Estratégias de Leitura (LEE27)

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29/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcia Vieira (1002456)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637996) ( peso.:3,00)
Prova: 19951477
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o ensino e a aprendizagem da
leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a
leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas:
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a recriação do texto antigo
para o novo, por exemplo.
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido.
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados antigos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
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2. A alfabetização é um processo que auxilia a aquisição do sistema de escrita, e o letramento efetiva essa aquisição
através das práticas sociais no cotidiano dos sujeitos. Soares (2004, p. 74) postula que "o letramento é considerado
como um responsável por produzir resultados importantes: desenvolvimento cognitivo e econômico, mobilidade social,
progresso profissional, cidadania". Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Uma criança alfabetizada sabe ler e escrever, uma criança letrada tem o hábito, as habilidades de leitura e de
escrita de diferentes gêneros de textos.
( ) Alfabetizar é ensinar a ler e escrever e a ter o hábito da leitura.
( ) Letrar é conduzir a criança ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita, isto é, inseri-la no campo das letras
em seu sentido e contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 a) F - V - V.
 b) V - F - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.
3. O ser humano busca suas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto, algumas leituras são impostas,
independentemente da afinidade ou não com o tema. É necessário compreender que mesmo a leitura por prazer traz
inúmeros benefícios à formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da leitura. O prazer de ler não precisa ser
ensinado, portanto o leitor, ao aprender a ler, já conhece quais serão seus gostos literários.
 b) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a ampliação de seus horizontes, a
reflexão e o questionamento. O prazer da leitura passa, então, a ser equiparado com a formação humana.
 c) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o estranhamento; portanto, para que o
leitor construa sua própria visão de mundo, é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já conhece.
 d) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma pessoa pode experimentar a
sensação de estranhamento com o texto literário a partir do momento em que ela ouve histórias, por exemplo.
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4. A leitura na escola é um importante instrumento para que o processo de reconstrução da sociedade se concretize e tal
mecanismo é constituído de condições para que o indivíduo se aproprie do conhecimento e se insira nessa construção
como produtor de conhecimentos. Sobre a leitura na escola, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura na escola proporciona ao aluno a apropriação de recursos de textualidade que o auxiliarão a expressar-se
com mais clareza e criatividade.
II- A escola é o lugar privilegiado para que a interação com a leitura aconteça.
III- A escola objetiva a leitura, a fim de ensinar apenas as regras gramaticais.
IV- Se a leitura for bem conduzida na escola, ela cumpre a função de tornar o aluno um leitor competente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. Os PCN mostram a importância do processo de leitura e da formação de alunos leitores competentes. Essa
responsabilidade, em parte, é delegada à escola, sendo atribuída a esta a importância de que tais alunos leitores sejam
capazes de ter iniciativa de selecionar diferentes tipos de textos, ou trechos destes que circulem nos diferentes meios
sociais, a fim de atenderem às próprias necessidades. Diante disto, o bom leitor é entendido como o que é capaz de
compreender o sentido do texto lido, além de ser capaz de ler o que não está escrito. Isto diz respeito à capacidade de
identificar os chamados elementos implícitos no texto, os quais, inclusive, mantêm ligação com o texto lido e outros lidos
anteriormente. A necessidade deste tipo de formação deve ser dirigida a todos os alunos, inclusive os que ainda não
sejam leitores. No que se refere ao aluno leitor e à função de formar alunos leitores, em conformidade com os PCN,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A perspectiva de formação de alunos leitores é um trabalho dirigido somente aos alunos que já leem
proficientemente.
( ) A formação do aluno leitor deve passar por um processo continuado de leitura.
( ) A formação de alunos leitores, na perspectiva dos PCN, pressupõe o contato com uma variedade de textos.
( ) O bom leitor, no momento da leitura, é capaz de ativar uma gama de estratégias que contribuam para a efetivação
desse ato de modo seguro.
( ) No que se refere ao aluno bom leitor, pode-se considerar que este é o que decifra palavras e letras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V - V.
 b) V - F - F - F - F.
 c) F - V - V - V - F.
 d) F - F - V - F - V.
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6. Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias centrais do texto.
Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do texto, pois ambos necessitam de reestruturação a partir
de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e podem ser
realizadas por escrito ou mentalmente.
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização.
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo também faz parte da
sistematização.
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas corretamente, auxiliam no
processo de estudo do texto em questão.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
7. O texto literário é capaz de responder às expectativas do leitor, que se propõe a interpretar seus maisvariados sentidos
sob o aspecto dialógico, polissêmico e polifônico. Para a elaboração de um texto literário, deve-se levar em conta que é
necessário fazer com que o leitor consiga sentir o fato e refletir sobre ele. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) O texto literário é a manifestação individual e concreta das ideias que circulam entre as pessoas e é constituído por
características específicas.
 b) A linguagem literária cria uma visão real e exata das condições da existência humana.
 c) A partir da literatura, podem-se retratar aspectos humanos e sociais. Este tipo de leitura requer apenas o nível básico
de interpretação para ser compreendido.
 d) A transformação da linguagem cria outra realidade, fazendo com que nada haja de real nos textos literários.
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8. Nos estudos atuais, observa-se que a leitura não é concebida puramente como um processo de decodificação de
palavras escritas sobre um papel. Ele vai além deste, processando-se também na linguagem não verbal, já que é
possível decifrar códigos, sinais, imagens, gestos, sons; e efetuar, a partir destes, uma "leitura" do seu significado, ou o
que eles dizem para quem vê, ouve ou sente. Trata-se da impressão que estas linguagens podem suscitar no receptor. A
partir disto, pode-se entender a leitura como o significado que a linguagem traz a partir do processo interativo entre os
diversos conhecimentos do leitor com relação aos textos com os quais ele tem alguma experiência. A partir dessa e de
outras concepções de leitura, analise as sentenças a seguir:
I- A partir da concepção da leitura como um processo interativo, considera-se a experiência de vida do leitor como
importante.
II- No que se refere à leitura, Hans Robert Jauss concebe o texto literário como algo que nasce a partir das práticas
sociais.
III- Segundo as ideias formalistas, os textos literários, para poderem receber significado, necessitam relacionar-se com
algo externo a eles.
IV- Na perspectiva da estética da recepção, o leitor tem de ser visto como parte que pode ser descartada do texto
literário.
V- Na perspectiva da estética da recepção, a vivência do leitor é importante no processo de leitura, pois esta contribui
para o seu conhecimento de mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e V estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica compreender as ideias que outro alguém
colocou no papel, de acordo com o conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo. Além disso,
também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou confrontá-los. Leia o excerto a seguir:
"Quase sempre o leitor crítico não se prende ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele.
Seja num texto verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo como uma verdade. E
mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas entrelinhas. Ele
sabe que há pistas que o transportam para além do texto". Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.tribodolivro.com/2012/06/masoqueeumleitorcritico.html>. Acesso em: 31 ago. 2016.
 a) O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade de aproveitar algum tipo de
informação ou conhecimento, pois a leitura para lazer, mesmo que baseada na realidade, não apresenta veracidade
nos fatos.
 b) O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por finalidade somente o lazer, não é
passível de leitura crítica, pois não apresenta cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos.
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 c) Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é crítico, ele pode fazer inferências e é
capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de acordo com os argumentos apresentados.
 d) Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a necessidade de aceitar ou refutar as
hipóteses não é necessária, já que se sabe que o texto não é baseado na realidade.
10. Desenvolver a leitura competente não é uma tarefa fácil. A escola, bem como o meio em que se vive, oferece atividades
e/ou práticas para que essa habilidade se efetive. Assim, um bom leitor é aquele que lê, interpreta, compreende os mais
variados textos. Sobre a leitura proficiente e autônoma, analise as seguintes afirmativas:
I- A compreensão textual é um processo privado, pessoal e, também, impessoal, visto que os sentidos estão no texto e
na leitura.
II- Identificar o período histórico e social em que o autor escreveu o texto e/ou a obra auxilia na captação de sentidos e
na interpretação que faz com que o leitor tenha, a partir disso, uma visão de mundo daquela época.
III- A formação de leitores competentes engloba, também, uma prática continuada de leitura.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
11. (ENADE, 2011) Na tradição escolar brasileira, havia um evento denominado "dar lição", em que se pedia ao aluno que se
levantasse, lesse um texto indicado e, em seguida, criasse uma paráfrase do que havia lido, usando palavras próprias.
Segundo as atuais teorias e metodologias de ensino da língua,
 a) o professor poderá, na oportunidade de ouvir a paráfrase construída pelo aluno leitor, fazer mediações, para facilitar a
compreensão da leitura.
 b) a leitura silenciosa coletiva deve ceder lugar à leitura em voz alta.
 c) o hábito de criar um texto parafrástico é nocivo porque favorece interpretações equivocadas.
 d) a referida tradição deve ser abandonada porque o ato de levantar-se contribui fortemente para a insegurança
linguística do aluno.
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12. (ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para
nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor,
esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de
rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". 
Fonte: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio;
São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações). 
A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor:
 a) A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como confirmação
da fala de uma autoridade.
 b) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura
como identificação da expressão do outro.
 c) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os
respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
 d) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos
conhecermos.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.