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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
b )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
c )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
 
d )
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
e )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
QUESTÃO 2
A educação especial, no Brasil, integra-se ao movimento de expansão e democratização do sistema de ensino e no caráter democrático de nossa escola. No entanto, a natureza e a qualidade do atendimento dispensada aos alunos, na escola pública ou privada, não nos autorizam a aceitá-la, pura e simplesmente como democrática, por quê?
a )
Por que não há verbas para a construção de escolas regulares e especiais.
b )
Por que não existe mais escolas especiais no país.
 
c )
Por que os índices de reprovação, repetência e exclusão são tão alarmantes que conspiram contra qualquer pretensa atitude democrática.
d )
Por que os alunos não aceitam serem atendidos em escolas especiais.
e )
 Por que não é realizado o atendimento em escolas regulares como previsto em lei.
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase a seguir. Nos documentos nacionais de diretrizes para a educação especial está previsto que os alunos com altas habilidades/superdotação terão suas atividades de _________ desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação e com as instituições de ensino superior e institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes e dos esportes.
 
a )
enriquecimento curricular.
b )
reforço escolar.
c )
caráter terapêutico.
d )
compensação pedagógica.
e )
acessibilidade educacional.
QUESTÃO 4
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta.
a )
A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que inclui uma variedade de comprometimentos visuais.
b )
Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele que utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem.
c )
A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e aplicativos de computador.
 
d )
A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão.
e )
A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho.
QUESTÃO 5
Quando uma criança nasce com uma deficiência começa para ela e sua família uma longa história de dificuldades. Não é apenas a deficiência que torna difícil a sua existência, mas a atitude das pessoas e da sociedade diante de sua condição. Como eram os procedimentos com essas crianças na antiguidade?
 
a )
Eram sacrificadas, como um mal a ser evitado.
b )
Eram educadas em escolas especiais e regulares ao mesmo tempo.
c )
Eram incluídas em escolas regulares.
d )
Eram atendidas por especialistas médicos que tomavam conta de sua educação.
e )
Nada era feito.
QUESTÃO 6
Apesar de a paralisia cerebral ser caracterizada por uma disfunção motora, é comum que venha acompanhada por outros distúrbios associados à função cerebral, que podem ser deficiência cognitiva, visual, auditiva, linguística, sensitiva cortical, de atenção, vigilância e comportamento. Também é frequente a presença de outros problemas, o mais comum deles é:
a )
 depressão.
 
b )
epilepsia.
c )
ansiedade.
d )
 bulimia
e )
anomalias genéticas.
QUESTÃO 7
No final dos anos 80, as tentativas de integração estavam calcadas, funda- mentalmente, em um princípio predominante: o mainstreaming, que significava levar os alunos para serviços disponíveis na comunidade. Esses serviços eram em classes regulares e/ou em aulas de Artes, Música, Educação Física ou atividades extracurriculares. Muitas foram as críticas a essa questão, quais são elas?
a )
da participação das pessoas que se encontram em situações segregadas para situações ou ambientes normais, sejam educacionais ou sociais
b )
integração é um processo dinâmico de participação das pessoas num contexto relacional, legitimando sua interação nos grupos sociais
c )
exigia um esforço de toda a sociedade
 
d )
a do não pertencimento desses alunos a nenhum grupo e a de que significava, da realidade, a mera colocação dos alunos portadores de NEE em várias salas.
e )
de levar os alunos para serviços disponíveis na comunidade
QUESTÃO 8
Com a introdução do construtivismo de Emília Ferrero no Brasil, a partir da década de 1980, muitas experiências escolares foram desenvolvidas em alunos com deficiência intelectual e surdos - os que mais demonstravam dificuldades em ler e escrever corretamente a Língua Portuguesa. Tais estudos tiveram como resultado que tipo de procedimento educacional?
 
a )
foram responsáveis pelo rompimento de barreiras teóricas importantes para a aprendizagem na educação especial.
b )
voltaram-se para o desenvolvimento somente dos alunos surdos.
c )
foram responsáveis pelos avanços nos estudos somente em relação à linguagem.
d )
foram responsáveis pelo comprometimento de barreiras teóricas importantes para a aprendizagem na educação especial.
e )
não tiveram grande repercussão no universo educacional.
QUESTÃO 9
O início da deficiência deverá situar-se em uma determinada idade, ou seja, aparecer durante o curso do desenvolvimento da criança. Qual é essa idade?
 
a )
 antes dos dezoito (18) anos.
b )
antes dos oito (8) anos.
c )
depois dos dezoito (18) anos.
d )
antes dos vinte e oito (28) anos.
e )
depois dos oito (8) anos.
QUESTÃO 10
O atendimento educacional especializado tem como função:
a )
planejar, em conjunto com o professor da sala do ensino comum e a família de cada aluno com deficiência, um plano individualizado de ensino, com atividades diferenciadas das planejadas para os demais alunos, com vistas à participação efetiva do aluno no cotidiano escolar.
b )
substituir a escolarização comum.
c )
desenvolver atividades de reforço escolar.
 
d )
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
e )
prover as necessidades de saúde e de assistência social específicas dos alunos da educação especial.
QUESTÃO 11
No Brasil existea coexistência de dois paradigmas: o da integração e o da inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, uma rede de recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de inclusão requer um sistema de suportes, uma rede de apoio, caracterizando uma intervenção no próprio sistema. Assinale a alternativa correta em relação a essa colocação.
a )
 O vocábulo integração é abandonado nas escolas que só utilizam o termo exclusão.
b )
O vocábulo integração não deve ser usado
c )
A inclusão e a integração são a mesma coisa.
d )
A inclusão faz parte da integração e sem ela não acontece a exclusão.
 
e )
A integração ainda é o prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova denominação de inclusão.
QUESTÃO 12
É comum, em nossa sociedade, encontrarmos educadores que consideram que o superdotado é capaz de, sozinho, superar todos os obstáculos que a vida oferece, não sendo, assim, necessário observar um ambiente particular para o seu desenvolvimento, uma vez que este será capaz de escolher e criar seu próprio ambiente. Marque a alternativa correta sobre o assunto.
a )
os superdotados precisam frequentar escolas particulares para desenvolver os seus potenciais.
b )
os superdotados têm necessidades educacionais especiais.
c )
não existem alunos superdotados.
 
d )
os superdotados não têm necessidades educacionais especiais.
e )
os superdotados não precisam de acompanhamento, visto que sabem tudo.
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