem inteira sem casca;
04 ovos;
½ xíc. de óleo;
1/2 xíc de leite;
02 xíc. de açúcar;
01colher de sopa de Royal
Bater todos os ingredientes líquidos, logo em seguida adicionar os secos.
OBJETIVOS:
*Desenvolver a coordenação viso-motora de forma lúdica, divertida e contextualizada;
*Realização da receita em casa com a participação da família que possibilita a habilidade necessária de cada um dentro de suas especificidades de conhecimento.
*Conhecimento de medidas em situações do cotidiano despertando o prazer em realizar; explorar e desenvolver.
*Realizar contagem;
*Associar números a quantidade que representa;
* Noções de cheio e vazio.
DESENVOLVIMENTO: Com a ajuda da família, os alunos irão observar a receita, organizar os produtos para em seguida fazer o bolo, observando a quantidade de cada produto a ser utilizado: medidas e quantidades.
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora Carla, alunos e familiares.
DATA: 02/04/2020
ATIVIDADE: Formas Geométricas
ÁREA DE INTERVENÇÃO: Desenvolvimento cognitivo
JUSTIFICATIVA: Os educandos possuem a curiosidades. Por isso, é importante proporcionar pequena exploração, visualização, contato e manuseio de diferentes objetos, incluindo o trabalho com as formas geométricas.
OBJETIVO:
*Trabalhar as formas geométricas usando a massinha de modelar;
*Identificar e nomear as formas geométricas com auxilio da família;
* Reproduzir as formas geométricas;
* Desenvolver percepções táteis e visuais;
MATÉRIAS E RECURSOS DIDÁTICOS: Vídeo aula e áudios explicativos.
*Massinha de modelar
*Palito de dentes;
Receita caseira massinha modelar, (caso a família não tem a comprada)
01 xíc de Farinha;
04 colheres de chá se sal;
01 embalagem de suco ou gelatina;
150 ML de Água quente;
01 colher de chá de óleo.
ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES REALIZADAS: Para iniciar a atividade, reunir a família (mãe pai irmão avós). Converse sobre as principais formas geométricas (círculo, triângulo, quadrado e retângulo), como elas estão presentes no dia a dia, e no que podem ser usadas. 
Durante a conversa, use exemplos recortados em E.V. A outro material mais rígido. Deixe que os alunos manuseiem as peças e faça algumas perguntas para melhorar a fixação do conteúdo.
DESENVOLVIMENTO: Atividades de colagem – use folhas de revista e papéis coloridos picados para preencher formas já desenhadas em folha A4;
Confecção de mural com as formas escolhidas pelas crianças (vale usar papéis coloridos, outros materiais ou atividades desenvolvidas previamente pelos alunos).
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora Carla, alunos e Familiares.
Obs: atividades serão realizadas com o auxilio dos pais ou responsáveis.
Ex:
DATA: 03/04/2020
ATIVIDADE: Expressões faciais 
ÁREA DE INTERVENÇÃO: área afetiva e motora
JUSTIFICATIVA: Com esta atividade educativa os educandos podem aprender de uma forma lúdica, sobre os sentimentos que nos cercam e, ainda, compreender os seus próprios sentimentos e identificar suas emoções. Por meio das brincadeiras, mímicas faciais e gestos, o professor pode abordar uma variedade de emoções, mostrando ao aluno a importância da expressão dos seus sentimentos e da sua comunicação. Esta atividade também proporciona às crianças o conhecimento de suas próprias capacidades expressivas e as das outras pessoas, a ampliação de sua comunicação além do desenvolvimento de sua motricidade harmoniosa.
OBJETIVO: Estimular valores éticos e morais, tais como: respeito, solidariedade, compaixão, amizade, trabalho em equipe, entre outros; Trabalhar as emoções; Incentivar a criatividade, a imaginação e a fantasia;
MATERIAL/ RECURSOS DIDÁTICOS: vídeos e áudios explicativos Pratinhos de festa; Massinha modelar; Cartolina, lã, grãos... EX:
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES REALIZADAS:
Mostrar as carinhas ilustradas na folha de atividades e converse com os alunos sobre os sentimentos. Deixe que se manifestem através de expressões faciais. Diga aos educandos que, às vezes, é normal sentir-se triste, irritado ou assustado.
DESENVOLVIMENTO: Propor a brincadeira de observação das expressões faciais no espelho. Deixe os educandos explorarem suas expressões de maneira espontânea ou direcionada, sendo que neste caso você pode solicitar a elas que façam cara de felicidade, tristeza ou raiva, por exemplo. Você pode ainda mostrar uma imagem que enfatize a expressão facial de um sentimento e pedir que as elas imitem.
 Obs: Você pode também, com a ajuda dos educandos, confeccionar máscaras de cada uma das expressões trabalhadas. Eles vão adorar
TURMA: SAE MATUTINO
ATIVIDADE 07/04/20
ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO
AREA DE INTERVENÇÃO: linguagem e sócio afetiva.
JUSTIFICATIVA: é importante que os alunos entendam e respeitem os animais, tanto os que eles convivem com frequência, domesticados, como também os demais animais.
OBJETIVOS: Observar e falar sobre o seu animal de estimação, especificando algumas de suas características ....
Demonstrar que devemos cuidar e zelar pelos seres vivos.
MATERIAIS/ RECURSOS DIDÁTICOS: : vídeo e áudio explicativo da atividade realizada pelo docente. animais de estimação que os alunos tem em suas casas ou que já tiveram, celular
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES REALIZADAS: observar o animal de estimação e com ajuda da família, poderão estar filmando ou ate mesmo desenhando e falando sobre o animal.
DESENVOLVIMENTO:
Com a ajuda da família, o aluno irá fazer um pequeno vídeo mostrando e falando sobre o seu animal de estimação, o nome dele, de que se alimenta, do que eles brincam etc.
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora Carla, alunos e familiares.
CONSIDERAÇÕES/OBSERVAÇÕES: Essa atividade demonstra o quanto devemos cuidar e amar dos bichinhos, pois todos somos seres vivos, bem como da necessidade de cuidar da alimentação e vacina dos animais para crescerem sadios e não transmitirem doenças.
DATA: 07/04/2020
ATIVIDADE: JOGO DA VELHA
AREA DE INTERVENÇÃO: Cognitivo
JUSTIFICATIVA: O jogo da velha é um jogo tão tradicional quanto o jogo da forca. Nele o objetivo é colocar 3 símbolos iguais numa mesma linha, coluna ou diagonal. É um jogo educativo além de ser simples e rápido este jogo ajuda a melhorar muito a sua capacidade lógica. 
 
OBJETIVO: desenvolver atenção e observação
MATÉRIAS E RECURSOS DIDÁTICOS: vídeos e áudios explicativos pelo docente, Bandeja de isopor, tampas, grãos, tec...
ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES REALIZADAS:
Em suma, dois jogadores escolhem dois símbolos com que querem jogar. Normalmente é usado as letras X e O.  O material do jogo é um tabuleiro, que pode ser desenhado, com três linhas e três colunas. Os espaços em branco dessas linhas e colunas serão preenchidos com os símbolos escolhidos.
Ex:
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora Carla, alunos e familiares
DATA: 08/04/2020
ATIVIDADE: Amarelinha
AREA DE INTERVENÇÃO: Desenvolvimento físico e motor
JUSTIFICATIVA:
Historia (CONVERSAÇÃO COM OS PAIS )
Milhões de anos atrás, os soldados romanos brincavam de amarelinha para testar a força e a velocidade, às vezes pulando mais de 30 metros carregando objetos pesados![1] Atualmente, a amarelinha é um jogo de quintal apreciado por crianças e adultos brincalhões no mundo inteiro. Se você nunca aprendeu essa brincadeiraquando era pequeno ou simplesmente precisa relembrá-la, aqui você aprenderá facilmente a jogar esse jogo clássico, além de algumas variações que o tornarão mais desafiador.
OBJETIVOS: Essa atividade trabalha a lateralidade, oralidade Movimento, brincadeira de regras simples habilidades motoras de saltar com um e dois pés, arremessar, equilibrar.
MATÉRIAS/RECURSOS DIDÁTICA: vídeos aula e áudios
Pedrinhas e tampinhas, fita adesiva, giz e espaço físico.
ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES REALIZADAS:
A brincadeira da Amarelinha é uma brincadeira muito antiga que é ótima para desenvolver a noção de respeito às regras e a esperar pela vez. A Amarelinha mais tradicional é aquela feita no chão com giz. Segue as regras da brincadeira:
1. Cada jogador precisa de uma pedrinha ou tampinha.
2. Quem começar joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e vai pulando de casa em casa, partindo da casa 2 até o céu.
3. Só é permitido pôr um pé em cada casa. Quando há uma casa do lado da outra, podem pôr os dois pés no chão.
4. Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando na mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2.
5. A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na casa 2.
6. Perde a vez quem:
 – Pisar nas linhas do jogo
 – Pisar na casa onde está a pedrinha
 – Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair
 – Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha de volta
7. Ganha quem terminar de pular todas as casas primeiras.
DESENVOLVIMENTO: Riscar no chão, com um pedaço de giz. Para saber a ordem de cada jogador; cada um deve ter a sua própria pedra, jogando cara ou coroa.
O primeiro a jogar fica de pé, na frente da casa número 1, ou dentro da casa do Inferno, se houver uma. Ele começa jogando a pedrinha na casa 1.
A casa onde está à pedra não pode ser pisada, é preciso pular por cima dela. E então vai pulando num pé só, ou, no caso de ter 2 casas lado a lado, um pé em cada casa, percorrendo as casas até o Céu.
Quando o jogador chegar ao Céu, colocam os dois pés no chão. Em seguida, volta pulando todo o trajeto, até a casa número anterior à pedra.
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora alunos e família.
TURMA: SAE MATUTINO
ATIVIDADE PARA O DIA 09/04/2020
MATERIAL SENSORIAL/ PERCEPÇÃO TÁTIL
AREA DE INTERVENÇÃO: cognitivo e motor
JUSTIFICATIVA: através da exploração de diversos materiais e texturas, oferecer ao aluno um momento de descontração onde irá sentir diferentes sensações ao tocar os produtos e ou texturas. O desenvolvimento dos educandos depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que os cercam. Oferecer diferentes materiais a eles é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão delas e contemplar as inúmeras possibilidades que se apresentam diante das atividades que envolvem os sentidos. Sendo assim, essa atividade proposta para os educandos um mundo de possibilidades e experimentação. Quando oferecemos atividades que exercitam os sentidos, estamos possibilitando um desenvolvimento amplo e prazeroso ampliando a capacidade de explorar texturas, sabores, cheiros e cores de diferentes formas.
OBJETIVOS: Observar e sentir as diferentes texturas de produtos diversos.
Explorar as sensações a partir de experimentos através dos movimentos e de texturas diferentes.
Desenvolver a motricidade fina a partir da exploração de diferentes materiais.
MATERIAIS/ RECURSOS DIDÁTICOS: vídeo e áudio explicativo pela professora, areia, grãos diversos, algodão, lixa, esponjas, pedrinhas, novelo de fios, lã, etc...
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES REALIZADAS: Apresentar o material ao aluno. Organizar materiais e produtos diversos que as famílias tem em suas casas ( areia, grãos, esponjas, pedrinhas, bombril, algodão, etc) em pratos e sobre a mesa.
DESENVOLVIMENTO
Usando as mãos, pés, oportunizar que o aluno manuseie os diferentes materiais para sentir as diferentes texturas, como macio, áspero, liso, entre outros e observar a sensação que isso nos dá através do tato.
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: alunos, família e professora.
CONSIDERAÇÕES/ OBSERVAÇÕES: essa atividade mostra as possibilidades de percepção do educando, bem como da necessidade de organizar os materiais nos seus devidos lugares após a realização da atividade proposta.
DATA: 15/04/2020
ATIVIDADE: TEXTURAS
AREA DE INTERVENÇÃO: Desenvolvimento motor e linguagens
JUSTIFICATIVA: O desenvolvimento dos educandos depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que os cercam. Oferecer diferentes materiais a eles é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão delas e contemplar as inúmeras possibilidades que se apresentam diante das atividades que envolvem os sentidos. Sendo assim, essa atividade proposta para os educandos um mundo de possibilidades e experimentação. Quando oferecemos atividades que exercitam os sentidos, estamos possibilitando um desenvolvimento amplo e prazeroso ampliando a capacidade de explorar texturas, sabores, cheiros e cores de diferentes formas. Essa atividade permitira que, através da exploração de diferentes materiais ampliando a capacidade de expressão e o conhecimento. Os objetos e materiais disponibilizados aos educandos proporcionam experiências diversificadas e novas descobertas. 
OBJETIVO: Proporcionar o desenvolvimento das expressões e dos sentidos através de atividades lúdicas e da experimentação de diversos materiais. 
Trabalhar a motricidade fina a partir da exploração de diferentes materiais.
Desenvolver a imaginação e criatividade; Explorar diferentes materiais; Estimular a percepção visual; Percepção e o tato.
MATERIAIS/RECURSOS DIDATICOS:
Esponja, Lã, Lixas, Algodão, Bolinhas de sagu, arroz, feijão, areia, pedra, percepções áspera e lisa.
ESTRATEGIAS ATIVIDADES REALIZADAS: apresentar o material ao aluno. Organizar matérias e produtos diversos que suas famílias tem em suas casas. (Grãos, areia, pedrinhas etc.) em pratos e sobre a mesa.
 
DESENVOLVIMENTO:
Usando as mãos, pés, oportuniza que o aluno manuseie os diferentes
Matérias para sentir as diferentes texturas, como macio, áspero, liso, entre outros e observar a sensação que isso nos da através do tato. 
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDAS: professora, alunos e familiares.
Obs: No decorrer das atividades, será observado o desenvolvimento motor como também a concentração dos educandos.
DATA: 16/04/2020
ATIVIDADE: Massagem relaxante 
ÁREA DE INTERVENÇÃO: sócio afetivo
JUSTIFICATIVA: A técnica de massagem – é um ato que reforça aspectos indispensáveis desde o primeiro respirar do bebê no mundo: o amor, o carinho e o contato. O mais importante é notar a disposição em receber a massagem. A soneca é um momento importante na rotina. Por isso, organize o espaço para que seja tranquilo e relaxante após a atividade de massagem. Para a realização desta proposta você deverá ter realizado previamente uma atividade de massagem. Escolha um dia com temperatura amena. Faça apenas com a sua mão aquecida, esfregando uma na outra. Disponha colchões ou tapetes na sala, de maneira que seja possível a finalização desta atividade com o momento de sono e descanso. Realize uma seleção prévia de músicas tranquilas. Segue as sugestões: Relaxar, Musica para Alegrar e Descontrair. A atividade envolve momentos de relaxamento e massagem, nos quais a família possa intervir nas atividades ajudando com o planejamento do dia com seus filhos.
OBJETIVOS: oportunizar um momento relaxante ao educando proporcionando bem estar para o mesmo.
MATERIAIS/RECURSOS DIDATICOS:
Tecidos atoalhados. Colchões ou tapetes emborrachados. Mídia com música tranquila. Óleos corporais de origem vegetal: amêndoa-doce, coco, girassol e uva, para a massagem. 
ESTRATÉGIAS ATIVIDADE REALIZADAS:
Nesta atividade, a família deverá organizar um espaço na sala de referência com colchonetes, almofadas e tapetes, delimitando um local tranquilo e relaxante para a realização da massagem.
DESENVOLVIMENTO:
Coloque tapetes ou colchonetes lado a lado, com almofadas em cima, e diminua a luminosidade. Deixe os tecidos em um lugarpróximo e de fácil acesso no momento da massagem. 
PESSOA E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora, alunos e familiares.
	
DATA: 17/04/20
ATIVIDADE: ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO
AREA DE INTERVENÇÃO: linguagem e sócio afetivo.
JUSTIFICATIVA: é importante que os alunos entendam e respeitem os animais, tanto os que eles convivem com frequência, domesticados, como também os demais animais. 
OBJETIVOS: Observar e falar sobre o seu animal de estimação, especificando algumas de suas características.
Demonstrar que devemos cuidar e zelar pelos seres vivos.
MATERIAIS/ RECURSOS DIDÁTICOS: vídeo e áudio explicativo da atividade realizada pelo docente. Animais de estimação que o aluno tem em suas casas. 
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES REALIZADAS: observar o animal de estimação e com ajuda da família, poderão estar filmando ou ate mesmo desenhando e falando sobre o animal.
DESENVOLVIMENTO:
Com a ajuda da família, o aluno irá fazer um pequeno vídeo mostrando e falando sobre o seu animal de estimação, o nome dele, de que se alimenta, do que eles brincam etc.
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: professora, alunos e familiares.
OBSERVAÇÕES: Essa atividade demonstra o quanto devemos cuidar e amar dos bichinhos, pois todos somos seres vivos, bem como da necessidade de cuidar da alimentação e vacina dos animais para crescerem sadios e não transmitirem doenças.
DATA: 20/04/20
TURMA: SAE MATUTINO
TRILHA INFORMATIVA SOBRE COVID-19
ÁREA DE INTERVENÇÃO: cognitivo e de linguagem
JUSTIFICATIVA: De acordo com o momento em que estamos vivendo a nível mundial, necessário se faz levar as informações de prevenção sobre o covid-19 através de uma atividade lúdica para nossos educandos e respectivas famílias.
OBJETIVOS: levar informações de como nos prevenir do Corona vírus, através de uma atividade de interação entre família.
MATERIAIS E RECURSOS DIDÁTICOS: vídeo aula pelas professoras, espaço físico, materiais adaptados como: dado, caixa de papelão, cadeiras, fita adesiva, papeis com as informações, entre outros. 
DESENVOLVIMENTO: Apresentar a brincadeira ( trilha informativa, traçar a trilha com o uso de fita adesiva ou desenhar com giz.
Com o uso de caixas de papelão, ir formando as casas e colocar as informações em cada casa.
PESSOAS E PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: Professoras CARLA, VALNI, alunos e famílias.